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学科教育论文-语文探索研究能力培养八法.doc学科教育论文-语文探索研究能力培养八法.doc -- 2 元

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学科教育论文语文探索研究能力培养八法一、简单递加法也就是积累。积累的本身就是初步的探索形容。语文学习中的许多积累,如思想火花、哲理小诗、名言警句、格言谚语,以及谜语、山头主义、对联等,开始是不经意的摘抄,后来就变成专题性的持久的笔记活动,于是一个一个的资料便分门别类地进入了笔记本,于是眼前便展开了一片一片美不胜收的知识天地。一般来讲,积累的资料主要有三种用途一是欣赏,二是运用,三是分析研究。但不管如何用,都是以初步的研究探索为基础,不然,你怎么会确定某种资料作为欣赏的对象,或者探究的目标呢请看下面运用简单递加法积累的一组材料,它具有提示性、借鉴性,可以成为一张很有参考价值的学习卡片。记叙文的构思十法及例证1以小见大法,如一件小事2夹叙夹议法,如谁是最可爱的人3一线穿珠法,如一件珍贵的衬衫4悬含层叠法,如驿路梨花5点面结合,如挥手之间6抑扬结合,如荔枝蜜7对话描写,如变色龙8意外转折,如窗9移步换景,如小石潭记10横式结构,如人民的勤务员若还有所获,便可以继续递加下去。运用简单递加法,不仅仅是记录人家的东西,有时候自己脑中闪现出来的好问题、好想法、好词句,也是可以随手记下、随时积累的。二、归纳分析法在简单递加法积累材料、积累问题的基础之上,认真思考,耐心咀嚼,根据自己知识深浅的程度,选准突破口,进行归纳、分析。一般来讲,运用归纳、分析的方法进行研究探索,要善于选择如下适用的方式。第一,单向纵深突破,即只研究一个问题的某一个方面,以求深入、深刻。如友邦惊诧论,在很多美点可以探索,我们可选择其中一个美点友邦惊诧论驳论五法进行深入的研究。第二,多项组合分析,即将几项内容,特别是几项同类的内容放在一起,进行综合性的探讨。如中学语文教材中有若干闪字的精彩用法,可以闪出了奇光异彩为题进行研究。第三,对照比较探索,即两项或多项内容组合在一起进行比较,所选择的点可大可小,如白杨礼赞与松树的风格、醉翁亭记与小石潭记,相互之间都有丰富的内容可以比较。第四,划分归类研究,将一批同类的材料进行划分,进行归类,以探求规律性的知识。如集纳中学语文教材中描写手的例句,然后加以划分,把划分出来的各类另上小标题,便可以完成手的描写及其作用的研究。下面是一篇小论文的提纲,它表明这篇小论文是用划分归类的方法组织的。说明文的用喻手法1系列喻,如食物从何外来线索喻,如苏州园林3组合喻,如看云识天气4穿插喻,如从宜宾到重庆5装饰喻,如中国石拱桥三、考察辨别法或用已经掌握的正确知识,或运用追本溯源的手段,或通过考证,或运用理论分析,对绺进行鉴别,对误点进行芈,对疵点进行解析,从而表达自己的正确见解。考察辨别的内容,可以是知识性的,也可以是思想性的,考察的过程重分析,重证据重谁,重严密,不需要冲动,也不需要偏激。总之是要以理服人。曾经有一首好诗中国的微笑。作为获奖作品而入选入诗集,中央电视台和几个省电台也播发过,中学生阅读杂志1991所第10期选登了它。几个中学生以敏锐的眼光发现,诗中有一些知识性错误,利用下面的文字委婉地进行了批评刊登在1991年第10期的王俊义同志中国的微笑,是一首非常好的诗。仔细读来,余香满口之时,似乎感到了几外失误如第一节中是一卷李白,一卷陶潜,初看南山菊黄又听两岸猿鸣,第二句的顺序没有与第一句照应。第五节第二句写浑天仪上的几只蟾蜍,浑天仪肯定是地动仪之误。第六节还有是一座高高耸立的跳台,世界看见高敏欢乐的表情,高敏是三米跳板世界冠军,不是跳台冠军,跳板被误为跳台。(中学生阅读1992年第6期)以上文字虽然简短,但有力地表现了小作者考察辨别的探究能力。被千百人读过的一首好诗被中学生指出了错误,这正是不迷信、不盲从、认真求知的研究探索精神的表现。四、反复尝试法类似于实验研究中的反复试验、反复测定的方法,通过反复的尝试探索解决问题的最佳方案,探求认识规律的最佳角度,获得对事物的全方位的立体性的理解。语文学习中运用反复尝试的研究方法时,主要是着眼于两面三刀点第一点,反复试验修改病句、病文的方法,以求获得最佳角度,反复进行句、段、篇的层次划分以及作文建架的构思,以求最确切的方案。第二点,从不同的角度,反复地钻研理解同一篇课文,以求全面而深刻地把握内容下面小论文,就是在用反复尝试的方法探求的一个病句的修改方案之后写出来的。彼此顾及改病句。病句同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。病点顾此失彼,搭配不当。修改方案删除以敬佩的目光注视着和,句子就通顺了但此方案划去了对同学们的表情描写,不符合实际情况,是为改病句而改病句,真是顾此失彼了。所以修改方案二改为同学们以敬佩的目光注视着这位老山英雄,并倾听着这位老山英雄的报告。这样改当然好多了,彼此都得到顾及。但是一个句子改成了两个句子,显得麻烦一些。