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学科教育论文-对高师音乐教育手风琴教学方法的探讨.doc学科教育论文-对高师音乐教育手风琴教学方法的探讨.doc

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学科教育论文对高师音乐教育手风琴教学方法的探讨内容摘要教学方法是教师与学生为实现教学目标而采取的相互关联的动作体系,为使学生获得较好的知识与技能而选择的几种施教方法和学习方法。关键词教学方法情境教学方法是师生为达到一定教学目标而采取的相互关联和动作体系(包括头脑内部进行和外部动作)。教学方法包括教的方法和学的方法,是师生共同劳动的教学,既有教师的教,也有学生的学。教和学是紧密联系着的,因此教学方法是学生的学习动作和教师调控的学习动作的统一。教学方法是教学过程最重要的组成部分之一,它在教学过程结构中的地位如下表针对基础音乐教育的高师手风琴教学的教学方法应有两方面一是使学生获得各种学习结果的教学方法;二是与调节情境有关的教学方法。一、使学生获得各种学习结果的教学方法使学生获得各种学习结果的教学方法包括讲授法、演示法、练习法、讨论法、发现法、实践法。讲授法教师运用语言向学生传授知识信息的方法。分为讲述式、讲解式、讲演式。这三种形式是对事物作系统的叙述和描绘,解释概念,阐明原理,进行分析和论证。讲授法是手风琴教学实践中应用最广泛的一种方法,它的优点是能在短时间内让学生获得大量的知识。采用讲授法的教学,教师应注意语言要准确、清晰、生动,使讲授目的变为学生的学习目的,讲授的内容要适合于学生已有的知识和接受能力。使用讲授法要注意讲授能引起学生的兴趣,启发学生思路,为学生提供较准确的技术,并使用解决问题的范例。演示法包括教师的示范演奏教学和借助媒体资料演奏教学内容的展式。通过教师的示范教学,能使学生获得直观、具体、生动的实际音响,通过音像资料,从听觉上、视觉上感受表演形式对音乐作品的演示。在运用演示教学时应注意引导学生在听觉、视觉感知过程中进行音乐分析、技术分析,把感知和对音乐作品、技术理解紧密结合起来。教师的示范教学要根据教学情况确定对音乐作品进行完整的演奏,还是只示范重点部分或难点部分。在示范教学中教师要教给学生观察事物的方法,即演示者在演奏作品及技术时的正确解释及运用,并结合量性的认识应用到自己的演奏中,演示法有助于发展学生的听辨能力和想象力,是手风琴教学中运用较多的教学方法。练习法在老师的指导下,运用所学知识技能经过分析解决教学内容的一种方法,这是知识、技能与心理三方面的反应练习。运用练习法教学应注意在符合教学目的前提下,精心选择具体练习内容,使学生能够明确所练习的目的、要
编号:201312091846554466    类型:共享资源    大小:11.84KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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