《小学语文教 师》读书心得(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文教师读书心得 (精选多 篇) 我阅读了小学语文教师六月刊 的“随文练笔 ”研究专辑 ，让我在作 文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读 着，时而倍有同感，时而像被指引导航， 时而灵感顿生，让我对“ 随文练笔 ”教学 有了更宽广的了解，更系统的认识。 “随文练笔 ”是伴随着阅读教学进 程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进 行的一种“短平快 ”的写作训练。因为随 文练笔选材角度小，内容简短，贴近实 际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰 富学生的习作色彩，学生负担少，因而 在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训 练。但在实际教学中，随文练笔设计的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 随意性，练笔的时机、方法、难易度把 握不当等，往往导致训练低效甚至无效。 如何实施有效的“ 随文练笔 ”策略，是我 们当前值得思考和探讨的问题。而在文 本教学中找准切入点，是随文练笔练习 有效性的重要前提与保证。本人就学习 前人的经验以及结合自己的教学实践， 为找准随文练笔的切入点整理及提出以 下几点看法。 对于选择随文练笔的切入点，我 们常常会有“ 水满汀洲，何处寻芳草 ”的 困惑，其实在备课的时候，我们能够潜 心会文，何愁天涯无芳草呢? 一、拓展文本空白处与文本 角色对话 文本是一个召唤读者参与的意义 空间。文质兼美的文章大都有让读者自 由想象的空间，只要我们善于挖掘，自 有一片与文本交流的空间。如人教版十 一册草虫的村落 ，课文的许多地方 都留下了想象的空间，可以引发学生进 一步思考，巧设练笔的空间。如， “它们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地 走回洞穴里去。 ”“意味深长地对视良久”， 这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情 的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子 的你，会与丈夫倾诉些什么呢?又如， “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞 然大物投以好奇的目光。它们友好地交 流着，好像攀谈得很投机似的。 ”如果你 是蜥蜴，看着这群好奇的小甲虫们，你 会如何向它们讲述外面的大千世界呢? 它们会向你提出那些新奇有趣的问题? 在这里，充分调动了学生的生活体验， 让学生那奇异的想象得到驰骋，加上受 到作者文中童心童语的感染，有了作者 笔下草虫的世界这个大环境的渲染，学 生练笔的情感被激发了，必然又产生一 幕幕生动、有趣的情景。当然学生的语 言也得到了有质量的训练。 二、 丰润文本空白处为文 本主角代言 语文课程标准指出：阅读应 让学生在主动积极的思维和情感活动中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 加深理解和体验，有所感悟和思考，受 到情感熏陶，获得思想启迪而在阅 读教学中适时插入文本“ 空白 ”填补，让 孩子们充当故事的主人翁，想他所想， 说他所说，填补故事中主人公心理、语 言的空白处，在这过程中孩子们直接进 入了角色，融入了自己的心情和感受， 和主人公的感情融为一体，这样的练笔 是学生和文本的对话，是孩子们纯洁的 心灵与主人公的融合，这样的练笔带动 的是孩子们真实的感悟和思考，在思维 与情感引发主动积极的情态下，学生所 言就会言之有物，言之动情，让文本生 色不少，同时也能更好地深化了文本的 主题，达到以读促写，以写促读的互利 效果。 在教学人教版第九册地震中的 父与子时，我们可以引导学生想象模 拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前 如何鼓励同学与死神搏斗，争取时间最 后获救的情景，让学生从身心参与中感 受到了阿曼达的了不起，丰富了阿曼达 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的勇敢坚强的形象。