我们设想,当老师讲课的时候,我们既能注视着老师讲课,也能倾听老师讲课,同理,同学们既能注视老山英雄作报告,也能倾听老山英雄作报告。注视和倾听不必像方案那样分开,关键是报告必须是动词。于是修改方案三出来了把病句中的的改为作,句子便彼此顾及并且十分通顺了同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄作报告。从此角度修改这个病句,多救少改,切中肯綮,病痛最小,病好最快,反复探求,便不能达到这一步。(根据中学语文教学1992年第8期彼此顾及改病句改写)五、视角转换法避开常用的、一般的理解、分析、探究的方法,另辟蹊径,创造性地进行思维,用全新的观念和角度去研究问题,往往得出新颖而独到的、令人赞叹的结论。例如研读蚊子与狮子,可用必然性存在于偶然性之中的观点去剖析又如研读猎户,可用环境保护的观点去审视,等等。运用视角转换法,可熟悉并选用其常用的三种方式一为学科渗透式,即从美学、哲学、心理学、教育学、影视知识、法律知识、经济常识等等角度去研究理解语文知识。例如研读弯色龙,不把它当作小说,而把它当作微型剧本来读,分析的结果能激发别人的兴趣又如研读春,有人从旧历的节令入手,指出春写了从立春到立夏之间的景物,一条时令的纵线贯穿其首尾,此观点给人以耳目一新之感。二为反向立论式,即完全推翻已有的结论,以充足的论据另立一说,集考证、辨析、推论于一体,让人们认为言之有理并给以接受。例如伐檀,历来都认为是鞭挞、揭露剥削阶级的诗篇,但有人明确提出,这是一首情真意挚的恋歌,并进行了详细的论述。三为大胆假说式,即根据自己的研究钻研所得,大胆进行定义,提出新观点,新廉洁。例如作文命题的主要形式,有命题作文,半命题作文,自由命题作文。有人在仔细统计分析时发现,诸如写信、写应用文、修改病文等作文内容,往往不在上述三者之列,便提出无命题作文之说,恰如其分,言之有理,得到赞同。下面是一篇小论文的写作提纲,从中可见视角转换法的巧妙运用。醉翁亭记的镜头美。醉翁亭记由四组极美的镜头用蒙太奇的方法组合而成。首先出现的是一个大远景,接着镜头摇动,推进,以特定的方式停留在翼然临于泉上的醉翁亭之上,这组镜头色彩明丽,景色秀美,表现了作者山水之乐,得之心而寓于洒的欢快情怀。接着是一组快速闪过的空镜头,山间早晚色调、春夏秋冬的牲,得到生动的表现。作者精心构思,反复渲染,着力强调,出色地描绘了美丽的山水,意味深长地表达出山水之乐的无穷。紧接着是一个景、人、情兼容的长镜头。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的活动一气呵成,在欢乐的气氛中尽情展示了与民同乐的情趣。最后是一个含不尽之意于言外的全景镜头。夕阳在西,人影散乱,鸟雀欢鸣,太守醉归,把与民同乐之意,渗透到画面之外。一切景语皆情语,作者写景,即是为了抒情。六、深挖细找法这是一种对能力层次要求较高的独立进行的发现方法。它需要静,静静地研读、品评、体味需要动,圈点勾画、手抄笔录、排列组合需悟,硬是要针对某一具体目标,在别人已经耕种过的土地进行再收获,在别人已经翻拣过的矿石中民现闪光点。如有位老师在我教〈孔已〉,巧用十个数中介绍了他的发现一个环境,两次到店,三种叙述,四种人物,五次取笑,六种描写,七种神情,八个时间,九次笑声,十个钱数。(中学语文教学1992年第8期)这没有深挖细找,精思博引的功夫,哪里能够发现得了。当然,初学深挖细找,也不必像上面举例中铺得那么开,有一点发现,便是一次成功。读下面小论文,看看作者发现了什么称呼最多的一段话中学语文教材中,一口气对一个人称呼最多的一段话在初一语文第一册的一面中这一来不会错了,正是他丫在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅憎恨黑暗有如憎恨魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士作者一共用了六个称呼这一连串响亮的称呼,表现了我对鲁迅先生的压抑不住的崇敬、赞美的心情,讴歌了鲁迅先生的伟大精神。从词义上讲,他指鲁迅先生,一个他字,表现了作者万分惊喜的激动之情。同志、朋友、父亲、师傅则从不同的角度、不同的内容方面,褒扬了鲁迅先生对革命的贡献,表达了作者的赞颂之情而战士则从总的文献概括了先生的战斗风格和战斗精神,表现了作者的崇敬之情。从表达上讲,这六个称呼一气呵成,激情澎湃,加上三个感叹号的结合使用,有着强烈的修辞效果,给人以极大的感染。七、类比联想法类比能够启发联想,具有助发现的作用。当我们看到事物是这样时,便会相到彼事物是否也是这样,于是会把已知的某个方面的内容迁移到规矩的需要探索的内容上去,为探索未知的内容提供一把试用的钥匙,一旦这把钥匙能起作用,便开启了未知的内容的大门。因此,类比联想是一种由此及彼的、需要开拓思维的窨,需要机灵的进行迁移思考的探究方法。
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liyun上传于2013-12-09

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