文言文阅读——理解常见实词在文中的含义(1).ppt

文言文阅读,理解常见实词在文中的含义,2009年11月,考试大纲：理解常见实词在文中的含义，能力层级为B级。 这条要求中值得注意的地方有两点： 一是“常见实词”，这是考查的范围，考查的实词不会超出新课标语文教材； 二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给条件。指在具体语境中的含义。 综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情况，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。,考纲解读,近年全国各地高考题文言文阅读常采用选择题的形式，主要有以下方式： (1)选择正确的解释（意义）； (2)选择解释错误的项； (3)选择意义、用法同例句中的实词相同的； (4)选择符合某一实词现象的； (5)比较两句中的同一个词的词义异同。 湖南卷近几年对文言实词的考查,一是客观选择题，再就是在文言文翻译中体现。,命题趋势,高考考查的实词在高中语文教材中经常出现，根据文言常用实词单音性,多义性,近义性,活用性,通假性的特点,在复习中要注意实词的一词多义、词类活用、古今异义、通假字和偏义复词等现象。,复习要点,复习要点,理解常见实词在文中的含义，主要指的是以下几种情况的理解能力：,一、 确认多义词在文中用的是哪一个义项,一词多义：这是文言文学习中的难点之一。解决的办法，要扎实掌握课本中出现的常用实词的意义，逐课积累，并努力培养根据一定的语境来分析、判断词义的能力。,课本中文言课文后面，经常有实词方面的练习，举出同一实词而不同含义的例句，要求区别解释。这是帮助做积累和整理工作，必须认真对待。,考题回顾,(08江苏卷) 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分) A诸将争欲攻之，汉不听 听：准许 B若不敢来，公转营迫之 迫：逼近 C大战一日，兵败，走入壁 壁：营垒 D. 或多惶惧，失其常度 度：考虑,【答案】D 【解析】 A项：“听”是“准许”的意思，在李密陈情表中学过，其句为“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志”； B项：“迫”是“逼近”的意思，在文天祥指南录后序中出现过，其句为“时北兵已迫修门外”； C项：“壁”是“营垒”的意思，在司马迁项羽本纪中出现过，其句为“及楚击秦，诸将皆从壁上观”； D项：“度”，一词多义，自然有“考虑”这一义项，但这里应该是名词“姿态”的意思，在司马迁刺客列传中有这样的句子：“群臣皆愕，卒起不意，尽失其度”。 【简评】四个词语，都是常见的，在教科书中都能找到使用依据，难度不大。“听”和“迫”在句中是动词，“壁”和“度”在句中是名词，考查了不同的词性，有代表性。,二、确认词在文中用的是古义还是今义 文言文中有些词，古今字形相同而意义用法已不同，有时差别细微，容易被忽视，对这类词要格外小心，不能用今义去解释。,考题回顾,(08北京卷)下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A 或欺负之者，延寿痛自刻责 欺负：压迫、侮辱 B 略依古礼，不得过法 过法：逾越法规 C 霍光擢延寿为谏大夫 擢：提拔 D 门卒当车，愿有所言 愿：希望,【答案】A 欺负：欺诈负义(违背)。 【解析】 “或欺负之者“是指有一个人背弃了规定，在此”欺负“是欺诈、背弃的意思，而非现代汉语常用的”压迫、侮辱“之意。错误项的设置具有一定的迷惑性，考生判断错误在于不能识别错误设置手法，不能根据语境分析推断。,三、确认词在文中是否产生了“活用义” 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。名词、形容词处在动词的位置，起动词的作用，就产生了动词义；同样，动词、形容词也可以活用作名词；名词还可以直接作状语等等。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。,考题回顾,(08江西卷)下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是 A. 予购三百盆，皆病者，无一完者 B. 君子病无能焉，不病人之不己知也 C. 老臣病足，曾不能疾走 D. 以夭梅病梅为业以求钱也 选B，与“郑人病之”同属意动用法，译为“以为病”，即译为“对感到担忧”。（A成为病态，动词；C 患病，动词；D使成为病态，使动用法 ）,四、确认词在文中用的是不是“通假义” 通假字是文言文特有的一种语言现象，通假，指的是古书上有些音同或音近的字可以通用和假借的现象。识别掌握常用通假字对正确理解文言文的词句意义关系很大。,考题回顾 (08广东卷)对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 （3分） A、周穷振乏，家无余财 振作 B、吏误收访，访奋击收者 收留 C、访复以舟师造湘城 前往 D、访威风既著，远近悦服 愉快 C（A应为通赈”“赈济”；B应为“抓获、扣留、收监”；D应为“高兴地降服”） 最佳选项C项。“造”通过回忆，老师讲过“造访”（拜访）“造诣”（达到某种水平）等词，可见“造”有“往”“到”之意。