2017_2018高中语文专题六善叙事理其文疏荡_史记的叙事艺术第19课淮阴侯列传试题苏教版.docx

第19课淮阴侯列传1通假字(1)乃晨炊蓐食：_(2)俯出袴下，蒲伏：_(3)能千里而袭我，亦已罢极：_(4)从间道萆山而望赵军：_(5)右倍山陵，前左水泽：_(6)居常鞅鞅：_(7)人言公之畔：_(8)上怒曰：“亨之。”：_答案(1)同“褥”，床褥(2)“袴”同“胯”，两腿间；“蒲伏”同“匍匐”，跪在地上爬行(3)“能”同“乃”，竟然；“罢”同“疲”，疲劳(4)同“蔽”，隐蔽(5)同“背”，背靠，背向(6)同“怏怏”，不满意，不服气，郁闷失意的样子(7)同“叛”，反叛(8)同“烹”，古代的一种酷刑，把犯人放入大锅中煮死2一词多义(1)绝(2)假(3)治答案(1)动词，离开/动词，拦截/动词，断绝/形容词，败坏/动词，横渡/形容词，与世隔绝的/副词，很/副词，达到极点(2)动词，借/动词，代理/动词，借助/形容词，伪，与“真”相对，假装/连词，假如(3)动词，维持/形容词，治理得好，太平/动词，治理，管理/动词，处理，处治3虚词归纳且答案(1)副词，将要/连词，况且/连词，又/副词，将近/连词，尚且/连词，而且4古今异义词(1)始为布衣时，贫无行古义：_今义：_(2)愿君留意臣之计古义：_今义：_答案(1)古义：平民，百姓。今义：布衣服。(2)古义：仔细考虑。今义：注意，小心。5说说下列加点词语的活用情况，并解释一下(1)有一母见信饥，饭信：_(2)议欲下赵：_(3)足下深沟高垒：_(4)如我能将几何：_(5)欲东下井陉击赵：_(6)师事之：_(7)信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴：_(8)英俊乌集：_(9)乃晨炊蓐食：_(10)水上军开入之：_(11)辟左右与之步于庭：_(12)羞与绛、灌等列：_答案(1)名词作动词，给饭吃(2)名词作动词，攻下(3)名词作动词，挖沟；筑墙(4)名词作动词，率领(5)名词作状语，向东(6)名词作状语，像对待老师一样(7)名词作状语，在夜里，连夜(8)名词作状语，像乌鸦一样(9)名词作状语，在早晨；在床上(10)动词的使动用法，使进入(11)动词的使动用法，使退避(12)动词的意动用法，以为羞耻6判断下列各句的句式特点(1)此乃信之所以为陛下禽也。 _(2)淮阴屠中少年有侮信者。_(3)冤哉亨也！ _(4)必为二子所禽矣。 _(5)信方斩。_答案(1)判断句(2)定语后置句(3)主谓倒装句(4)被动句(5)被动句7翻译下面的句子(1)淮阴侯韩信者，淮阴人也。译文：_(2)成安君，儒者也。译文：_(3)今乃辅以张耳，议欲下赵。译文：_(4)何为为我禽？译文：_(5)坚营勿与战。译文：_(6)知其不用。译文：_答案(1)淮阴侯韩信，是淮阴人。(2)成安君是一介儒生。(3)如今又用张耳辅助，计划要夺取赵国。(4)为什么还被我俘虏了？ (5)坚守军营，不跟(他们)交战。(6)派去的人了解到广武君的计策没被采用。古代的“十二时”古人根据一日间太阳出没的自然规律，天色的变化以及自己日常的生产活动、生活习惯而归纳总结出一种特殊的纪时法“十二时”，它把一昼夜进行了等分，每一“时”相当于现代计时的两个小时，叫“时辰”。每一个时辰都有一个特定的称谓，分别是夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅(y)中、日中、日昳(di)、晡(b)时、日入、黄昏、人定。它们正好与十二地支(子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥)依次相配，这样就形成了别称，如“夜半”又叫“子夜”。古人习惯上每天吃两顿饭。其中，“食时”是古人吃早饭之时，即每天的7时到9时，早饭叫“餐”；“晡时”是第二顿饭之时，即每天的15时到17时，晚饭叫“飧”。1兵法不曰“陷之死地而后生，置之亡地而后存”？2上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。”1脉络梳理淮阴侯列传2初读感知韩信的真正死因有哪些？