校长挂职研修工作总结精选.doc

校长挂职研修工作总结根据省地县教育行政部门安排，20年10月至12月，我有幸被选派参加了贵州省二0年第四批“校长提高计划”深圳挂职研修班的培训学习，在深圳市南山区同乐学校进行了为期两个月的挂职学习。对我来说，这是一场“头脑风暴”，一次“洗礼式”的培训。不但拓宽了视野，了解了发达地区先进的教育理念、办学模式、管理经验，而且一方面抓紧时间“充电”读有关管理的书籍，不断提升自己的理论素养；另一方面通过观察、了解挂职学校的管理理念及运作模式，结合自己学校管理工作现状经常反思，初步进行了一些管理工作思路设想。现将此次挂职研修返校后学校管理工作总结汇报如下：一、两校异同比较项目 同乐学校 保家中学办学理念 和谐发展，快乐成才 每天进步一点，健康快乐成长办学目标 生态型、数字型、人文型校园 与时俱进，开拓创新，以人为本，以培养学生学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存与发展的能力为目标。培养目标 明理求真、快乐崇善、和谐创美、 学会做人、学会做事、学会笃行创新的同乐新人 学习、学会共处办学特色1、体育项目（板棒球、垒球）；2、心理健康教育；3、快乐悦读。以最新教育理念为先导，以德育为核心，以严格科学的管理为保证，以教研教改为龙头，科研兴校、和谐发展。校训 同求真知、乐做真人 团结、奋进、求实、创新校风 爱国、诚信、严谨、活泼 爱校如家、校兴我荣教风 立德、爱生、启智、传道 树人立德、敬业博爱、严谨笃实、乐业奉献学风 勤学、善问、多思、乐行精神 同心同德、乐教乐学课程设置初中：语文、数学（实践）、英语（实践）、科学、音体（活）美、校本课程（棒球、垒球、环保、六七年级衔接辅导课程）。传统课程设置（语、数、英、政、史、地、理、化、生、音体美），未开发校本课程，体现特色。教学管理教学处、教研室、年级组、科组一体化分层管理。教导处为主，教研组协同管理。教研教改立项科研课题有国家级、省级、市级、区级。走“内涵式发展”的路子，倡导“在研究的状态下工作”。形成教研室、学科组、备课组、课题组一体的教研网络。仅限校本教研听课评课，未结合实际创造性开展工作，随意性大、层次浅、效果欠佳。教师发展名师工程、青蓝工程、基本功比赛、课堂教学比赛、新教师亮相课、骨干教师示范课、说课竞赛常规化。体现“让学习成为教师的基本职业生活方式，让研究成为教师的主要职业习惯”的理念。未提供有效时空，搭建平台，强化管理。德育工作 “一二三四”工程：一个目标（同乐德育）；两大建设（队伍、制度建设）；三项内容（生态、人文、心灵德育）;四条途径（德育常规规范化、活动主题化、社团多样化、实践社会化）。制度未系统化、精细化，载体单一、活动简单。校园文化 “一四二五”工程：一个广场（同乐广场）；四条路（神州、飞天、生态、五环路）；两园（地理、生态园）；五长廊（法制、心理健康教育、科技、环保、综合实践长廊）。立足实际，已尽力，但还需提升文化意蕴、品味，打造品牌。安全工作安委办统管学校安全工作（8人组成保安队），制定深圳市同乐学校安全管理规程，小学生凭卡接，入校佩戴校牌。建章立制，强化管理，但需进一步完善，排除隐患，杜绝事故。学生发展学习习惯培育工程（编制习惯歌诀）、指向快乐成长的评价工程、心理健康教育。内容单调；形式单一；时间空间不够；平台未搭建。目标机制五年规划、学年工作计划、周工作安排有机结合。制定学年、学期工作计划，第一个5年规划草拟中。监督机制党组织、工会、教代会、团委等实行监督，民主管理。未建党支部、工会；教代会、团总支监督不到位；初建学生会。激励机制责任制、考核制、奖惩制结合，奖勤罚懒，奖优罚劣。资金有限，仅以绩效工资考核兑现奖惩，福利待遇差。校园信息化工程校园网、远教系统、广播系统、多媒体交互式电视教学系统、多媒体教学平台课室、多功能电教室等配置齐备。一套远教接收设备（电脑、接收机、DVD、电视机）；09年3月联移动宽带（基本不可用）；现6台二手网吧电脑办公；09年9月校园网挂教育局网站；无校园广播系统，电教室、多媒体教室。体艺及社团活动通过校园艺术节、体育节暨运动会、英语节、科技节及其他多种社团开展丰富多彩的活动仅以纪念“五.四”和“一二.九”活动为载体开展文体活动，内容形式单一。二、挂职返校后工作思路及提高学校管理水平取得的成绩（一）指导思想学校始终用科学发展观统领学校工作全局，牢固树立“以管理促发展、以质量谋发展、以特色求发展、以人为本求发展、以改革创新求发展”的理念。一切以教师、学生发展为核心，不断优化育人环境，扎实推进素质教育，把学校办成学生满意、家长满意、人民满意的农村品牌学校。（二）组织领导1、完善组织机构建设。向上级党委申请成立学校党支部，加强党组织思想领导，充分发挥党员干部先锋模范作用。成立工会组织，选举产生教代会，加强工会组织监督作用，促进学校民主建设。