又如人教版第十一 册老人与海鸥一文中， “意想不到的 事情发生了 一群海鸥突然飞来， 围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫， 叫声和姿态和平时大不一样，像是发生 了什么大事。 ”“海鸥们像炸了营似的朝 遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑 得那样近，我们好不容易才从这片飞动 的白色旋涡中脱出身来。 ”老人生前视海 鸥如亲人，从他十年如一日般坚持给海 鸥喂食中，从他对海鸥一声声熟悉而亲 切的呼唤中，可见他对海鸥的一片深情， 然而海鸥们十多天找不到这位与它们相 依相随十多年的老人，它们心中是多么 的焦急、忧虑啊!当它们眼前出现老人 的遗像时，它们“ 翻飞盘旋，连声鸣叫 ”， 它们当时可能说些什么呢?当海鸥们意 识到人们要把遗像带走，它们要与老人 永别了， “海鸥们像炸了营似的朝遗像扑 过来。 ”它们再一次 “大声鸣叫着 ”，它们 多么希望再多看老人一眼，希望遗像能 多留一会，它们的大声鸣叫想对老人说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 什么?想对人们说什么 ?此情此景，海鸥 们的伤痛、无奈、焦虑，千言万语让学 生们流泻于笔下，人鸥情深的一幕便永 远定格于学生的脑海中。 三、延续文本意犹未尽处续 作者未言之意 有些课文结尾的语言嘎然而止， 耐人寻味，有一种余音缭绕之感。这种 “余音”正是作者没有言尽，情感表达最 为强烈、深沉、含蓄的地方。在教学中， 我们就可以把这种“ 余音”挖掘出来，这 些语言的空白赋予了学生广阔的思维空 间和创作的财富。让学生写写作者没有 言尽的话，把课文中情节跳跃的空白处 补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜， 使文章内容更具体、完整，也使小读者 能过把小作家的写作瘾。如小摄影师 一课，课文的结尾让人觉得意犹未尽， 想象的空间比较大：小男孩到底给高尔 基照成相了吗? 如果他来，会做些什么， 说些什么?如果不来，又发生了什么事 呢?在此练练笔，学生兴趣盎然，创意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 无限。又如凡卡一文的结尾处余意 未尽，给读者留下了广阔的想象空间。 课文在凡卡熟睡在那甜美的梦中结束了， 然而梦总是要醒的，为此，我设计这样 一次练笔：凡卡美梦可以成真吗?当他 醒后会发生什么事? 学生在学习课文的 基础上展开合理想象，延续了故事的情 节，道出了沙皇统治下俄国穷苦儿童的 悲惨命运。他们有的写道：“凡卡睡醒 以后，他偷偷写信的事被老板发现了， 结果遭到了一顿毒打，他那虚弱的身体 承受不住而死了。 ”还有的这样写道： “凡卡每天翘首期盼爷爷到来，但当时 的现实社会是残酷的，它没有怜悯这可 怜的小孩，凡卡的希望在一天天无了期 的等待中扑灭了，凡卡在绝望中饱受老 板的虐待，最终死去。 ” 四、捕捉文本典型处实现语 言的迁移运用 曾看过一同行说过， “语文的学习 说白了，其实就是对课文规范语言的吸 纳后融会贯通，为我所用。所以，让语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 文走在回家的路上，切不可丢弃文本的 语言示范作用。 ”遇到好的文章或精彩、 典型的片段，我们就不应该错失学习和 模仿的机会。仿写可以针对全篇进行， 也可根据实际情况进行片断练习，可以 是句式表达、开头结尾、过渡照应、总 分结构等模仿。仿写时，首先找准具有 鲜明特征的典型或精彩文段。如北京 的春节一文中作者列举了大量老北京 过春节的习俗，但全文安排有序，脉络 清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然， 是引导学生学习按一定顺序，有详有略 的表达方法的典型文章。因此，在学习 本文后我马上指导学生联系生活实际， 写一写家乡的传统节日，主要训练点落 实到对文章写作顺序的安排以及内容详 略的处理方法上，结果收到了令人满意 的效果。当然有些文章的精彩片段的仿 写或迁移写法也不容有失。