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学科教育论文-谈智障儿童语文学习能力的培养.doc学科教育论文-谈智障儿童语文学习能力的培养.doc

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学科教育论文-谈智障儿童语文学习能力的培养【摘要】智障学生在学习语文这门学科时存在着,语言匮乏,注意力分散,识记困难等诸多不利因素,要想克服这些不利因素,必须从学习能力的培养上入手,从而提高学习效果达到学习目的。【关键词】营造氛围;学习质量;重视复习;回忆和阅读【Abstract】Mentallyretardedstudentatstudylanguagethisacademicsexistence,thelanguagebeshortof,attentiondispersion,knowtorecordadifficultyetc.manydisadvantageousfactor,wanttoovercomethesedisadvantageousfactor,havetofromstudyabilityofdevelopmenttopcommence,thusexaltationstudytheeffectattainstudypurpose.【Keywords】Constructionatmosphere;Studyquality;Thevaluereview;Recallandreading智障学生在学习语文这门学科时存在着,语言匮乏,注意力分散,识记困难等诸多不利因素,要想克服这些不利因素,必须从学习能力的培养上入手,从而提高学习效果达到学习目的。要想提高智障生学习语文的能力,笔者认为需做到以下几个方面:1.树立正确的观念,营造良好的氛围创设轻松的学习环境是授课成功的基石。我在授课时总是保持饱满的情绪,态度亲切,并及时表扬鼓励有进步的学生。在教学过程中,我努力挖掘教材内容中能激发起学生兴趣的因素,激发学生学习兴趣。2.探索有效的课堂教学,努力提高学生学习质量智障生学语文最主要的是教给识字的方法。由于智力落后学生在学习中表现出的记忆特点不尽相同,我在教学中注意观察发现他们的记忆特点,发挥各自的长处,合理运用识记方法,逐步发展他们意识和能力,提高识字效果。3.重视复习巩固智力落后的学生大多家庭条件差,父母对他们的期望值低,他们在家较少得到父母给予的学习辅导,也很少有机会阅读课外书籍,课外识字很少,课内认识的字也得不到有效的复习巩固。所以,我特别重视复习巩固,并根据识记和遗忘的发展规律注意了以下几点:3.1多重复。实践证明,多重复是巩固识字的基本方法。重复的次
编号:201312092109599822    类型:共享资源    大小:7.37KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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