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学科教育论文-浅谈阅读教学中中学生创新能力的培养.doc学科教育论文-浅谈阅读教学中中学生创新能力的培养.doc

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学科教育论文-浅谈阅读教学中中学生创新能力的培养【摘要】在新课程改革下,培养学生的创新能力已成为一个突出的课题,而阅读教学中的创新能力培养是语文课的重中之重。笔者从自主学习、多角度阅读、鼓励质疑问难和肯定问题答案多元化等四方面的创新能力培养,让学生乐于创新、能够创新、敢于创新和勇于创新。【关键词】创新能力;阅读教学;自主学习;多角度阅读现代教育教学活动,应以培养人的创造力为根本任务。阅读教学内容中含有大量的思维能力与创新能力培养的因素。如何在语文阅读教学中培养学生的创新能力,具体做法表现在以下四方面。一、自主学习,培养学生乐于创新在“21世纪中国基础教育课程改革”的研讨会上,教育部基础教育司副司长朱慕菊谈到:“教育要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的自主学习方式,注重学生的经验与学习兴趣。”因此,阅读教学首先应诱导学生主动学习,发挥其主体作用,才能锻炼学生直觉思维能力和创造思维能力。(1)激发学生浓厚的学习兴趣。教师首先要不断丰富自己的知识,改善自己的教学水平,以渊博的知识征服学生,以生动的语言吸引学生,以豪迈的激情感染学生。从而使学生达到“亲其师,信其道”的效果。引发出浓厚的学习兴趣。(2)创设平等、和谐、融洽的师生关系。老师要主动关心学生的思想和生活,急学生之所急,想学生之所想。如在我接任每一个班级之初,首先要向学生说的话是“你最需要我帮助的是什么?”“只要你愿意我都会尽最大的努力及时出现在你的面前”……(3)让学生掌握学法,学会自主学习。如进行课前预习的指导,教会学生如何查阅相关资料;课堂老师指导学生学会阅读、理解、分析文章。课后指导学生学会拓展延伸,拓宽知识面。每一节课结束后,我都要问学生:“在这堂课里,你是怎样学懂课文的?反思一下,哪种方法比较好?”二、多角度阅读,培养学生能够创新。《语文课程标准》指出:要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。在阅读教学的过程中,学生对文本的感悟和理解往往有差异,老师应引导学生积极求异,从不用角度提出许多创造性的设想和推测,培养思维的多向性。如在教《杜十娘怒沉百宝箱》这篇课文时,我从以下四方面来培养学生思维的多向性:(1)提出反面多项假设。我曾设计这样一个问题:如果杜十娘不死,你如何为她另设结局?学生的思想非常活跃,有的说,她
编号:201312092011227658    类型:共享资源    大小:12.29KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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