例如穷人 一文中对人物心理活动的真实描写的片 段，透过桑娜的心理活动充分展示了穷 人宁可吃苦也要帮助别人的美好心灵， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 尤其段中省略号的连续运用，更能逼真 地写出了桑娜当时时断时续、忐忑不安 的心理。学习本段后，我让学生结合现 实生活中自己遇到过的焦急、忧虑、担 心、害怕的生活情景写一写，例如早上 睡过头而迟到了、一个人处于黑暗无助 当中、进行比赛前的紧张状态中等，让 学生在练笔中实现语言迁移的运用，在 先扶后放的过程中提高语言表达的能力。 “随文练笔 ”的切入点皆于文本中， 我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点， 让我们的学生妙笔生花。 如何使教师能更好的发展自己， 使自己更符合新课程对教师专业知识层 次的需求， 教师专业化的理论与实践 一书中已指出教师是“ 个人成为教学专 业的成员并且在教学中具有越来越成熟 的作用这样一个转变过程”。终身学习 是提高教师素质的重要保证。教师专业 化是现代教育发展的历史要求。现在越 来越提倡学习化社会。学习成为日常生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 活的重要组成部分，学会学习尤为重要。 要有竞争力、应变力，首先要有学习力。 我认为教师的责任是使学生由学会知识 转向学会学习。 “学校” 就是作为学习者 的学生和作为学习者的教师同时存在的 场所。21 世纪的教师已不是就时间意义 而言，更多的是就教师身上所体现的新 世纪人的素质而言，教师应当首先改变 心智模式，意识到教育者再也不可能居 于对教育的垄断性地位，他本身需要终 身学习，才能够以引导者的身份进行教 育，也才能够实现教育者和学习者的平 等性合作地位。 教师专业化是现代教育发展的要 求和必然趋势，不断提高教师专业化水 平也是实施科教兴国战略、实现中华民 族伟大复兴事业的现实需要。当前，随 着教育整体水平的提高，特别是随着基 础教育改革的不断深化，我国的教师质 量与全国实施素质要求的差距明显表现 出来。随着社会主义市场经济体制在我 国的初步建立、加入 wto 以及人才市场 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 竞争局面的出现。只有具有创新精神和 创新意识的教师，才能培养学生的创新 能力；只有教师自身具备不断学习提高 的能力，才能教会学生如何学习.教师的 创新能力需要终生培养，教师的创新动 机需要终生激励，而无论是创新能力还 是创新动机都来源于教师的终身学习。 从教师职业特点的角度看也要求 教师要终身学习。教师迫切需要不断更 新教育理念，适应以学生发展为本的新 概念；提高将知识转化为智慧、将理论 转化为方法的能力，适应综合性教学、 研究性教学、实践性教学的新要求；提 高将学科知识、教育理论和现代信息技 术有机整合的能力；增强理解学生和促 进学生道德、学识和个性的全面发展的 综合水平，学会从哲学的角度思考，我 们会发现尽管每种人生千差万别， 但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式， 即：“认识自我 实现自我 超越 自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“ 没 有思考的人生是不值得活的”。诚然， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 人生修养是一项极为复杂、艰难的工程， 而一个乐于高度自我超越的教师是永不 停止学习的人，我愿意进行终身的学习， 形成完整的人格，实现自我超越，影响 我的学生。 教师的专业成熟是一个长期的发 展过程，需要经历一系列的发展阶段。 教师的劳动不同于一般的劳动，教师的 专业实际上包含两个专业：一个是学科 专业，一个是教育专业。教师的工作要 求教育工作者既是学科知识的专家，又 是学科教学和教育知识方面的专家。优 秀的教师既需要有深厚的学术根底，广 阔的学术视野，不断更新知识，追逐学 术前沿的意识，又需要把握教育的真谛， 了解青少年发展的规律，懂得教什么和 怎样教，掌握现代信息技术，以及热爱 学生、关心学生、对学生认真负责的品 质。只有这样，才能充分发挥教师的职 能，发展学生的潜力，激发学生的创造 性，培养学生健全的人格。 总之，教师的继续学习是教师专 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 业不断发展的历程，是教师不断接受新 知识，增长专业能力的过程。