建立以校长为核心的校长负责制、党组织保证监督、教职工民主管理“三位一体”的学校管理体系和以目标机制、激励机制、制约机制“三制”结合为主导的高效运行体系。2、改革内部管理体制。设办公室，处理学校日常行政事务。学校管理层级逐步摒弃低效能“金字塔式”式层级，努力实现向“扁平化管理”模式转化，提高管理效能。学校管理工作要“四看”：领导班子看校长，班主任看领导班子，老师看班主任，学生看老师。3、积极推进人事制度改革。逐步实行“权力下放、责任上移”，提升管理执行力。校长及各部门负责人实行学期及学年述职，中层干部实行竞聘上岗，与绩效工资挂钩，明确责、权、利。4、进一步细化各项管理规章制度，增强可操作性。内部管理逐步由经验型、粗放型向追求科学管理、精细管理转变。参考深圳同乐学校管理制度，初步制定一套相对全面、具体、科学、合理、可操作性强。保家中学管理规章制度汇编印发每位教师，同时逐步完善执行落实与监督机制。逐步由制度强化到人格内化转变，为实现“无为而治”管理的最高境界不懈努力。5、结合实际做好学校中长期发展规划，制定保家中学20102020年建设与发展战略规划，并与“十二五”规划、学年工作计划、学期工作计划、周工作计划有机结合，制定学校及部门行事历，避免工作盲目性。6、将每周一上午行政例会、单周二下午例行学科组长会议、双周二下午例行班主任会议、间周三“普实”工作调度会、学生会会议等定时间、地点、主持人、主题并使之常规化、规范化。逐步完善各项工作的审议讨论、安排、督查、奖惩机制。（三）教育教学1、构建教研室、年级组、学科组、备课组一体化的教研网络，立足校本教研，积极促进区域化教研网络构建，加强与外校交流合作，“走出去、请进来、沉下去、串起来、推开去”。大力推行课堂教学模式改革，使校本科研日常化，提倡教师在研究状态下工作。2、大力加强师资队伍建设，制定教师发展计划并分步实施。实施“名师工程”、“青蓝工程”、选拔培养骨干教师及学科带头人，走内涵式发展之路。3、教师基本功比赛、课堂教学比赛、说课竞赛常规化。建立健全教师考核、评价和奖惩机制，依法治校，用机制调动全体教职工的工作积极性。4、结合学校本土实际，积极开发校本课程，力求实效、打造特色。（四）学生管理1、以政教处为核心，构建学生参与常规管理，提高以“自我教育、自我服务、自我管理、自我发展”能力为核心的管理体制，学校成立校学生会、年级学生会、班学生会，分级管理，教师指导，力求减轻教师工作量、锻炼学生综合能力。2、建立校级学生组织，团总支负责制定总体培训培养组织工作计划，明确工作内容、重点和方法，培养3050名优秀的活动组织者。3、学生发展为本，因材施教、分层教学、培养特长生，让每个学生都学有所得，养成良好的习惯，帮助学生初步做好人生规划指导。（五）素质教育1、从学生行为习惯培养作为切入点和主要内容，使德育常规规范化；活动主题化（一年一度两节，即以“五四”纪念活动为契机，举行校园文化艺术展演；以“一二九”纪念活动为契机，举办运动会暨体育节）。社团多样化（以音乐、美术、书法、舞蹈、武术等兴趣小组及安全卫士、环保卫士等多种形式开展活动）。寻找着力点，打造学校特色、品牌。（六）特色发展（一）、校长带头，全体教师参与，全体学生总动员，打造“学习型组织”，营造“书香校园”；让图书走出图书室，让学生“快乐阅读”；让书香为师生心灵奠基，力求打造“处处是读书之人、时时有读书之声、人人有读书之乐”的校园氛围。（二）、面向全体师生征集校标、校旗、运动会旗的图案设计。征集彰显学校特色的校训、师生自创励志名言、校风、教风、学风。立足学校实际，避物质文化欠缺之短，彰显制度文化、精神文化内涵之长，打造独具特色的校园文化、班级文化。（三）、乌蒙（草海）文化统整计划1、国家级自然保护区草海有“皇冠上的宝石、高原上的明珠、世界级的景点”之称，学校以此为题材，结合学校学生实际，首先开发地方课程，让学生增强了解家乡、热爱家乡、赞美家乡、宣传家乡、发展家乡的信念。其次自编自演内容丰富，形式多样的文艺节目，力争走出威宁。另外丰富的湿地生态动植物资源给学生生物、地理课的实验、标本采集、综合实践提供了校外教育基地宝贵的物质和精神财富。2、以草海文化为主题建设学校文化，不断优化育人环境。3、引导学生开展以威宁“乌蒙文化”为主题的研究性学习，拓展校本课程，以音乐、美术、舞蹈、诗歌等多种形式延伸、链接有关以彝族、回族、苗族三个主体少数民族特色文化及汉族悠久的历史文化内涵。（四）办学意蕴与文化追求1、办学理念：因材施教，让每个学生学有所获，为人生幸福奠基；2、学校校训：爱校如家，校兴我荣；3、管理文化：团队目标第一，个人表现第二；4、执行文化：执行第一，效能第一；5、教师文化：只为成功找方法，不为失败找借口；6、环境文化：学园、花园、乐园；7、育人宗旨：不求人人成功，但求人人进步；不求人人成才，但求人人成人；8、工作方针：德育为首，智育为主，德、智、体、美、劳、心“六育”