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文档简介

卓资中学高三年级学生培优补差方案走进高三，高考备考工作逐步推进，高三改变学生命运，高考决定学生未来，高三学生正处在发展、提高阶段，因此，我校根据教学和学生实际情况 ，选出理科前40名学生，文科前20名学生作为培优补差对象，落实到任科教师和学校领导，双重培优补差，让尖子生冲出重点，让更多学生实现升本的目标，以保证完成2013年高考升本率，实现教学质量稳步提升的目的。为此，特制定本方案。一、建规立制，加强过程管理1、建立档案，积累资料。由教导处、教研室负责，年级组牵头，高三年级对各班优秀生及学困生进行梳理，选出本年级理科前40名，文科前20名学生作为培优补差对象，因为定为好学生，也有偏科现象，整理资料，建立档案。2、制定计划，明确任务。任课教师制订学科培优补差计划，任课教师在学期初制订工作计划，学校鼓励任课教师加强两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。3、关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，教导处与教研室关注培优补差工作的进展情况，重视检查、积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。二、培优补差的具体措施1、完善教师联系学生制度。每班语数外至少联系2名优生，2名差生，政史地、理化生老师要联系至少1名优生和1名差生，5名校级领导每人帮扶12名学生，教师和校级领导要了解学生在知识技能、习惯和心理等方面存在问题，每周至少与学生谈话交流一次，了解学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们积极奋进，行政领导和教师要帮助学生排忧解难，教师重点抓知识技能指导，学习方法指点，校领导重点，在生活心理，物质方面给予帮助。2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣是一种 ，一种动力，要使学生真正成为自主学习的能力，关键在于学困生的学习方法的指导和学习习惯的培养。3、每位教师根据学生情况，制定个人的培优补差目标与措施，校行政领导、老师与学生家长交流、沟通，可以家访，及时解决问题做到人性化、个性化、日常化。4、对优秀生中偏科的学生，要实行“导生制”，尽量做到一对一，结对子，加强针对性的指导，补缺、补差，跟踪到位，个体时间课外活动自习课时间。5、学校对培优补差工作统一管理，对优生、差生不定期进行抽查，了解培优补差情况，及时发现问题，提出建议与措施。6、高三毕业后，以每人承包学生的高考成绩总名次与当时承包时学生名次作对照，作全面的总结，并把这一结果作为教师、校级领导考核的一项指标，对成绩突出的给予奖励，培优工作差的给予处罚。以上为高三培优补差具体措施，但学生对个性化差，应研究学生，不同学生应采取不同措施，才有针对性，才会收到实
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