教师要成 为一个成熟的专业人员，需要通过不断 的学习与探究历程来拓展其专业内涵， 提高专业水平，从而达到专业成熟的境 界。加强教师专业化学习是新课程的需 要,是时代发展的需要。 小学数学教师读书心得 读小学数学新课程教学法的 几点感想 冯秀志 一、面对“ 三个目标 ”的思考 在小学数学新课程教学法绪 论中有这样一段话：“ 小学数学学科教 学的基本出发点是促进学生全面、持续、 和谐的发展，最终目的是为学生的终身 可持续发展奠定良好的基础，实现三个 目标人人学有价值的数学；人人都 能获得必需的数学；不同的人在数学上 得到不同的发展。 ”我是一名数学教师， 深知数学是小学阶段的一门重要课程。 对于这段话，我反反复复思考了很久。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 怎样才能实现三个目标呢？ 首先，要让学生认识到学习数学 的必要性和重要性。比如：在学习 100 以内加、减法时，应举一个生活中的事 例商场购物，妈妈带了 100 元买了 18 元的糖，37 元一箱的牛奶，一共花 了多少钱？还剩多少钱？结合现实生活 中的事例，使学生感受到生活中处处有 数学，没有数学知识、数学能力是不行 的。 其次，让学生感受到学习的成功。 一个人的十个手指还不一样长呢，更何 况来自不同家庭的几十个学生，他们之 间必定会存在各种各样的差异。因此， 我们教师应创造各种机会让学生感受到 学习的喜悦，体验到成功的快乐。比如 课堂提出的问题要有不同层次，好、中、 差学生都要考虑到，好学生回答难度较 大的问题，中下等生回答较容易的问题， 每次回答都会得到老师的肯定与表扬， 这样学生学习的积极性才会保持，学习 才会不断取得进步。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 再次，教师必须有新的学生观。 过去，衡量学生好坏之依据成绩的高低。 现在我们的教学应面向全体学生，要重 视学生的学习过程，只要是学生认真、 努力的学习了，并且在原来的基础上有 了进步了，可能成绩还不够优秀，我们 都要认定该学生是个好学生。 二、有感于” 拓展学习空间，学 习就是生活” 在小学数学新课程教学法一 书的第二章，作者阐述了“拓展学习空 间，学习就是生活” 这一观点。在讲述 教学方式的综合化拓展时，作者谈到的 “教活教材，用教材来教 ”的观点我非常 赞同。 我从事教育教学工作已经有二十 余年，传统的教学方法已经不适应当今 的素 1 质教育了，教材编排的内容也已 经跟不上时代的步伐了。就教材而言， 其知识、技能的覆盖面是有限的，但是， 如果用创新的观念和手段来对待教材， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 教材的外延可以说相当广泛。围绕教材， 我们可以做数学史、数学信息、先进教 学手段乃至其他学科方面的知识准备， 在课堂上做到信手拈来，旁征博引，是 教材由死变活，提高课堂教学效率。只 有创造性地使用教材，把教材的每个章 节当作一个系统，每到立体看作一个课 题，每一个定理、原理看作是蕴含哲理 的智慧结晶，才能使“ 减负 ”落到实处， 才能使数学教学变成培养创新的天地。 教材是知识与思维的载体，它蕴含着大 量可供培养学生思维能力和创新意识的 素材，因此，作为教师必须好好把握并 灵活运用它。这不正是叶圣陶先生所说 的“教才只能作为新课的依据，要做得 好，使学生受到实益，还要靠教师的善 于运用”吗？ 三、谈“ 重视兴趣、重视应用、 重视过程是数学教学走出困境的法宝” 十余年的教师工作，我感觉很多 学生都觉得数学课枯燥乏味，不如语文 课生动、有趣。因此，课堂教学中对数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 学真正感兴趣的学生并不多，学生之所 以还要强打精神，甚至十分努力的学习 数学实在是为了好的分数，为了中考、 高考，教师的教学无疑也已经离开了数 学的真谛。素质教育不需要高分低能的 书呆子，素质教育就是要将学生被动学 习变成主动学习、快乐学习、创造性的 学习。 在小学数学新课程教学法一 书中，讲到了“ 小学数学教学要重视兴 趣、应用和过程” ，我认为这正是当前 每一位数学教师应该努力做到的。 重视兴趣、重视应用、重视过程 是数学教学走出困境的法宝。