语文高考复习课件文言文(文言实词推断)　PPT课件.ppt

文言实词推断,一、 特别注意的文言实词现象 （一）文言实词含义的变化（相对于现代词语的含义） 1、词义扩大 中国（古：中原地区；今：全中国）还有江、河 2、词义的缩小。如臭（古：气味；今：难闻的气味） 、丈夫（古：男子；今：妻子的配偶） 、妻子、兵（古：指兵器士兵、战术、战争等）,3、词义的变化 A词义的转移。如购、羹、床、亲戚等 B词义的弱化。如“狠、怨”（古：仇恨、怀恨；今：埋怨、责备）自由（古：自作主张；今： 不受约束） C词义的强化。如“诛”（古：责备；今： 杀戮） D感情色彩变化。如卑鄙（古：中性；今： 贬义）爪牙（古：勇士武将；今：帮凶） 衣冠禽兽（古：衣服上的图案；今： 道德败坏的人）讽、谤（古：劝喻议论、批评；今： 中伤）奇数、下车、身体、风流、烈士、无赖、影响、具体等。 4、名称说法改变。如 “目”、耄耋、黔首、闾左、豪右等。,（二）偏义复词,指由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素并不表示意义，只作陪衬，不用翻译这个字。 如： 1、便可白公姥 我有亲父兄孔雀东南飞 2、今有一人入人园圃，窃其桃李非攻 3、昼夜勤作息 其日牛马嘶孔雀东南飞,（偏向“姥 兄”）,（偏向“圃”）,（偏向“作”） （偏向“马”）,4、但欲求死，不复顾利害指南录后序 5、缘溪行，忘路之远近桃花源记 6、此诚危急存亡之秋也 陟罚藏否，不宜异同出师表 7、以先国家之急而后私仇也廉颇蔺相如列传 8、山下皆石穴罅，不知其浅深石钟山记 9、至莫夜月明石钟山记,（偏向“害”）,（偏向“远”）,（偏向“远”） （偏向“异”）,（偏向“国”）,（偏向“深”）,（偏向“夜”）,二文言文 实词词义的推断,（一）联系教材法 联系教材解题是一种很有效的方法。对文言文的复习同学们应当树立链接旧知识，补充新知识的思想，学会由课内到课外的迁移、巩固、补充、完善。 如讽帝大征四方奇技。讽：劝告 “讽”见于邹忌讽齐王纳谏 又如广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候 “结发”见于孔雀东南飞中“结发同枕席，黄泉共为友。 ”,如：实欲连兵南面而王齐。 “南面”可联系赤壁之战中“北面而事之”推知“南面”是面向南。 再如：恐身为人祸，每遇人尽礼。遇：优待 可联系廉颇蔺相如列传中 “不如因而厚遇之，使归赵。” 要做到联系教材，最有效的途径：熟背要背诵的篇目；掌握120个实词意义。,二、字形推断法,（二）字形推断法（根据形旁推断） 眄 庭 柯 以 怡 颜,(1)用“ 王（玉） ”作偏旁的字有关 “美玉珍宝” 何故怀瑾握瑜而自令见放为 屈原列传 瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格 被明月兮佩宝璐 涉江 璐:美玉 白璧无瑕 瑕不掩瑜 瑕： 玉上的斑点,(2)用“ 纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 一曲红绡不知数 琵琶行 自缢于庭树 孔雀东南飞 夜缒而出，见秦伯 烛之武退秦师,绡:生丝织成的薄纱,缢:用绳子上吊，吊死,（缒：用绳子往下吊）,“禾”与五谷有关； “贝”与财物有关 “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关 “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关 “言”与说话有关； “冖”与笼罩有关 “歹”与死亡有关 ； “月”与肉有关 “页”与脑袋有关 ； “辶”与行走有关 “自”与鼻子有关 ； “目” “见” 与眼有关,想一想:,想一想 ()公母春秋高，冀得一归觐。 ()帝乃殂落,百姓如丧考妣。 ()抚军亦厚赉成名(人名) 。 () （信陵君 ）将炙啖朱亥。,（拜见）,（死亡）,（以财物奖赏）,（烤肉 / 给吃）,（三）、通假推断法 （字音推断法）,（1）便要还家，设酒杀鸡作食。 （2）旦日不可不蚤来见项王 （3）今若遣此妇，终老不复取,“要”与“邀”同音通假， “邀请”,“蚤”与“早”同音通假，“早一点”,“取”通“娶”同音通假， “娶妻”,通假字规律 1、同音替代 如：行李之往来，共其乏困。,“共”同“供”,“倍”同“背”,“内”同“纳”,“景”同“影”,如：愿伯具言，臣之不敢倍德也。,2、音近替代 如：距关，毋内诸侯。,如：天下云集响应，嬴粮而景从 3、形近替代 如：或取诸怀抱，悟言一室之内。 （有的人从自己的情趣思想中取出一些东西，在室内（跟朋友）面对面地交谈）,“悟”同“晤”,练习 1、失其所与，不知。 2、燕王诚振怖大王之威。 3、荆轲逐秦王，秦王还柱而走。 4、张良出，要项伯。 5、此小大之辩也 6、卒起不意，尽失其度。