如何提升学校教育质量的建议书.doc

如何提高教育教学质量的建议劳动小学 黄秀华教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，因此，努力提高教学质量，是我们每一位老师的职责。下面就我个人的观点，结合教学实际，对如何提文教学质量谈谈自己的几点做法：一、提高认识，不断强化质量意识质量是教育的尊严，质量是教育的灵魂，质量是教育的生命！作为一名教育工作者，我们要充分认识到增加知识储备、更新教育观念、解放思想是提高小学教学质量的前提，只有强化质量意识，才能更清晰地认识到教育的目的所在。作为教师，应该始终把学习放在第一位，因为打铁本要自身硬，自己不具备丰富的知识，不掌握先进的教学理论，怎么能培养出适应社会发展的人才呢？同时，教师在学生心目中的威望也建立不起来。教师应该牢牢树立教育的四大观念：一是以人为本，面向全体学生，让每一个学生都得到发展；二是学生是学习活动的主人，教师应该放下自己的架子，充当好组织者、引导者、参与者的角色，为学生创设良好的自主学习情境；三是充分发挥师生双方在教学中的作用，正确处理主导与主体的关系，帮助学生树立主题意识；四是树立一种大课堂观。 作为小学教师，在课堂教学中，要善于尊重学生，从保护学生的想象力、好奇心、培养敏感性、增强求知欲等方面，对自己的教学实践进行理性总结，不断探索教学新模式，使课堂教学充满生命活力。二、实效性的课堂教学，是提高教学质量的关键课堂教学是培养学生能力的主渠道，也是实施教学计划的主要阵地，其质量的高低是决定教学质量的关键，因此，在教学活动过程中，我们要创建一个高效的课堂教学氛围，让学生在轻松快乐地学习环境中尝到读书的乐趣。要做到真正的实效，我们必须做好以下几点：1、教师要精心地备课，有清晰的教学思路教师只有吃透教材，抓住重点、难点，才能在课堂中根据学生的实际表现，及时地调控师生的作用，设计出有价值的问题，让学生讨论，考虑到学生的难点，及时的指点，让课堂焕发出自主、探索的活力。教师课前要研读各种资料、工具书，该准备的教具一定要准备，适当的教具会使课堂更加形象，气氛更加活跃，学生更有激情，调动了他们的积极性,这样的课堂一定更加有效。2、创设情境，使学生享受学习之乐法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”亦如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。因而，提高学生的兴趣不仅是一门教学的技术更是一门艺术。在课堂教学中，如何提高学生的学习兴趣，把课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点，充分调动学生的学习积极性，达到事半功倍的作用。3、创建和谐的课堂气氛心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最好的状态。学生也只有在轻松、和谐的课堂中，才能有最理想的学习状态，教师应善于运用一些策略，创建和谐的课堂气氛，如把小游戏纳入课堂，也可把小游戏当作奖励；多用描述性语言，多用鼓励性语言，慎用批评性语言；教师应对学生多些激情，让学生感觉老师对自己的重视；教师与学生应平等相处，不以权威自居；教学中遇到问题，教师应与学生一起讨论，共同解决问题，要尊重学生的看法，允许有不同的见解。4、教学要体现自身的特点，淡化功利性重视趣味性。教育的本质是“影响”，是“熏陶”。教育的急功好利只会欲速则不达。语文教学更是如此。语文博大精深，蕴藏着极丰富的理趣与情趣。语文教师应该注重挖掘教材，开掘语文教学的空间，注重学生语文学习兴趣的培养，寓教于乐。当语文真正成为学生喜爱一门学科时，何愁语文教学的效益得不到提高？就当前语文教学现状，语文教学艺术的修炼须要注意以下几个方面：（1）、摈弃繁琐分析和机械重复训练。语文教学中的繁琐分析看似对文本细读研读，实际是肢解文本，以一种解读替了多种解读，淡化了文本内涵的多元性，忽视了语言形象的魅力，忽视了的学生的年龄特点和独特体验。