,五、 确认词在文中是不是属于偏义复词 所谓偏义复词，就是一个合成词由两个同义或反义的单音语素合成，而意义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用 。,考题回顾,(96高考卷)孔雀东南飞中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词，下列句子中加横线的词语属于偏义复词的是（2分） A为奸利无所忌 B每宴飨费千金 C刺诸县短长 D必条利病反复 C “刺”是指责，指责的只能是“短”，而不能是“长”，故“长”在此不表意义，只取“短”意。,小结： 尽管词义有这样复杂的变化，但在特定的上下文中，它的意义总是确定的，试题要求考生确认的就是词语在文中的意思。因此，只要认真积累常见词的知识，又有较强的语境意识，并运用适当的方法就可以对词义作出正确的判断。 下面谈谈推断词义的一些基本方法：,想想看：,1、丰则贵籴，歉则贱粜 2、公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐,“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。,“觐”虽比较眼生，但它是形声字，根据其形旁“见”的含义，加之“觐”的对象是其“父母”，可以推断为“拜见”。,字形,汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。,字形分析推断法,1、用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。 例: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？,（赂：贿赂）,购:悬赏征求，重金收买,2、用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。 例：一曲红绡不知数 自缢于庭树 夜缒而出，见秦伯,缢:上吊，吊死,绡:丝织品,（缒：用绳子往下吊）,1、宰臣上炙而发绕之。 2、暮归，忘其牛，父怒挞之。 3、抚军亦厚赉成名。 4、富翁某，商贾多贷其赀。,（烤肉）,（打）,（赏）,试试看：,（财）,“孰”通“熟”：仔细,“要”通“邀”：邀请,1.愿伯具言臣之不敢倍德,“倍”通“背”：违背,2.唯大王与群臣孰计议之,3.张良出，要项伯,想想看：,字音,有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。,通假分析推断法,1、崔家顾人刺我，请以闻。 2、吐利胀懑，无所不至。（09年湖北卷） 3、日暮作毕，受直归家。（09年全国卷2）,通“雇”，雇佣,试试看：,通“痢”，腹泻,通“值”，报酬,1、据殽函之固，拥雍州之地 2、将军身披坚执锐,“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配? “坚” 解“坚硬的盔甲，“锐” 解“锐利的兵器”才能搭配。,想想看：,成分,句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。 如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。 根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。,语法分析推断法,试试看： （09年广东卷）对下列句子中加点刺的解释，正确的一项是( ) A.（柳）开奇之，曰：“公辅才也。” 奇妙 B.以章献起于寒微 出身 C.上大寤，由是独诛怀政 惩罚 D.元昊攻延州，武事久弛 延缓,【解析】A.奇：意动用法， 认为惊奇，C.诛：诛杀，D.弛：松弛。,B,(更加，越来越),（疲劳),1.追亡逐北,(败逃者，逃亡的人),2.奉之弥繁，侵之愈急,4.曹操之众远来疲敝,想想看：,结构,3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,(安逸享受),5.通五经，贯六艺,（贯通）,利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。 偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用； 同义复词是同义复用。,结构分析推断法,试试看：,1、方其破荆州，下江陵 2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 3、忠不必用兮，贤不必以,破下，攻下,反义对文， “终日”意为“整天、时间长”“须臾” 意思为“时间短”,用以，被任用,4、（08年天津卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A.家之与家之相篡 篡：劫夺 B.人之与人之相贼 贼：偷窃 C.何以易之 易：改变 D.胁息然后带 胁：收敛,原文全句为“胁息然后带，扶墙然后起”。在该句中，“胁息”与“扶墙”对应的，因为“扶墙”是动宾结构，所以“胁息”也应该是，“胁”应该是动词，所以“胁”解释为“收敛”是正确的。,想一想,1、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？,（“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。