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学科教育论文-城郊中学武术校本课程开发的研究 .doc学科教育论文-城郊中学武术校本课程开发的研究 .doc

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学科教育论文-城郊中学武术校本课程开发的研究【摘要】:从《探讨中学体育普及民族传统武术的理论及意义》我们了解到民族传统武术教材继承和开发的意义,校本教材开发需要在理论和实践个层面进行探索和研究。由于教师所具备的能力有差异,会限制其参与的程度。应该有针对性,有时效性的去提高其教学水平,以胜任教学的需要。同时,学校也应充分的创造外部条件有助于校本课程的开发。【关键词】:民族传统体育校本课程随着体育教育理念的更新,“健康第一”以及“终身体育”思想进一步深刻影响,学校体育课程的开发不再受到教材的限制,开发校本课程有了广阔的空间。但是,由于受到学校激励机制的yi不健全、教师自身专业,以及学校条件的限制,校本课程的开发在城乡结合部中学学校开发还有许多困难有待进一步研究。一、前言围绕健康,快乐,终身受用的教育理念,实施太极拳校本课程的开发与研究。在太极拳教学过程之前,教师应具体对教学内容有充分估计,创造教学情景使学生更好的理解,掌握所学的内容;要适应体育教育发展,选择性编定武术教材是我校体育改革一项工作.目前我校选择了24式简化太极拳教材,重设武术课程,以适应当前体育教育改革需要。本文就孝陵卫中学的太极拳校本课程的开发作一研究。二、研究内容与方法2.1实验对象南京孝陵卫中学全校教师和学生。2.2研究方法采用实验法。包括:1、太极拳课程选择、整合、补充、拓展、新编。教师在教学过程中起着主导作用,把教学主体关系设计成开放性,把传授知识,技能融于师生之间的交往和互动中,并以自身的“榜样作用”影响和引导学生,师生之间共同实践,亲身体验太极拳运动,并积极地引导和启发学生掌握武术技能,感受传统体育太极拳的韵味。体育教师应该具备选择和应用各种教学方法的能力。一方面给学生示范讲解教授的内容,另一方面注重学生在实践中反馈信息。由于教学过程的开放性,决定了教师应该帮助学生提高对武术的兴趣,了解对终生体育的需求的基础知识。例如:判断终身体育的两个基本标准:1、这项运动是否能贯穿人的一生,以时间纵轴为标准;2、在同一时间看是否有不同年龄的人在从事这项运动,从事练习者年龄跨度越大则越接近终身体育的标准。三、结果和分析3.1太极拳教学提高了学生对武术教材的兴趣。3.2太极拳教学培养了学生自主协作合作学习能力。3.3太极拳教学注重教学过程和效果评价.3.4太极拳教学拓展的学校体育的空间,对社区体育有指导作用。
编号:201312091820053622    类型:共享资源    大小:10.82KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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