20152016七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》课件 （新版）新人教版

导入新课 探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的 探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时， 他们的内心有着怎样的感受？他们是否也 有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险 那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界 ，去感受他们的情怀。 大漠孤烟直大漠孤烟直 长河落日圆长河落日圆 唐唐 王维王维 学习目标 知识目标： 1了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 2理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 3理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了 解作者的优秀品质。 能力目标： 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 情感目标： 体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与 品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面 对人生。 重点、难点： 1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优 秀品格。 2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内 涵，在熏陶感染中引导学生体味生命的意 义，正确对待挫折和失败。 昼伏宵行经大漠, 云阴月黑风沙恶。 唐 白居易 心随长风去，吹散万里云 。 唐-李白 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。 唐温庭筠 穷荒绝漠鸟不飞， 万碛千山梦伏懒。 唐岑参 碛：q 沙石积成的浅滩。沙漠。 “烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天 ，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一 名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法 转弯，他只能让自己的生命改变航向。” 这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李 剑英的颁奖词，他在完成训练任务驾机返航途中， 遭遇鸽群撞击，为了保护地面人民群众生命和国家 财产，他先后三次放弃了跳伞逃生的机会，毫不犹 豫地选择了迫降。迫降过程中，飞机爆炸解体，李 剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里，让我们永远的 记住了英雄的名字。 这让我们记起了另一个英雄，让我们一起走 进沙漠中心去寻找他的踪迹。 圣埃克絮佩里 “我们对自身的了解，来自大地， 更多于来自全部的书本。因为大地桀 骛不驯。人在跟障碍较量时，才发现 自己的价值。但是为了克服障碍，人 需要一个工具。需要一把木刨成铁犁 。农民在劳动中，逐渐窥探到自然界 的一些奥秘，他所挖掘的真理却是无 处不在的。” 人类的大地 20世纪的航空事业： 20纪初的飞行，飞机制造 技术不完善，信息技术不发达 ，天气预报不准确。飞行是一 项冒险的事业，飞行员每一次 驾驶飞机上天都是一次惊心动 魄的考验，开辟新的航线更是 一件冒险的事情。 （梅尔莫尔、吉约梅 ） 一作者简介 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有 崇高地位的作家，但他的一生主要是在 航空线上度过的。他的小说特点是围绕 他本人的航空经历，描述了当时法国飞 行员的惊险豪迈的生活。他的代表作 南线邮航 (1928) 夜航(1931) 人类的大地(1939) 战争飞行员(1942) 小王子(1943) 堡垒(1944) 通过驾驶飞机， 他拥有了飞翔的翅膀。 通过写作， 他为万里高空的同伴们代言 。 1935年12月29号，自费驾机飞往 西贡，试图以七十小时飞完巴黎到西 贡的航程，以此打破纪录获取十五万 法郎的奖金。但由于飞机发生故障， 迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。 圣艾克絮佩里与机械师普列夫一起在 绝望的情况下跋涉了五天五夜，被一 支骆驼商队救出。 圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之 一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一 次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。 硌 噎住 辐射 筛 糠 遮蔽 幻影 疲倦 协奏 躯壳 脐带 犁铧 真谛 卷土重来 芸芸众生 死得其所 正音正字 g y f Shi kng q hud yn Zh bHun yng qio xi 芸芸众生：佛教指一切有生命的东西 。一般指众多的平常人。 死得其所：比喻死的有意义，有价值 。 垂死：接近死亡。 卷土重来：比喻失败后重新恢复势力 。 真谛：真实的意义或道理。 幻影:幻想中的景象。 三 理清文章结构第一部分（1-8） “我”忍受的痛苦。 第二部分（9-19） ”我”在极至的痛苦中寻求心态的平静 和对工作与生命的思考。 