“等”字，承上句的两个“亦死”而来，不可能是“等待”的意思，只能理解为“同样”的意思。）,2、郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。 而渔工水师虽知而不能言。,前句据上文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此句中的“言”是“叙述、表述”的意思；后句联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记下来，因此此句中的“言”可推断为“记载”的意思。,文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。,语境分析推断法,1、隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。古今谭概,试试看：,弄璋： 弄瓦：,生男 生女,“果双生一男一女”,语境,2、（09年北京卷）于是叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为。公所为不合古，吾不行。公往矣，无污我！”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”,【解析】C项，据第三段“若真鄙儒也”之前的内容“鲁有两生不肯行，曰：公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为。公所为不合古，吾不行。公往矣，无污我！”和叔孙通笑着说：“你等真是的儒生”及下一段众儒生被征召的情况来看，叔孙通此处断不会认为他们“品德低下”，应当译为“见识浅陋”。课文曹刿论战有“肉食者鄙”，出师表中有“先帝不以臣卑鄙”的句子。 【思路分析】文言文实词的推断，基本方法就是代入原文，据上下文的文意进行排除或筛选，至于据结构、语法等进行分析，还不如平时多读一些文言文短文（难度不要大），积累一定的文言文，形成语感。,下列语句中，加点的词解释不正确的一项是 A.叔孙通知上益厌之也 益：渐渐 B.度吾所能行为之 度：估量 C.若真鄙儒也 鄙：品德低下 D.竟朝置酒 竟：直至终了,想想看：,（09年江苏卷） 淮安沈通明，尝为前明总兵官。顺治二年，先是有巡抚田仰者，素习通明之为人，加礼遇焉；至是见明将亡，遂属其家通明，而身自浮海去。通明匿仰妻子他所。 捕者围其居，通明走入寝门，饮酒数斗，裂束帛缚其爱妾，负之背，牵骑手弓矢以出，大呼曰：“若辈亦知沈将军耶!”遂注矢拟捕者，皆逡巡引却。通明疾驰，与爱妾俱得脱。 通明故魁垒丈夫也，美须髯，以饮酒自豪。 夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。,对下列词语的解释，不正确的一项是 A.遂属其家通明 属：托付 B.皆逡巡引却 引却：后退 C.通明故魁垒丈夫也 魁垒：高大 D.率倜傥非常之人 率：率领,D,“率倜傥非常之人”“率”为“都，全”，可联系六国论中“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”。,联想,成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。 教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。,联想推断法,1、除南清河太守 2、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 3、斯言虽小，可以喻大 4、（07年福建）今姑贷汝,联系李密陈情表“除臣冼马”，意思是：授予官职,“疾风劲草、欲盖弥彰”：疾，大；彰，明显、显著,联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”明白，通晓,联系：成语“严惩不贷”宽恕、饶恕,试试看：,5、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。（2006年高考湖北卷） A、不徒高谈虚论 徒：只是,试试看：,臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 廉颇蔺相如列传,6、伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？”遂饿死于首阳山。（2006年福建卷） C我安适归矣 适：往，到,适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮 。逍遥游,字形分析推断法（形声、会意）,通假分析推断法（同音、近音）,语法分析推断法 (语法功能）,联想推断法（成语、教材）,语境分析推断法（上下文）,方法小结,结构分析推断法（相同或相近）,1、方其系燕父子以组 伶官传序 2、可以独飨白粲 3、生而眇者不识日，问之有目者 4、汗交颐不少休（08山东卷）,（绳索）,（飨， 食用；粲，米一类的东西）,（双目失明 ）,脸颊,课后练习：,5、旦日不可不蚤来见项王 6、复之以掌 7、卒然临之而不惊 8、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极,“蚤”：跳蚤。无法理解。蚤通“早”,“复”通“覆”,“卒”通“猝”,“从”通“纵”,9