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学科教育论文-政治课教师如何应对新课程的挑战.doc学科教育论文-政治课教师如何应对新课程的挑战.doc

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学科教育论文政治课教师如何应对新课程的挑战摘要在中学政治课程新课改的过程中,政治课教师要从思想上更新教育理念;在课堂教学中转变教学方式;同时,要重视政治教学与人文教育融合,以适应新课改的要求。政治课教师的价值观念、知识结构和思维方式的改善、变革是实现政治教学与人文教育融合的关键。因此,作为政治课教师在实际教学中,要树立与新课程相适应的价值观、知识结构和新思维方式,在教学中充分挖掘和合理建构思想政治课科学与人文相融合的教学内容,以及在人文精神的指导下,构建思想政治课课程的教学方法。关键词政治课教师新课程应对挑战新课程实施两年来,经过对新课程、新理念的学习和研究,我对新课程有了更深的认识,新课程要求我们政治教学必须从传统课堂和书本中出走来,去迎接新的挑战,如何更好地面对新课程的挑战,结合自己教学实践,谈几点看法。一、从思想上更新教育理念以生活主题为基础统筹教学内容,积极反映社会生活和时代特征,这是2005年秋季政治新课程的最大亮点。无论从必修模块还是从选修模块,无不散发着时代生活的气息。就某一框而言,大多数是通过情景导入、情景分析、情景回归三大结构来体现新课程这一特点,这就要求我们政治课教师必须从思想上更新教学理念,注重知识生活教学、人文教学,引导学生学会学习、合作、探究,在获得知识与技能的过程中,形成科学的态度和正确的价值观。在新课程初始阶段,部分政治课教师留恋原有的课程结构和知识体系,习惯于原有的教学经验和模式,只注重双基教学,不注重能力的提高,这种唯认知教学大大束缚了学生的个性发展,不利于学生创新能力的培养。也有部分教师完全抛弃原有的课程结构体系,一味地追求新颖、模仿,缺乏创造性,完全脱离了新课程的要求。面对这些问题,政治课教师教育理念的更新关系到新课程的成败。因此,政治课教师要解放思想,更新理念,努力实现政治教学从传统教学向现代教学的根本性转变,切实培养学生的创新思维能力,使新课程真正发挥它的最大作用。二、政治课教师在课堂教学中转变教学方式1.充分认识以讲为主的教学方式的弊端不少政治课教师认为,以讲为主的教学模式与学生自主探究学习相比,课标易于达成,课堂容量大,教学速度快,学生记得快、学得多等。实践证明,以讲为主的教学模式存在以下弊端。(1)缺乏针对性,忽视学生的个性差异,很难照顾学生学习实际,导致有些学生“吃不饱”,有些学生学生“吃不了”,有些学生根本不知“从
编号:201312091917345430    类型:共享资源    大小:10.32KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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