第三部分（20-21） 调整心态，继续寻求出路。 四整体感知： 快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容； 五 请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？ 1感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险 。 2感受到沙漠的可怕。 3遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并 贯穿全文。 6感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任 、事业、生命的思索 . 文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉 沙漠的一场遇险,濒临死亡的感受和思索. 合作探究 ： 六 鲁迅先生说的好：“伟大的胸怀，应该表现 出这样的气概用笑脸来迎接悲惨的命运，用百 倍的勇气来应付自己的不幸。”请同学们找一找， 作者坠机后遇到了哪些困难？ 1因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 2寒风越刮越猛，吹得他团团转。3感到呼吸困 难。4找不到任何水，连露水也没有。 七 在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？ 1产生幻影。 2感到疲倦、错乱。 3呼吸困难。 八 他采取了什么对策克服困难？ 对策：喝乙醚、酒精；挖坑; 用沙子把身体埋起来。 缺水寒冷寒风 幻影疲倦,错觉 呼吸困难 痛苦 绝望平静 乐观 对生命 对事业 为了人类的事业尽一点责任 热爱生命，毅力坚强。 找出第一部分中描写沙漠环境的句 子，体会这些句子的作用是什么？“风 越刮越猛。”“没有一点遮蔽”“寒风就像 平原上的骑兵向我直冲过来。” 1.比喻的修辞手法。 2.写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的 “我”构成对比，强调了“我”所处环境的 险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我”的 痛苦绝望。 九 在把身体埋在沙子里后，“我”想 了些什么？ 1回顾了被困沙漠的窘态。 2与朋友告别。 3“生活”的意义。 4抒发自己“死得其所”的情感。 十 深陷困境的“我”能忍受巨大的 痛苦，表现出主人公怎样的精神？ 积极乐观、意志坚强。 研讨一 1表达作者心情痛苦的句子。 第1段第3行：我的血液因缺水而循环不 畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒 冷，我的牙床冻得格格作响，身子也 斗得像筛糠似的。 第2段第7行：不管是躺着还是站着我都 屠刀就在我的头上。 第5段：冻死的想法让我难受我不喜 欢像奴隶那样忍受鞭打。 第9段：我的喉咙发紧，这不是个好兆头 。 研讨一 2.表达作者心情绝望的句子。 第4段第2行：这不是寒冷，是别的原因，是我的大 限到了。 第11段开头：永别了，你们这些我曾经爱过的人。 研讨一 3.表达作者心情平静的句子。 第10段最后：我感到，有一股图像的激流把 我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江 河就平静了。 研讨一 4.表达作者心情乐观的句子。 第17段：我在工作中是幸福的。 第18段：我没有一点儿遗憾。 第21段：我们应该继续走下去。 请同学们找一找表达作者心理描写的句 子，分析这些句子表达了作者怎样的情 绪？ 十一思考讨论 ： 痛苦绝望 平静乐观 十二 作者为什么能从绝望、痛苦中 转而变的平静、乐观的呢？ 1 作者认为他的死亡是人的忍耐力所 致，决不是他的错。 2 如果能够回去，他会卷土重来。 3 他的冒险是去寻找自己的真理，这 就是对人类的责任感。 4 他认为为人类的命运而死是死得其 所，所以他不抱怨。 5 他信心坚定，继续寻找生路，对生 存下去充满了信心。 一 经历多次生与死的搏斗，圣埃 克絮佩里向我们展示的人生意义、 行动价值，文中是如何体现的？ 对比。 1 1与农人作比较，要寻找自己的真理。与农人作比较，要寻找自己的真理。 1313段、段、1414段 段 2 2与芸芸众生作比较，要活得有意义。与芸芸众生作比较，要活得有意义。 1616段 段 3 3与斗牛士作比较，要热爱生命与斗牛士作比较，要热爱生命。1919段段 十四 古人云：人固有一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛。作者的这种冒险是为了个人的利益吗 ？那他是为了什么呢？“我”所认为的“生活” 的意义是什么？（重点研读13、16、19段 ） 在自己所从事的事业中，在与大自然 斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻 找人生的真理，实现生命的价值。 作者热爱自己的生命，但是人的幸福 不在于自由，而在于对一个责任的承担。 这个责任就是对人类崭新的建设事业负责 ，对人类的命运尽一点点责任。 因热爱生命而无畏死亡 ， 因恪尽职守而勇于冒险。 十五 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的 经历给我们带来了怎样的启示。 1“人若软弱就是自己最大的敌人，人若坚 强就是自己最大的朋友。” 2“我”的生命力是如此地顽强，精神是如此 地伟大。 3生活中有很多意想不到的事情，我们要珍 视生命，正确对待生活中的不幸与挫折， 培养一种积极、健康、乐观的人生态度。 相信自己，奋斗过就不会遗憾。 4.人的尊严和价值，唯有在行动中，在与困难 较量中，才能得以实现。人应该保持尊严，勇 于拼搏，在奋斗中显示自己的人生价值。 正如 苏轼云：“古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。”