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学科教育论文-论当代高等师范院校美术教师素质及其提高.doc学科教育论文-论当代高等师范院校美术教师素质及其提高.doc

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学科教育论文论当代高等师范院校美术教师素质及其提高内容摘要在我国当代美术教育改革中,强调创新精神、以素质教育为主导成为高等师范院校美术教育的基本立足点。高素质的教育需要高素质的教师,当代社会对美术教师提出了新的、更高的要求,突出表现为教师素质的多元性、时代性和师范性。面对新形势、新问题,文章对当代高等师范院校美术教师的素质之内涵与结构作了深入的研究和探讨,理论结合实践,对高等师范院校美术教师素质构成与含义进行了科学详尽的剖析和阐释。关键词师范教育教师素质知识技能职业道德美术教育有助于人的全面发展,是学生成为高素质的人的一个重要的、必不可少的教育内容,对此社会已形成普遍共识。然而,要真正将美术教育的本质功能落实到实处,从根本上改变我国学校教育的落后状况,必须抓好旨在培养中小学美术教师的高等师范院校(以下简称高师)的美术教学工作。教学改革是一个系统工程,与教师自身队伍的建设息息相关,因为教师素质的高低直接决定教育质量的好坏。下面笔者结合自身高师美术学科教学体验和美术创作实践,展开对高师美术教师素质及其提高的问题的探讨。一、高师范美术教师的素质构成2002年版的现代汉语辞海对“素质”解释是①人或事物本来具备的性质,特指人的神经系统和感觉器官的先天特点;②素养;人的全面品质。从此释义中我们可知人的素质是先天内在品质和后天修为得来的品质的总和。高师美术教师既是从事高师教学的工作者,又是从事美术创作(或设计)的工作者,这无疑要求高师美术教师同时具备这两种身份从业者的素质。概括起来主要是以下三个方面(一)扎实的学科专业知识和技能素质1美术学科专业知识和技能素质美术分纯艺术和实用艺术两大板块,不管从事哪个板块教学的高师美术教师,都应具备四个方面的美术学科专业知识和技能素质艺术感悟能力、创作(或设计)能力、对学术前沿问题的思考能力、美术专业理论知识。良好的艺术感悟能力体现为良好的审美感知、敏锐的艺术直觉、超强的想象和形象思维能力等等。大学教育强调素质教育,具有良好的艺术感悟能力是美术学科学生实现全面发展的一个重要目标和必备条件。创作(或设计)能力包括强烈的创作(或设计)意识、娴熟的制作技法技能、有计划的完成作品的能力等等。创作(或设计)能力是教师之所以为专任教师的重要保证,是教师“专”的主要表现。美术学科虽是人文学科,但在一定意义上又兼具操作实验课的特点,教学内容中有很大一部分是教师
编号:201312092041548924    类型:共享资源    大小:13.18KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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