重视兴趣， 要求我们每节课的导入要生动，教师的 思维角度要新，知识面要宽，课堂教学 形式要形成自己的结构特色、语言特色、 人格魅力，要重视数学的美感、灵感、 直觉激发。比如，低年级的数学课，要 多给学生创设游戏的情景，游戏活动符 合低年级孩子好奇、好动的心理特点。 学生在喜闻乐见的游戏中，既激发起浓 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 厚的学习兴趣，又从中发现了新的知识。 重视应用，就要积极引导学生寻找生活 中的原型，并尝试将所学知识运用于实 际，对其他学科中出现的数学问题进行 研究，寻求解决的策略，通过运用，培 养学生获取新知识的能力，发展学生的 创新意识，提高学生创新能力。重视过 程，要求教师在教学中重视引导学生关 注知识的发生过程，通过“过程” 领悟知 识的逻辑关系，体验逆向思维、求异思 维、发散思维、直觉思维等在数学学习 和省查生活中的重要作用。重视过程还 要重视课堂教学的过程、学期教学的过 程、评价的过程，发挥每一个教学环节 的教育作用。 四、有感于“? 要我学 ?到? 我要 学 ?” 新课程提出了自主学习的概念， 即教育应“注重培养学生的独立性和自 主性，引导学生质疑、调查、探究，在 实践中学习，促进学生在教师指导下主 动地富有个性地学习” 。学生怎样学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 才是自主学习呢？小学数学新课程教 学法中给出了精准而又通俗的解释， 即“建立在自我意识发展基础上的? 能学?； 建立在学生具有内在学习动机基础上的?想 学?；建立在学生掌握了一定的学习策 略基础上的? 会学? ；建立在意志努力基 础上的?坚持学 ?。 自主学习是一种能力，是学生学 习的一种品质。它对学生一生的发展起 着极其重要的作用，因为作为现代人， 必须有终生学习的意识和会学习的能力， 并且终生都要不断地学习。我们许多人 都有这样的体验：做某一件事，如果他 是主动自愿的，那么他做事时的心情是 愉快的，轻松的，而且事情成功的几率 也较大；如果他是被动的，那么他做事 时的心情是痛苦的，疲惫的，而且事情 成功的几率也较小。学生的学习也如此 道。所以，教师要在教育教学的过程中， 要关注全体学生，让每个学生都学有所 得，尊重学生的个性差异，创设一个有 利于培养学生健康、和谐个性的学习环 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 境，引导学生认识自己的学习特点，找 到适合自己的学习优势领域，进行个性 化的学习，促进个性和谐发展，由传统 的“要我学”转变为“我要学”。 五、浅谈“ 体验探究、体验亲历 ” 的教学理念 在小学数学的十二册教材中，每 册都编排了“ 空间与图形”的内容，因为 我们生活的世界和接触的事物大都与空 间和图形有关。教师如何才能使学生轻 松愉快地学好这部分内容呢？小学数 学新课程教学法为数学教师提供了很 好的思路、方法。 “体验探究、体现亲历” 的教学思 路就是一种极佳的方法。第一、设置问 题情境，激发求知需求。学生掌握新知 识的过程实质上是在问题情境中实现思 维的过程，问题教学法的要旨在于为学 生创造适当的问题情境，引发学生的兴 趣情绪。因此教师必须精心创设“激情” 氛围，使其不仅符合学生的认知需求， 而且尽可能大大超出学生的预期，让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 生怀着由惊奇所引起的理智上的震动进 入认知活动方面的探索。 第二、搭建体验探究舞台，挖掘 思维潜力。 1、探求转化。数学学习本质是 学生的再创造。在数学学习过程中，应 给学生 3 提供充分再创造的通道，以激励 学生在创新的活动。 2、引导发现。数学学习过程和 数学思维密切相关，不是让学生仔细地 吸收教材或教师现成的结论，而是一个 由学生亲自参加的充满丰富、生动的思 维活动过程。学生从自己的“数学现实” 出发，在教师的启发诱导下自己动手、 动脑“做数学 ”，通过观察、实验、模仿 等收集材料，获得体验，并作类比、分 析、归纳，逐步达到数学化、严格化和 形式化。 第三、提供交流机会，实现合作 性互动。教师在教学中，要给学生提供 交流的机会。学生们可通过互相帮助、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 分工合作、互相激励来促进彼此的学习， 形成面对面地促进性互动。 在教学过程中教师如何操作呢？ 第一步：激趣引题自学探究。