答：_答案功高盖世，恃才放旷，得意忘形，错失良机，自矜功伐，君主的猜忌、偏狭。1本文13段主要介绍了哪三个故事？反映了韩信早年怎样的性格？司马迁从韩信的早年生活中挑选了这三个故事来写的意图是什么？答：_答案故事性格作者意图怒绝亭长屈辱之中的自尊运用典型事件塑造人物形象。性格决定命运：韩信的忍辱负重，开阔胸襟，乐观自信正是他后来纵横天下，所向披靡，立下盖世之功的前提；他的知恩图报也是酿成其悲剧的重要原因。漂母饭信知恩图报、自信和抱负胯下受辱坚忍、忍辱负重2.韩信能取得井陉口这场战斗的胜利有哪些主要原因？作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？答：_答案(1)背水而阵，迷惑赵军；引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击；关键是抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到知己知彼。(2)对比。成安君和广武君进行对比，广武君较机智，但计策没被采用；成安君和韩信进行对比。衬托。如“诸将皆莫信，详应曰：诺。”，反衬其料事如神；以赵军望见他的背水阵大笑，反衬出他的智谋；活捉广武君以后，对广武君的态度，衬托其胸襟气度；打完仗后对诸将的解释，反衬他高人一等的用兵机智。3本文文学化的叙事模式主要表现在哪几个方面？答：_答案(1)“互见法”的运用：本文对刘邦、吕后等人的描写就是采用了“互见法”。(2)充沛的感情抒发：文末“太史公曰”一段文字，我们分明感受到了太史公对韩信的无限惋惜和同情，对刘氏集团“兔死狗烹”的厚颜无耻的行为的讽刺和不满。(3)精琢的细节描写：“胯下之辱”这一细节，不仅活画了屠中少年的无赖品行，而且借“孰视”“蒲伏”两个动作很好地体现了韩信能屈能伸的大丈夫品质。(4)精彩的场面描写：在井陉之战中，韩信“背水陈”，引诱赵军倾营而出，另遣伏兵夺取赵军营垒；“拔赵帜，立汉赤帜”的恢弘场面的描写，及对两军殊死搏斗的惊险场面的描写，增添了许多文学的因素，富有传记文学的特征。(5)细致的心理描写：在刘邦与韩信关于“将兵”和“将将”一段对话中，司马迁用对话描写表现了刘邦君临天下、志得意满的骄矜心理和韩信感到命运弄人的无可奈何的心理状态，这说明作者注意从微观入手来描写人物，即通过人物的言行来表现人物的心理。(6)对比、烘托的手法：井陉一战中，成安君的庸俗愚蠢、诸将的平庸无奇，形象地烘托出韩信的运筹帷幄和用兵如神。“天下已集，乃谋畔逆”，此史公微文。谓淮阴之愚，必不至此也。李慈铭越缦堂读书记“天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉！读此数语，韩信心迹、刘季吕雉手段昭然若揭矣。”李笠史记订补“天下已集，乃谋畔逆”有什么言外之意？答：_答案一般人认为这是反语，“太史公曰”表面上批评韩信“谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎”，其实在叙事中用尽曲笔(史家编史记事有所顾忌或循情避讳而不据实直书)，惋叹之意深蕴其中；也表达了司马迁对统治者的愤激之情。1课本素材点击文本一饭千金感恩情怀的魅力韩信，在未得志时，境况很是困苦。那时候，他时常去城下钓鱼，希望碰着好运气，便可以解决生活问题。但是，这究竟不是可靠的办法，因此，时常要饿着肚子。幸而在他时常钓鱼的地方，有很多漂母(清洗丝棉絮或旧衣布的老婆婆)在河边作工，其中有一个漂母，很同情韩信的遭遇，便不断地救济他，给他饭吃。韩信在艰难困苦中，得到那位勤劳能干，仅能以双手勉强糊口的漂母的恩惠，很是感激她。后来，韩信替汉王立下了不少功劳，被封为楚王，他想起从前曾受过漂母的恩惠，便命人送酒菜给她吃，更送给她黄金一千两来答谢她。运用示例古有韩信一饭千金，回报漂母的故事。今有伟人毛主席，邀请他的老师参加开国大典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚；还有居里夫人寄去机票，让她的小学老师欧班来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台。