可以说，课堂教学中繁琐分析依然是当前语文教学高投入低收效的主要原因；其次，就是机械重复训练。那些所谓的“语言训练”，是脱离了语境的机械训练，把语言当成了生产流水线似的操作，貌似重视了语言的积累与运用，实则是生吞活剥，学生有苦难言，被动接受，长期下来，收效甚微。（2）、注意教学方法的多样性。教学的艺术性从根本上来说就在其多样性。单一的教学法，再好的教学法时间久了学生也会产生审美的疲劳。一篇课文如何教，可以有大体的模式，但不可形成固定不变的框框。优秀的语文教师不是机械地套用那个模式，而是应该根据课文的特点，根据学生的特点，因地制宜地设计教学思路，并敢于大胆创新，敢于打破现成的教参、教辅、教案等的束缚，形成自己的思想。语文教师要立足文本、作者、时代及其背景等，及时丢掉“拐杖”，勇于质疑，挑战权威，形成自己的真知灼见，真正在有限的学习时间内给学生以深远影响，同时，也为学生个性的形成与发展树立鲜活的典范。（3）、积极运用现代教育技术。现代教育技术也给语文教学创造了更广阔的空间，对提高语文教学效益提供了物质性保障。语文教师要了解和学习现代教育技术，熟练掌握操作方法，如课件制作、网上阅读、筛选信息等技能，为自己的课堂教学加注源头活水，增强语文教学的直观性与趣味性。目前，开发利用现代教育技术已成为一种时代的变革，多媒体网络教学作为一种新的教学模式，也成为当今我国语文课程改革的一个基本关注点，语文教师要自觉的投入到这场“深刻的变革”中去，在教学活动中充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。运用现代信息技术手段，充分利用网络共享教学资源，努力为学生构建一种主动参与的教育环境，让学生在丰富的知识海洋中自主探究，寻求答案，提高学习能力。（4）、注重开展丰富多彩的语文综合实践活动。打个不太恰当的比方，如果课堂教学是“纸上谈兵”，那么开展语文综合实践活动就是实地演练。前者更注重的是知识的积累、方法的传授，后者则更注重与知识的巩固和实际的运用。语文学科内涵丰厚，更有利于开展丰富多彩的语文实践活动。如结合时节，可以开展吟诵诗词书写春联活动；结合地域特点，可以开展走访采风活动；结合课本特点，可以开展讲故事比赛、朗读比赛、演讲比赛，课本剧表演只有不断开展语文综合实践活动，语文教学才会生机勃勃，趣味盎然，赢得学生的真正喜爱。（5）及时教学反思和积极投身教研。因为再优秀的教学案在实施过程中都会出现意料之外的东西。或表现出教学设计的成功，或表现出教学设计的失败，这就是设计与生成的差异。一个对自己劳动尊重的语文教师不会对自己的工作状况熟视无睹的，一个渴望成长希望优秀的语文教师不能不及时总结教学的得失的。同时要注重与同事交流，积极参与教研，遇到重大的发现可以课题立项研究，团结协作，坚持不懈地研究。只有经过不断实践，不断反思，语文教学的效益才会不断提高。三、关注留守儿童，做好心理辅导随着我国城镇化建设进程的加快，大批的农民进城务工，催生了一个特殊的群体农村留守儿童。他们是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。由于留守儿童特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益突出。留守儿童的教育问题是一个牵涉到家庭、学校、社会、政府四者的系统工程，单靠一方努力是完全不够的。学生是发展中的人，我们教师应该尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。用爱心换来学生对你的信任，再适时地教导学生，为他们营造出一个良好的生活环境，引导他们正确与小朋友交往，在玩耍中培养合作精神，在集体中培养社交能力；让他们学会独立意识，自己的事尽量自己完成；教会他们感恩，让孩子们明白社会的温暖。只有真正走进了学生的内心，教育教会成功，教学质量才会