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6.3 从统计图分析数据的集中趋势班级: 姓名: 【学习目标】 1进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义;2能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息,求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。学习重点:进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义;学习难点:能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息,求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。【复习引入】1条形统计图的特征:能清楚地表示出每个项目的 2折线统计图的特征:能清楚地反映事物的 3扇形统计图的特征:能清楚地表示出各部分在总体中所占的 【课堂探究】一、自主探究1为了检查面包的质量是否达标,随机抽取了同种规格的面包10个,这10个面包的质量如图所示。(1)这10个面包质量的众数是多少?(1) 估计这10个面包的平均质量,再具体 算一算,看看你的估计水平如何。二、合作探究1甲、乙、丙三支青年排球队各有12名队员,三队队员的年龄情况如图。(1)观察三幅图,你能从图中分别看出三支球队队员年龄的众数吗?中位数呢?(2)根据图表,你能大致估计出三支球队队员的平均年龄哪个大、哪个小吗?你是怎么估计的?(3)计算出三支球队队员的平均年龄,看看你上面的估计是否准确?2做一做小明调查了班级里20位同学本学期计划购买课外书的花费情况,并将结果绘制成了下面的统计图.(1)在这20位同学中,本学期计划购买课外书的花费的众数是多少?(2)计算这20位同学计划购买课外书的平均花费是多少?你是怎么计算的?反思交流(2) 在上面的问题,如果不知道调查的总 人数,你还能求平均数吗?【课堂练习】1下图反映了初三(1)班、(2)班的体育成绩。(1)不用计算,根据条形统计图,你能判断哪个班学生的体育成绩好一些吗?(2)你能从图中观察出各班学生体育成绩等级的“众数”吗?(3)如果依次将不及格、及格、中、良好、优秀记为55、65、75、85、95分,分别估算一下,两个班学生体育成绩的平均值大致是多少?算一算,看看你估计的结果怎么样?(4)初三(1)班学生体育成绩的平均数、中位数和众数有什么关系?你能说说其中的理由吗?第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 次数 136135134133132131时间(秒)小明小亮(第6题)【课堂小结】在本节课的学习中,你通过从统计图估
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