2019春高中语文第四课归去来兮辞并序（第1课时）针对性训练（含解析）新人教版.docx

第四课 归去来兮辞（并序）1对下列短语中加点字解释全都正确的一项是(C)A田园将芜(荒芜)乃瞻衡宇(世界)三径就荒(近于)有酒盈樽(满)B引壶觞(拿来)审容膝(仔细看)策扶老(拄着)矫首遐观(举，抬起)C息交绝游(断绝)出岫(山穴，小峰)田畴(田地)巾车(车帷)D寻壑(山沟)耘耔(除草)东皋(高敞地)聊乘化(姑且)【解析】A宇：屋檐；B.审：觉察；D.耔：培苗。2下列对“以”的用法和意义的判断，正确的一项是(D)既自以心为形役舟遥遥以轻飏农人告余以春及家叔以余贫苦A和不同，和相同。B和相同，和也相同。C和相同，和不同。D和不同，和也不同。【解析】介词，让；连词，而；介词，把；介词，因，因为。3下列各项中加点的词的解释有误的一项是(A)A舟遥遥以轻飏(遥远的样子)B景翳翳以将入(阴暗的样子)C泉涓涓而始流(细水慢流的样子)D胡为乎遑遑欲何之(心神不定的样子)【解析】遥遥：漂摇放流的样子。4下列关于文化常识的解说，不正确的一项是(C)A受禅是古代王朝更迭时，无血缘关系的新皇帝承受旧帝让给的帝位。B“致仕”指官员交还官职，类似于今天的退休制度。源于周代，汉以后形成制度。C古代官员为去世的父母在官府内闭门守孝叫“丁忧”，遭逢母亲丧事叫“丁母忧”。D“侍读”是官职名，其主要职责是陪帝王或皇子读书，为其讲学，供其顾问。【解析】根据儒家传统的孝道观念，朝廷官员在位期间，如若父母去世，则无论此人任何官何职，从得知丧事的那一天起，必须辞官回到祖籍，为父母守制二十七个月，这叫丁忧。5下列表述与分析，不符合文意的一项是(D)A开篇破空而来，喊出久郁心中的志向：“归去来兮！”再回首在官时日，作者用“心为形役”的痛苦自责之词，做了精辟的总结。B小舟轻飏，衣袂飘飘，写尽归家的欢愉，与“惆怅而独悲”的在官心境形成鲜明对比。C“松菊犹存”似说坚贞芬芳的节操仍在，“出岫”之云，“倦飞”之鸟，犹言做官本来无心，“流憩”“遐观”“盘桓”，其实是作者遗世独立生活的写照。D“富贵非吾愿，帝乡不可期”，作者表明自己的人生态度：既不愿奔走以求荣华富贵，也不期望得到皇帝的器重赏识，而是回归田园，乐天知命享余生。【解析】“帝乡”在这里指仙境，而非皇帝的器重赏识。6下列表述不当的一项是(D)A“辞”是一种与“赋”相近的文体名称，有人干脆称“辞”是一种抒情赋。B“归去来兮”中的“来”“兮”都是语气助词，强调了作者摆脱仕途羁绊的决绝态度和向往田园安适生活之情。C本文是陶渊明41岁辞去彭泽令归田之初所作。D本文曲折地反映了作者对现实的不满，对后世的影响是很积极的。【解析】宣传了乐天安命的思想，有消极影响。阅读下面短文，完成78题。孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈炜后至，人以其语语之，炜曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”炜大踧踖。7把下列句子翻译成现代汉语。(1)元礼及宾客莫不奇之。译文：李元礼和宾客们没有不因为他的回答(巧妙)而感到惊奇的。(2)人以其语语之。译文：有人把孔融刚才的答语告诉了他。8孔融回怼陈炜的话暗中包含了一个三段论，试写出孔融的推理过程。【答案】你说“小时候聪明伶利，长大后不一定好。”(大前提)你现在很不聪明。(暗含的小提前)想必你小时候一定很聪明。(结论)【参考译文】孔文举十岁的时候，跟随父亲到洛阳。当时李元礼极有名望，担任司隶校尉。到他家拜访的人，只有才子名流和李家的亲近才能通报。孔文举到了李家门口，对仆吏说：“我是李先生的亲戚。”仆吏通报后，孔融就坐。李元礼问道：“你和我有什么亲戚关系？”孔融回答：“我的先君仲尼(孔丘)和你的祖先伯阳(老子)有师生之谊，所以我和您是世代通家之好呀！”李元礼和宾客们都因为他的