,“知”同“智”，聪明 “振”同“震”，惧怕 “还”同“环”，环绕 “要”同“邀”，邀请 “辩”同“辨”，分辨 “卒”同“猝” 突然,7、浩浩乎如冯虚御风 8、云销雨霁，彩彻区明 9、当与秦相较，或未易量 10、臣以险衅，夙遭闵凶 11、秦王必说见臣 12、君子生非异也，善假于物也 13、合从缔交，相与为一 14、师者所以传道受业解惑也 15、或师焉，或不焉,“冯”同“凭” 乘 “销”同“消 ” 消散 “当”同“倘 ” 如果 “闵”同“悯 ” 疾病忧患 “说”同“悦 ” 高兴 “生”同“性 ” 天生 “从”同“纵 ” 联合 “受”同“授 ” 传授 “不”同“否 ”不这样,练一练:,1、数十年之后,甲兵顿弊。 2、倍道而妄行，则天不能使之吉。 3、众皆伏泰之义。（泰，人名，指孔泰）,“倍” “背” ， 违反，违背,“顿” “钝” ， 不锐利,“伏” “服”，佩服,（四）词语、成语联想法 文言文有些字的意思如今很少见，但在某些词语或成语里保留着，我们可以联想有关词汇、成语，推测其在文中的意思。如： “纵有健妇把锄犁，禾生垄亩无东西（兵车行） “把”字 联想到“把握” 一词， “把”就是“握” 又如：“董之以严刑” （谏太宗十思疏） “董”字，作“监督” 讲，可与现在“董事长”“董事会”的“董”联系起来。 又如“善才绳之” “绳” 可以联想到“绳之以法”的“绳”，就知道是 “惩治、制裁”的意思。 再如“先涕泣不自胜”中“胜”联想到喜不自胜则翻译成“控制”,（五）、实词充当的成分推断法 分析实词在句中充当的成分来推断（作主语、宾语的一般为名词、代词；作谓语的一般为动词 ） 如1、自放驴，取樵吹爨。 2、甃以石，行旅便之。 3、善才绳之。 4、立谓所亲曰。 5、不意乃在朝列。 6、凡吏之于土者,若知其职乎? 7、居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。 8、尘土积三尺，雨雪，泥没股。,砍柴 行人旅客 惩治 料想 做官 向东 下雪,（六）、结构相似推断法（对称性结构）,即利用文言文中对偶，对比，排比，并列，互文等前后对称的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近，相同。,1.追亡逐北 由“亡”（逃跑的人）可推知“北”为“败逃者”。 2.南取汉中，西举巴蜀 “取”、“举”都是“攻占、攻取”义。 3、举类迩而见义远 “迩”在此是远的反义，应是“近”的意思。 4、每读书至治乱得失 “治”应为形容词，社会稳定,想一想：,1、仰不足以事父母，俯不足以畜妻子 2、忠不必用兮,贤不必以. 3、不使内有余帛，外有赢财。 4、殚其地之出，竭其庐之入. 5、信而见疑，忠而被谤. 6、 通五经，贯六艺 7、梅以欹为美，正则无景 8、简能而任之，择善而从之 9、贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦可矜怜,（养）,（任用）,（剩余的）,（竭尽）,（被）,（精通）,（不正，歪斜）,（七）词性推断法,()据崤函之固，拥雍州之地 。 ()籍吏民，封府库，而待将军。 ()假舟楫者，非能水也,“地”与“固”相对，名词， “险固的地方”。,“籍”字在此应做动词，登记户籍,“水”受能愿动词“能”的修饰，应 作谓语，游泳,解释句子中的黄体字,() 流水周于舍下 ，飞泉落于檐间 ()其遗址甚狭，不足以席众客 ()将军身披坚执锐,“周”与“落”相对，应为动词，解作“围绕”,“席”在此处应为动词，解作“坐”,“坚”锐“”应为名词，坚硬的盔甲/锐利的兵器,隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未已，果双生一男一女，卜者名大著。,弄璋：生男 弄瓦：生女,语境:“我夫人有娠”（娠:怀孕） “璋也弄,瓦也弄” “果双生一男一女”,（八）语境推断法,典出 诗经小雅斯干，“乃生男子，载寝之床，载衣之裳，载弄之璋。乃生女子，载寝之地，载衣之裼，载弄之瓦。” 璋是好的玉石；瓦是纺车上的零件。,小结,小结： （1）教材联想法 （2）字型推断法（借助偏旁部首） （3）通假字推断法（借助读音） （4）词语、成语联想法 （5）语法、结构推断法（借助对称性结构） （6）词性推断法（借助语法搭配） （7）语境推断法（借助上下文）,大显身手 你能快速推断出下列字词的意思吗？,裨补缺漏 咨诹善道 夙兴夜寐 朝晖夕阴 休戚与共 卖官鬻爵 革故鼎新 文过饰非 求全责备 周穷振乏 否极泰来 名缰利锁,褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？ 以下实词解释，不正确的一项是（ ） 、褒城驿号天下第一 （号称） 、及得寓目 （名词用作动词，看） 、则离败而胶 （着地，搁浅） 、庭除甚芜 （废弃）,“庭除”和“堂庑”位置对应，应为某些建筑类名词，此处“除”解作“台阶”,实词解释不正确的一项： A、法弗能正也 （正确） B、上唱而民和 （倡导） C、察其党羽 （仔细看） D、死不还踵 （脚后跟。“还踵”指后退）,A,（使正）,推断、解释文段中黄体字的含义 客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。”主人嘿然不应。俄而，家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，