作者用大量 的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受 ，联系作者的生平，你认为作者是个怎样 的人？ 1热爱生命、珍视生活，勇于为事业 而牺牲；2满怀激情、执着追求；3热爱人类 ，富有责任感。 十七 作者笔下的“我”是不是一个大无畏的英雄形 象？ 作者不仅仅是在与自然界抗争， 也是在进行着自我内心的抗争。虽然他并 不能说是一个完美的英雄形象，然而不管 怎样，他都可以称得上是一个勇敢的人。 拓展延伸： 十八 什么样的生活是你向往的生活？人生 怎样才算成功？ 发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生 活，成就一番伟业是人生成功的标志。 古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用 自己的智慧和胆略推动了历史的进步， 他们是我崇拜的英雄。 发散角度2：我喜欢一种平静的生活 ，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管 人类有许多杰出人物，但绝大多数的人 都是普通平凡的。这人是构成人类群体 的基础。没有这些平凡而普通的人的默 默奉献，英雄也难以成功。 发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多 少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的 生活基础就是物质财富，没 财富，其他一切都无从谈起。 拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得 到促进。 发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足 和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明 。 十九 感念英雄 1944年7月31日上午，圣埃克絮佩里出 航执行第八次任务时，他与他心爱的座机 灰飞烟灭，从此再也没有回来。至今，人 们还未找到他的遗骨 主人公心语 “死亡仅仅意味着抛弃遗骸，抛弃外 表，向着一颗星星，向着自己的使命升 去。” 写作练习 如果此时此刻圣埃克絮佩里来到 我们的身边，你最想对他说些什么？ 我想为他写下这样的 一段碑文 1为蓝天铺上道路，为人 类插上翅膀。 你走了，带着心爱的座 机，我们还在原地待， 因为你的飞行还未结束 。 生命不在于长短，重要 的是是否值得，就让你高 贵的灵魂永驻于蓝天之上 人生短暂，最有意 义的人生是履行职责的 一生。平凡生活的平安 和平静本来是唾手可得 的东西，然而你们选择 了更令人敬仰的存在方 式，你们的心和夜航的 飞机一起，翱翔在另一 种对幸福和价值的理解 中。你们在重新定义着 生之意义与死之价值。 致英雄致英雄 拓展延伸 二十 从文章中飞行员的心理变化过 程来看，你觉得当人身处险境的时候， 为了生存，首先应该做的事情是什么？ 学会自我心理调整，学会正确的看 待人生，学会在艰难的环境中生存，使 自己的人生更有价值。 生活中处处要有自觉的生存意识， 我们为自己提供更多的生存机会，维护 自己的生命。 1有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终 属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越 甲可吞吴。 2历史上所有伟大的成就，都是由于战胜 了看来是不可能的事情而取得的。 英卓别林 3整个生命就是一场冒险。走得最远的人， 常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 美卡耐基 我的沙漠历险感言： 1征服沙漠的不是眼泪，而是一颗 勇敢坚强的心。 2苦难是一把双刃剑，给弱者的是 打击。给强者的是力量。 研讨与练习二 1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气 逼人，但这不只是夜晚的寒冷。 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威 胁下死神即将来临，内心一种渐渐绝望的 情感。 2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过 来，我只好团团转以躲避它的来犯。 用比喻，将“寒风”比喻成“平原上 的骑兵”形象的描写出我的感受。作者 在一种严酷的环境中，无法躲避。“冲 ”写出了风气势之大，之狂。 3 “我们期待黎明就像农人期待春天，我们 期待中途站就像期待一片福地，我们在群 星中寻找自己的真理。” 黎明代表着生的希望，所以作者说 期待黎明就像农人期待充满希望的春天； 中途站维系着飞行员的生命，所以作者说 期待中途站就像期待福地。“群星”代表大 自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然 的搏斗中实现生命的价值。 这两句话将飞行员与农人对比。解释飞 行员的职业本质，体现了作者对生命的热 爱。用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞 行员的期待：寻找真理，探索人生意义。 4我没有一点遗憾。我奋斗过，但 我失败了。这对从事我们这个行业的人 来说也很平常。不过，我总算是呼吸过 海风了。 生命的意义在于不断的奋斗和创 新，创造会有成败，这并不重要，重要 的是保持创造的热忱。作者在自由自在 的飞行中创造了生命，找到了自己心的 家园，所以，即使生命消失也是“死得 其所”。表达一种为事业而牺牲，死而 无憾的心情。 研讨与练习三 十六 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什 么？ 1