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学科教育论文-搞好会计教学工作,提高学生专业素质.doc学科教育论文-搞好会计教学工作,提高学生专业素质.doc

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学科教育论文-搞好会计教学工作,提高学生专业素质【摘要】会计是一门实践性很强的学科,在会计教学中不仅要向学生传授会计理论和会计方法,还应注重培养学生应用会计理论和会计方法解决会计实际问题的能力。强调教学过程中的实验、实习和实训。只有通过大量的实践活动,才能加强学生的动手、动口能力,培养学生的成功素质,为学生将来更好的踏入社会奠定坚实基础。【关键词】专业素质教育实验教学情景教学会计实践一、创造轻松的授课氛围,点燃学生学习热情笔者在课堂上尽量减轻学生的压力,努力营造宽松和谐的教学气氛。首先,教师上课态度要和蔼,要面带微笑。其次,通过课前让学生做小游戏缓解紧张情绪。例如,某节《财务会计》课需要学生编制资产负债表。根据以往的教学经验,总有些同学编制的帐表不平,并且自己找不到原因。于是,课前笔者发给每个同学一双木筷子,让他们折一下,几乎每个同学都折断了;然后,笔者又拿了一把筷子让他们折,都没有成功。问学生为什么,学生说:“团结力量大。”于是,笔者不失时机的引出本节课的任务,学生们纷纷摩拳擦掌,跃跃欲试。再次,在讲课的过程中可以随时穿插一些小故事、谜语等。二、建立良好的课堂氛围,根据教学内容,具体问题具体分析,采用多种教学并用,充分发挥“教师主导,学生主体”的教学新模式1.会计实验教学。也叫角色扮演法,是以能力培养为目标,通过环境的熏陶、角色的扮演,以互动与创新为特征的一种实践教学方法。本文提出构建会计专业实验教学新模块,使学生能够在实验中更好地掌握专业知识和技能,体验职业环境和熟悉工作角色,了解和热爱会计职业。在老师引导下学生要自主地学习和操作。教师要创造性地教学,学生要主动性地学习。根据专业知识,结合实际应用进行综合应用和分析能力的训练。会计实验设计要树立新的观念:从以书为本转向以人为本;从以教师为中心转向以学生为主体;从知识传授者转向知识指导者;从注入式转向启发式;从一言堂转向群言堂;从封闭式转向开放式;从注重知识的数量转向注重知识的质量;从重视专业知识转向也关注相关知识;从注重记忆转向注重思维;从强调学会转向强调会学;从注重结果转向注重过程。2.演示教学是一种通过现代化教学手段演示和解说实务操作过程的实践性教学形式。它有利于增加课堂教学容量,压缩课堂教学时间,增强学生学习兴趣,大大提高教学内容的直观性和可理解性,增强教学效果。比如,“产品成本核算的一般程序”是学习产品成
编号:201312091915195359    类型:共享资源    大小:9.80KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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