现代文阅读能力训练方案一基础知识辨识.doc

蒂哥苗圃辅导站 联系电话代文阅读能力训练方案一：基础辨识能力学生姓名： 时间： 年 月 日【常见考点】基础辨识能力指的是在现代文阅读中对各文体基础知识的识别能力。具体来说，指能辨识各种文体，能判别各文体的组成要素，能分辨各文体中的表达方式，能指出各文体的结构或顺序，能判断文中的各种修辞手法，等等。在中考阅读题中，考查“基础辨识能力”的考点主要有：1指出记叙文中记叙的人称、顺序、线索和要素等。2辨识说明文的说明对象、说明顺序和说明方法等。3判别议论文的论点、论据和论证方法。4分辨小说的主要人物、情节和环境等。5识别特殊体裁（如新闻）的结构。6辨别文中的记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式。7判断文中的各种修辞手法。【答题点拨】解答基础辨识题首先要夯实基础，熟练掌握各种文体的基本知识，然后在阅读训练中掌握答题的技巧。比如，辨识说明文的说明顺序就是一个难点，我们可以总结出一些规律：1看说明的内容。一般来说，说明事物的形态、结构，多用空间顺序；说明事物的发展变化多用时间顺序；其他则多用逻辑顺序。2看说明的对象。说明某事物多用时间、空间顺序，说明事理则多用逻辑顺序。3看标志词、过渡词。如果文段有表时间、空间的词语，则多为时间、空间顺序；如果文段有“为什么、首先、所以”等推理性的词语，则多为逻辑顺序。辨识议论文的论点是议论文阅读的关键，答题时先要看文题，以得到启发和指引；再看文段，确定提出观点的段落；最后抓住概括性的句子即可。小说的阅读重点是对主要人物的辨识，判断的依据不应该是描写人物的笔墨有多少，而应该看小说的主题、作者的意图靠谁来表达。【单项训练】（一）海底“黑烟囱”1979年，美国的“阿尔文”号载人深潜器在东太平洋海底熔岩上，发现的350摄氏度的含矿热液以每秒几米的速度喷出。矿液刚喷出时为澄清溶液，与周围海水混合后，很快产生沉淀变为“黑烟”，形成了数十个冒着黑色和白色烟雾的“柱体”，附近有大规模的硫化物堆积丘体。人们把这些海底硫化物形成的直立柱体及圆丘称为“黑烟囱”。“黑烟囱”通道直径多为数厘米到两米，高度从数厘米到数十米不等。最高的“黑烟囱”出现于东太平洋，达50米。“烟囱”上部常形成树枝状，多个“烟囱”聚集的形态也很常见。大的“黑烟囱”，及其堆积物有点像教堂或庙宇建筑的复杂尖顶，大规模的堆积物的体积可达一般体育馆大小，重量达百万吨以上。海底怎么会有“黑烟囱”呢？那是由于新生的大洋地壳或海底裂谷地壳的温度较高，海水沿裂隙向下渗透可达几公里。海水在地壳深部加热升温，溶解岩石中多种金属元素后，又沿着裂隙对流上升并喷发在海底。高温的矿液冷却后，在海底及其浅部通道内堆积，形成多金属矿产。1请说出本文说明的对象。 2请指出本文说明的顺序。 3第段为了更好地介绍说明的内容，运用了多种表达方式，请具体指出来。 4第段画线句子描绘生动形象，试辨识其修辞手法。 5为了更清楚更准确地说明事物，文章主要采用了哪些说明方法？ （二）学问与智慧学问与智慧有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的寥廓天空。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。学问是不能离开智慧的。没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往矻矻穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果。亦无关宏旨，这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得殊，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围却往往很大。譬如孟德尔研究豆子的交配、居然悟出遗传的定律，奠定了遗传学和优生学的基础。学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学河。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样。