一年级数学上册 第6单元《认识图形（一）》有趣的拼搭教案6 苏教版

“有趣的拼搭”教学内容书P3233 共几课时课型实践活动第几课时教学目标1通过学生的实践活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。2让学生体会平面与曲面，培养初步的空间观念，观察能力和实践能力。3通过动手操作，培养学生与他人合作的意识和良好的情感体验。教学重难点重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征难点：体会平面和曲面，培养初步空间观念。教学资源学生经验：本单元学习的数的认识以及刚刚学到的立体图形的认识都是本课实践活动的知识起点，生活中学生也有一些滚球、玩跷跷板、搭积木等活动经验。教学准备：积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。预习设计找找身边哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球，各带一个过来。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设：2分钟）1学生根据四种立体图形说一说。2认定学习目标。二、自主学习，建构模型。（预设：15分钟）（一）滚一滚1猜测正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚，哪些物体滚的快。学生说说自己的猜测，并说说想法。2验证猜测。提出活动要求，请一小组示范，强调从“同一高度”同时“往下滚”。3分组体验交流验证。各小组汇报实验结果。4学生举例子。（二）摸一摸1指名上台摸，说说摸出来的是什么物体?2分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱、球。三、组织练习，完善认知。（预设10分钟）1堆一堆分组体验，交流验证，总结归纳，引入生活。2搭一搭提出问题；分组体验；汇报交流，师生评出最佳作品。3、数一数在搭的基础上数一数。左边两图中只含有正方体，容易数；右边一图中含有四种形体，要让学生认真观察，分别输出四种形体各用了几个，数好一种填一种。四、当堂检测，评价反思。（预设：5分钟）必做题：用准备好的材料拼搭出一个作品。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体?(学生说，教师相机贴出四种立体图形)?2小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好?谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。3板书课题：有趣的拼搭。(板书)【板块二】（一）滚一滚1如果把正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚，哪些物体滚的快呢？2小朋友都开动了脑筋，到底谁猜得对，下面我们就来做一个实验，谁愿意上台实验给大家看的？3教师参与到弱势小组进行现场指导，询问结果，启发思考。4联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？（二）摸一摸1讲述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。(出示木偶：圣诞老人)他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗? 2提问：请小朋友说说摸到的感觉，长方体、正方体摸上去感觉怎样？圆柱和球摸上去呢？长方体和正方体之间有什么不一样？圆柱和球摸上去感觉一样吗？3老师先来出一个谜语，什么形状圆圆没有边，没脚随处走。小朋友你会编吗？【板块三】1提出问题：把四种分别向上堆，想想哪一种物体最难堆？动手实践一下，看看你的想法是否正确。 教师参与到弱势小组，指导操作。2你会搭哪些东西，小组合作，看哪个小组搭得最漂亮，合作得最好。【板块四】学生动手制作一个作品。课堂小结今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？作业设计五、课堂检测反馈（预设8分钟）1课堂作业：必做题：一课一练P24第13题。2每日一题：（1）一共有（）个图形；有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。（2）从左数起，是第（）个；从右数起，是第（）个。（3）第（）个、（）个是。【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适