伟人之所以伟大，名人之所以成为名人，是因为他们都拥有美好的心理品质感恩。2课外素材张艺兴为母校捐款收获点赞无数EXO成员张艺兴每年为自己的母校设立奖学金，捐款10万元，帮助有梦想的学弟学妹追梦。2016年5月12日，张艺兴为母校捐款100万元和一架钢琴。之前承诺会每年捐赠10万，现在直接捐了100万，真的是不忘初心不忘本的优秀青年。对此，网友也纷纷为张艺兴的正能量留言点赞，称：“是一个懂得感恩的人，而且是涌泉相报。比我想象中还优秀还可贵。”“你的善良真是娱乐圈的一股清流！”“一年时间，从10万变成100万，张艺兴太天使了！”选材感言张艺兴自己成立工作室一年，不买豪车不买奢侈品，却宁愿拿出100万捐给母校，不忘初心，常怀感恩之心，真的很有社会正能量。小小年纪的张艺兴用自己的实际行动担负起社会责任，他的良好形象感召着青少年们，在现在社会中起着正面积极的引导作用。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？双赢，你我共辉煌即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之举。双赢，那是信心的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。双赢，使你我共辉煌。漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上面写满了“双赢”。春秋的征战，战国的纷鸣，群雄争霸，逐鹿中原。面对强秦的进攻，是双赢的智慧使廉颇和蔺相如和谐相助。武有廉颇，文有蔺相如，二者相互配合，救赵国于水深火热之中，拒强秦于国门之外；同时，也使二人为后人铭记，使“将相如”的美谈流传至今。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”张良与韩信如同两颗星辰，在历史的星空中熠熠闪光。张良善将将，韩信善将兵，二者配合，才有了“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的成功，才有了汉王朝的统一兴盛。是双赢的智慧，使张良与韩信在汉朝树立了威信，建立了功业，使历史的星空中又多了两颗耀眼的星辰。“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。”站在新世纪的门槛上，我们不难发现，双赢的光芒在今天依然闪耀。加入世贸组织，东盟经济合作，六国共同绘制基因组图，这一切都彰显着双赢的智慧，这一切也必定会使我们的祖国不断繁荣强大。双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使青春不落幕，使山花烂漫于世界的每个角落。双赢，你我共辉煌！思悟要点前三段运用了什么手法，有什么作用？提示运用了排比手法，增强语势，引出下文的中心论点“双赢”。这句话的作用是什么？提示作者运用比喻的修辞手法，把下面的事例比喻成“贝壳”，对下文有一种概括的作用。这里运用了什么论证方法？提示引用论证，条件论证，“才”句式的运用有力证明了张良和韩信的双赢智慧。引用歌词的作用是什么？提示过渡句，起承上启下的作用。引出下文对现代中国双赢智慧的描写，印证古往今来双赢都是一种智慧的选择的观点。评价本文的收尾。提示作者运用排比的手法，文学色彩浓郁的语言，强调双赢的重要性，很有力度；同时在最后点明题目，起到一锤定音的作用。课时作业一、基础巩固1对下列加点词的解释，不正确的一项是()A众辱之众：当众B信由此日夜怨望望：盼望C有能生得者购千金购：悬赏D不伐己功，不矜其能矜：夸耀答案B解析望：怨恨。2下列各组句子中，加点词的意义不相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析B项宿营/行军三十里为一舍。A项夸耀。C项同等。D项到，往。3下列各组句子中，不全含通假字的一组是()A.B.C.D.答案C解析“相国绐信曰”中无通假字，“孰”同“熟”。A项“禽”同“擒”，“能”同“乃”，“罢”同“疲”。B项“亨”同“烹”，“倍”同“背”。D项“袴”同“胯”，畔同“叛”。