激 趣引题是指教师的课堂导入，要求教师 在一堂课的开头用一两分钟的时间，就 把学生的注意力吸引过来，调动起学生 的情绪，打动学生的心灵。自学探究是 由学、思、疑、问四个相互关联的学习 要素组成，即学有所思，思有所疑、疑 有所问。 第二步：解疑导拨合作探究。学 生自学探究是学中又探、探中有学，一 般问题在边学边探中自行解决，不理解 或解决不了的疑难问题，可集中在这一 阶段解决。 ， 第三步：明理强化实践探究。首 先，教师要根据教材要求和学生合作探 究情况，简要归纳、概括、讨论要点， 方法、概念、道理要言简意赅、清清楚 楚。然后要求学生运用自学和讨论探究 获得的知识，学会举一反三，解决类似 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 或相关问题。 第四步：激励评价引深探究。这 一阶段既要总结前三步探究活动的基本 收获，对学生积极主动参与探究给予充 分肯定，又要得出结论，为学生今后解 决类似或相关问题导向指路。 2014-10-10 读书心得 陈志军 专业书籍应该是教师的案头必备。 有的专业书贴近实际，读起来通 俗易懂。如苏霍姆林斯基的给教师的 建议 ，一百条建议都以问答的形式出 现，当我们在教育教学的过程中遇到问 题时，只要按图索骥即可。再如张庆老 师的我的小学语文观 ，分教学观念、 教材教法、解疑析难、教师写作辅导、 优秀课例点评等篇章，是张主编几十年 教学实践的总结，读过之后肯定会对苏 教版小语教材有更深入的理解。 有的专业书则理论性非常强，一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 线教师读起来会感觉比较吃力。如王荣 生博士的语文科课程论基础 ，说是 论文，其实是一部三十多万字的巨著， 光书后所附的参考文献就达 260 条之多， 随文出现的注释更是不计其数。第一遍 读，我硬着头皮“ 啃” 了一百多页，还是 搁在了一边。第二次捧起这本书，我改 变了策略，先仔细阅读了倪文锦教授和 王尚文教授所作的两篇序 ，对这本 书的主要特点以及创新之处有了大概的 了解。接着重点研读了第八章语文教 材的选文类型鉴别 ，边读边写批注， 并用手头的教材来对应文中的类型进行 分析。因为王博士所采用的很多例证都 来自外国的母语教材，所以我又买来 语文教育展望参考印证。读完这一 章，我还动手制作了卡片，用表格的形 式对所读内容进行梳理，比较“定篇” “例文”“样本” 和“ 用件”四种选文类型的 异同。这样，以前一直萦绕在脑海中的 有关教学内容的迷惑终于渐次清晰。 由此我想：读一些大部头的专业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 论著，我们一要注意“ 序言 ”“后记”以及 目录，读懂了它们或许就拿到了开启整 本书的钥匙，正所谓“ 提领而顿，百毛 皆顺”；再者，读通整本书费劲，我们 不妨先从容易读的或者自己喜欢的章节 读起，弱水三千，我只取一瓢饮又何如？ 小学语文教师应该多读一些优秀 的儿童文学作品。 首先，读儿童文学作品能让我们 找到儿童的语言。这些作品多以儿童的 视角记述，以儿童的口吻描绘，语言充 满着诗意与想象力。口诵心惟、耳濡目 染，不知不觉间我们就会用上这样的语 言，从而让孩子们觉得更加具有亲和力。 其次，儿童文学作品是师生共读 的最理想的选择。我们要求孩子读什么， 自己首先去读，这样指导起来针对性更 强。同时，当书中一个个鲜活的人物形 象、一段段曲折的情节成为谈话的主题 时，进一步拉近了师生间心灵的距离。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 我在课上为学生大声读亲爱的汉修先 生 ，班队课上一起聊查理的巧克力 工厂 ，班级中人人手捧一本今天我 是升旗手静静地阅读，这样的场景令 人回味。 另外，班级中有的孩子家庭条件 不好，买不起课外书，教师读过的儿童 文学作品正好放在班级图书角。教师多 读一本，孩子们也就多读一本。这样， 一本本优秀的儿童文学作品就化作了汩 汩的清泉，滋养着一批又一批的学生。 总之，学生成长我成长，学生幸 福我幸福！ 小学语文教师读书心得体会 读了李镇西老师的做最好的老 师一书，感触很深。这本书是李老师 25 年教育教学思想和智慧的精华集粹， 全方位地阐述了李老师的教育观、学生 观、班级管理、思想工作、心理教育以 及语文教学的理念与实践。李老师把他 的教育思想、教育机智、教育技巧与教 育情感融为一体。语