七年级《让快乐时时围绕在我身边》教学设计(复习).doc_第1页
七年级《让快乐时时围绕在我身边》教学设计(复习).doc_第2页
七年级《让快乐时时围绕在我身边》教学设计(复习).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

备课日期：2011年 月 日 课时总序号：课题让快乐时时围绕在我身边复习课型复习学习目标1、思想目标：教育学生关注自己的情绪,培养乐观向上的品质,积极地追求美好的生活。2、知识目标：指导学生理清第一课的知识结构,进一步提高对调控情绪的必要性和方法的认识。3、能力目标：提高学生归纳、总结的能力;进一步提高学生运用所学方法调控情绪的能力。学习重点1、知识结构；2、典型例题学习难点1、提高学生的归纳、总结能力。 2、培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。学习资源教参 教科书 网络资源学习流程一、导入设计 （直接导入）二、构建知识结构: A、学生以小组为单位，归纳并写出本课的知识结构。B、教师对各小组的归纳进行简要评价，然后出示教师设计的知识结构一、有关情绪的基本知识1、情绪的种类。2、情绪产生和变化的原因（人的需要是否得到满足；情境的变化）二、为什么要调控情绪？1、不同的情绪会对人产生不同的影响。（水平的正常发挥；身心健康）2、人难免会产生消极情绪三、调控情绪的方法1、控制情绪，方法有：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示等。2、合理宣泄情绪，方法有：哭泣宣泄、倾诉宣泄、运动宣泄、书写宣泄等。（注意合理宣泄情绪应遵循的原则）C、学生在此基础上进一步掌握知识结构。三、小组内相互提问, 巩固基础知识。四、训练检测 A、 王易同学认为做情绪的主人就要做到“喜怒不形于色”，苦闷、烦恼独自承担，那样才是一个坚强的人；李阳同学反对他的看法，认为做情绪的主人就应该“想哭就哭，想笑就笑”无拘无束，任意宣泄。请你对王易同学和李阳同学的观点进行评析。B、一所学校的心理辅导老师建议设置一个“出气室”，室内放置充气的软垫、沙袋等，需要宣泄不良情绪的同学可以到这里任意地踢打，发泄自己的不快。对这个建议，你持赞成态度还是持反对态度？请说明自己的看法。五、总结回顾：六、布置作业李明和张宁是十分要好的朋友，他们学习成绩优秀，都希望升到理想的高中。在升学考试中，李明在考场中镇定自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。而张宁在数学考试时则情绪紧张，他才做了几道题，就发现前边的同学已经将卷子翻到了下一页，他顿时觉得脑子一片空白，什么也想不起来了，结果，考试成绩不理
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论