4下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是()A愿君留意臣之计B假令韩信学道谦让C乃为儿女子所诈D山东大扰，异姓并起，英俊乌集答案B解析B项古今义都为“谦虚地不肯担任，不肯接受或不肯占先”。5下列句子中，加点词的活用情况与例句相同的一项是()例：辟左右与之步于庭A欲东下井陉击赵B羞与绛、灌等列C水上军开入之D有一母见信饥，饭信答案C解析C项和例句均为使动用法。A项名词作状语。B项为意动用法。D项为名词作动词。二、课内阅读阅读下面的文言文，完成文后题目。信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵。赵王、成安君陈余闻汉且袭之也，聚兵井陉口，号称二十万。广武君李左车说成安君曰：“闻汉将韩信涉西河，虏魏王，禽夏说，新喋血阏与，今乃辅以张耳，议欲下赵，此乘胜而去国远斗，其锋不可当。臣闻千里馈粮，士有饥色；樵苏后爨，师不宿饱。今井陉之道，车不得方轨，骑不得成列，行数百里，其势粮食必在其后。愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下深沟高垒，坚营勿与战。彼前不得斗，退不得还，吾奇兵绝其后，使野无所掠，不至十日，而两将之头可致于戏下。愿君留意臣之计。否，必为二子所禽矣。”成安君，儒者也，常称义兵不用诈谋奇计，曰：“吾闻兵法十则围之，倍则战。今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢极。今如此避而不击，后有大者，何以加之！则诸侯谓吾怯，而轻来伐我。”不听广武君策，广武君策不用。韩信使人间视，知其不用，还报，则大喜，乃敢引兵遂下。未至井陉口三十里，止舍。夜半传发，选轻骑二千人，人持一赤帜，从间道萆山而望赵军，诫曰：“赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”令其裨将传飧，曰：“今日破赵会食！”诸将皆莫信，详应曰：“诺。”谓军吏曰：“赵已先据便地为壁，且彼未见吾大将旗鼓，未肯击前行，恐吾至阻险而还。”信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。平旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口，赵开壁击之，大战良久。于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战，不可败。信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。赵军已不胜，不能得信等，欲还归壁，壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走，赵将虽斩之，不能禁也。于是汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君泜水上，禽赵王歇。信乃令军中毋杀广武君，有能生得者购千金。于是有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。6对下列加点词的解释，不正确的一项是()A此乘胜而去国远斗去国远斗：离国远征B今井陉之道，车不得方轨不得方轨：不能并列前行C于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军走水上军：让水军逃跑D赵见我走，必空壁逐我空壁：全军离营答案C解析走水上军：逃回河边的阵地。7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析B项均为代词，你。A项断绝/渡过。C项才/于是，就。D项将要/况且。8下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A当韩信探知李左车的计策没有被采纳，赵军主帅陈余有轻敌情绪和希图速决的情况后，立即指挥部队进到离井陉口三十里远的地方扎下营来。