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学科教育论文-论抛锚式教学法在临床见习带教中的应用研究.doc学科教育论文-论抛锚式教学法在临床见习带教中的应用研究.doc

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学科教育论文-论抛锚式教学法在临床见习带教中的应用研究论文摘要:抛锚式教学法是建构主义思想指导下的一种新的教学模式。它使学生在一个完整的、真实的问题背景中产生学习的需要,激发学习的动机,凭借自己的主动学习、生成学习、合作学习,积极进行问题的思考,有助于学生用系统方式组织自己的学习,使教师从原来单一的知识传授者转变为课堂的组织者、学生探索问题的引导者,并在学生学习知识的过程中向他们提供援助和搭建脚手架。文章介绍了利用该教学法进行临床见习带教的过程,取得了较好的教学效果。论文关键词:建构主义学习理论;抛锚式教学法;临床见习带教见习教学对于医学生加深和巩固对理论知识的理解具有不可替代的作用。由于当前见习教学方法的单调性和落后性,医学发展模式的更新,以及“医学教育临床实践管理暂行规定”和“医疗事故处理条例”等一系列相关法律法规的出台,在规范医学教育临床实践活动管理,保护患者、教师和学生合法权益的同时,也对医学生临床实践提出了新的要求,使临床教学工作面临一系列问题,学生动手机会越来越少。为了在有限的见习时间内,完成见习教学计划目标,确保见习质量,我院从2008年2月开始,改革传统的见习教学方法,将建构主义教学模式下抛锚式教学法应用于临床见习带教之中。现将应用情况介绍如下:1建构主义教学模式下抛锚式教学法的特点建构主义学习理论是由结构主义发展来的一种哲学方法论。抛锚式教学是建构主义思想下一种具体的教学模式,其主要目的是使学生在一个完整的、真实的问题背景中产生学习的需要,并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间的互动交流即合作学习,凭借自己的主动学习、生成学习,合作学习,亲身体验从识别目标到提出和达成目标的全过程。抛锚式教学法是目前已开发出的、比较成熟的一种教学方法。在此教学法实施过程中,教师并不把现成的知识教授给学生,而是在学生学习知识的过程中向他们提供援助和搭建脚手架。这有利于激发学生的动机,积极进行“whatif”问题的思考,有助于学生用系统方式组织自己的学习。2抛锚式教学法在临床见习带教中的应用2.1研究对象研究选取南京医科大学2005级、2006级预防专业本科学生60名为研究对象,其中2005级31名学生为对照组,2006级29名学生为实验组。2.2资料准备2.2.1教师用见习教案该见习教案设计思想是根据教学大纲划分的“掌握、熟悉、了解”3个层次,以保证见习教学与理论讲授
编号:201312092042328949    类型:共享资源    大小:13.32KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-论抛锚式教学法在临床见习带教中的应用研究.doc
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