但是智慧却必须以学问为基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。它好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光掠影，而是你是探照灯一样，可以透过云层，照射寥廓天空。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精深，最可宝贵。学问与智慧是相辅为用，缺一不可为。我们不但需要学问，而且更需要增慧需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问。1从整体上看作者论述的观点是什么？ 2仔细品读第段，试辨别其论据的特点。 3判别第段主要有哪些论证方法。 4第段论证的语言精美，请指出其句子表达的特点及作用。 5具体说说全文的结构，把答案写在横线上。 【综合阅读】（三）纽扣路边有个无人售货亭。杉田把自家种的萝卜、小油菜、胡萝卜等蔬菜摆在约有半张席大小的货架上。买菜的人把硬币投到用铁丝吊着的空罐头盒里即可。到无人售货亭来买菜的多为农田前面的小区或对面公寓里的人。因为这里的蔬菜比站前超市便宜得多，所以每天摆出的蔬菜从来没剩过。“嗨又有一个！”黄昏时，杉田从铁皮盒往外倒硬币。他的手掌心有一个比百元硬币大一圈的黑色圆形纽扣。这颗纽扣好像用黑色贝壳做的，中间有呈井字状的4个穿线孔。放在明亮处，纽和闪着美丽的光泽。“真不像话，用纽扣代替钱！”这一个月以来，已经发现3颗同样的纽扣。虽然没什么用处，但扔掉了可惜，所以随意用胶带粘在墙上。这是第4颗。在此以前，发生过几次拿走菜不给钱的事。杉田贴了张纸条，上写：“拿菜不付钱就是小偷！”从那以后，再没有丢过菜。“准是那个老太太。”他眼前浮现出在田里干活时经常看到的那个老太太。她清瘦，高个，有点驼背，拄着手杖，摇摇晃晃地走着。从那走路的姿态可以看出，她以前是个风姿绰约的女人。可是，只要她来买土豆、胡萝卜，钱盒里肯定有纽扣。“她是怎么想的，难道以为纽扣是百元硬币”话虽这么说，但总不能在她往钱盒里投纽扣的刹那间把她抓住。“也许她真把这纽扣当成了百元硬币。”当杉田平静下来时，许久不见的女儿回来了。“嗨，这是怎么了？”女儿兴致勃勃地指着墙上的纽扣说。杉田阴沉着脸把事情讲了一遍，女儿两眼闪光。“这是用黑蝶贝做的纽扣，雕工也好。原来肯定是用在高级礼服上的。”“这么贵重？”“现在买，一个的价钱就吓你一跳。这样高级的扣子。可以卖”杉田边听边想起了那个老太大走路的姿态。1该小说的主要人物是谁？ 2小说写得含蓄委婉，有明线、暗线贯穿全文，请简要归纳出来。 3请概括小说开头两段的内容和作用。 4请用横线画出文中对老太太描写的句子、结合全文说说你的看法。 5你认为文章以“纽扣”为题好吗？请谈谈你的理由。 （四）心茧围墙外的打桩声终于停了下来此时天色已晚，民工初开始吃晚饭。父亲站在阳台上抽着烟，注视着那些正在狼吞虎咽的民工们。虎子过来！爷爷问你一个问题。”父亲把9岁的儿子叫了出去。“你看他们吃的是什么？”父亲明知故问。“胡萝卜和白菜！”儿子一眼就看清楚了。“他们是因为小时候不好好读书，所以现在只能做苦力吃白菜。而那些能住上他们盖的房子的人都是有本事的人”此时我正在看德国一篇关于儿童教育的文章，其中有个小故事：孩个粗鲁地骂走了一个上门乞讨的流浪汉，结果父亲认为这是件很严重的事，因为他们的孩子不知道什么是同情心。于是他俩批评了孩子，让他向被侮辱了流浪汉道歉。德国人教育孩子要崇拜强者同情弱者；竞争意识与同情心并不矛盾。我张了张口，可是终于忍住没说升么；因为父亲肯定会说我们是中国，怎么能老跟外国学。晚上，儿子入迷地看”着一本童话书。“妈妈，人做了坏事是不是会被大灰狼叼走？儿子忽然问。“胡说，哪里有什么大灰狼！都是你爸爸尽给你买些小人书，使你这么大了还这么天真，在外面要受欺负的。”妻转而愤愤指示我，以后这种书不要买了。”难道我的教育思想真的出了问题？父亲和妻子对小一辈的教育为何如此现实世故？儿子幼小的心中会怎样看待这个世界？为什么父亲与妻子都这样怕孩子长大后会有一颗善良的心。难道为了儿子的前途就应该让他的心慢慢长上老茧吗？也许长了心茧的他走上社会后确实能暂时多占点便宜少吃些亏，可我还是宁愿他有一颗善良的心，所以我还是会给他买童话书