B半夜时分，韩信选拔了两千轻骑，每人带一面汉军的红旗，趁天黑悄悄从山间小道迂回到赵军大营的侧后方埋伏。C等到赵军倾巢出动去追逐战利品的时候，两千轻骑兵就火速冲进赵军空虚的营垒，把赵军的旗帜全部拔掉，竖立起汉军的两千面红旗。D鏖战中的赵军突然发现背后营垒插满汉旗，队形立时大乱。韩信趁势反击，将二十万赵军杀得大败，斩杀赵军统帅陈余和赵王歇。答案D解析生擒了赵王歇。9把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下深沟高垒，坚营勿与战。译文：_(2)信乃令军中毋杀广武君，有能生得者购千金。译文：_答案(1)希望您拨给我奇兵三万人，抄小路拦截他们的军用物资；您就深挖战壕，加高营垒，坚守军营，不跟他们交战。(2)韩信下令全军，不要杀害广武君，有能活捉他的赏给千金。三、拓展阅读阅读下面的文言文，完成文后题目。游西山记明都穆予闻西山之胜久矣，而未获一游。正德丙寅三月之望，御史熊君士选，户部员外郎李君献吉，招余往游。出城，西北行二十里，至青龙桥。其下民庐颇稠，花柳隐映，水畴东作方兴。予谓士选：“此何异于江南？北折八里，经回龙庵，复折而西，随行两僮，足不及马，与士选缓辔俟之。二里，抵西湖。湖中萍荇薄藻，交青布绿，而野禽鸟翔泳于水光山色间，皆悠然自适。人言每盛夏荷开，云海满湖，尤为清绝。沿湖行二里，达功德寺，寺旧名护圣。其前有古台三，相传金、元氏主游乐更衣之处。或日此看花钓鱼台也。寺极壮丽，中立二穹碑：其一，宣宗章皇帝御制今寺文；其一，元氏旧物，字皆番刻，莫能读，僧录觉义淇公速登毗卢阁，崇可数寻，凭栏而眺，一寺之胜，攒聚目睫。盖寺倚山而创，寺西景皇帝陵及尉悼王墓在焉。适献吉与兵部郎中李君贻教，主事王君伯安偕至，遂共饮花下。献吉言寺在瓮山之阳，有元耶律楚材墓，楚材有词刻华岩洞壁。出寺，西行数百步，至玉泉山。金章宗建行宫，今废。西南一洞不甚深广，山之北麓凿石为螭头，口出泉，潴而为池，即所谓玉泉。其形如规，莹澈深靓，掬饮之甚甘，上有亭宏敞可憩。其东石梁横跨，泉由之乐流入湖。经大内，注都城东南，至大通河，为京师八景之一。西南行至補陀寺。寺在玉泉山半，门内有吕公洞，广仅丈许。僧云：“仙人吕洞宾常游此。”寺之右跻石级上望湖亭。峰峦围拱，湖水亘其前，俨如匹练。士选、伯安皆留诗亭上，献吉谓予宜有记。惟西山为京师之胜，而玉泉又西山之胜，盖其润泽滋溉，溥及天下，固国脉之所在也。中间不幸，据于金元，干戈相寻；今逢至治，予辈得以暇日游宴笑咏于斯，其幸大矣！10对下列加点词的解释，不正确的一项是()A而未获一游获：取得B此何异于江南异：不同C潴而为池潴：积聚D寺之右跻石级上望湖亭跻：跻身答案D解析跻：登。11下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析B项连词，表承接。A项代词，它的；代词，自己的。C项助词，的；动词，到。D项放在动词前与动词组成“所”字结构；与“以”构成短语“所以”，表示“的原因”。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A文章以西湖和玉泉山为描绘的重点，记叙了携友踏青的过程，游览的功德寺在玉泉山的半山腰。B作者仅用寥寥数笔就勾勒出西湖清丽如画的景色：禽鸟泳翔，萍藻浮泛；盛夏荷开，云海满湖。C作者对玉泉以及附近亭桥等景物一一予以介绍描述，让人无比向往。D结尾用层递的议论突出玉泉山为京郊首胜，但他奉玉泉为国脉，誉当时为至治，则为谀词。答案A解析张冠李戴，在玉泉山半山腰的是補陀寺。13把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)出城，西北行二十里，至青龙桥。其下民庐颇稠，花柳隐映，水畴东作方兴。译文：_(2)据于金元，干戈相寻；今逢至治，予辈得以暇日游宴笑咏于斯，其幸大矣！译文：_答案(1)出了城之后，向西北行进二十里，到达青龙桥。它的下面百姓民舍很多，野花柳树交相掩映，水田东边的正茂盛生长。(2)据说在金元时，战争接连不断；今逢盛世，我们得以有空闲游览此地，欢笑吟咏，这真是太幸运了！14作者从哪几个方面描写了玉泉？答：_答案渊源、外形、水质、流向。参考译文我听说西山的美景已经很长时间了，却没能游