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学科教育论文-高中生学史兴趣的培养.doc学科教育论文-高中生学史兴趣的培养.doc

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学科教育论文高中生学史兴趣的培养现代教育心理学研究表明教学内容的重新组合、教学方法的变化、板书的新颖别致、教学手段的直观形象、教学语言的幽默风趣,都会使学生产生耳目一新的感觉,唤起他们的有效注意,产生学习兴趣。1.注意多种教学方法的灵活运用,放手让学生参与教学活动。历史是无法再现的,也无法通过实验来验证和模拟。所以,历史知识的教学在很大程度上依赖于教师语言的传递,通过教师的讲述,帮助学生感知历史表象,理解历史概念,掌握历史发展规律。但是,在教学实践中,我们总是忽视学生的主体作用,往往面面俱到,一讲到底,课堂成为教师的一言堂、独角戏,课堂气氛沉闷单调,学生被动接受、兴趣索然。因此,要根据高中学生思维水平、操作能力大大提高的特点,放手让学生参与教学,积极有序地开展双边活动,启动学生思维和探索,注意讲授法、谈话法、发现法、读书指导法、图示法、讨论法等多种教学方法的灵活运用,把教、学两者有机结合起来,提高学生学习的积极性和兴趣。对教材中分析、介绍得比较详细、明了的知识,“最好使学生自己去研究,教员不讲也可以。等到学生实在下能用自己的力量了解时,才去帮助他”。(蔡元培语)2.注意变语言呈现为图表呈现,加强直观教学。教学语言是传道、授业、解惑的重要途径,它能准确、迅速地传递知识。但这种方式一般只通过学生的听觉发生作用,所以在教学中,要注意充分利用图表、地图、幻灯、电影片断等多种直观形象化教具进行教学,刺激学生听觉、视觉等多种感官,吸引学生的注意,提高学习兴趣。由于诸多因素的限制,在中学历史教学中,课本插图、教学挂图、图表是比较经济、方便的直观教学手段。如讲“帝国主义瓜分中国狂潮”时,我利用放大了的时局图,在分析了帝国主义国家通过强占租借地、划分势力范围等多种手段,掀起瓜分中国狂潮后,向学生指出图上鹰、蛇、熊、狐狸等动物所指代的殖民侵略者,以及它们肆虐横行的地域范围,从而使学生对帝国主义国家占据中国大半河山、中华民族面临亡国灭种的危险有了直观、形象的了解。3.注意板书的直观、形象化。板书是直观、形象、无声的教学语言,是传授知识的重要渠道和载体,它和教师语言属于教学过程中最常用的不可或缺的方法手段。借助于数码、符号、简短的词句,设计和使用图表式板书(如表解式、图示式、线索式、对称式、方位式等),能将科学知识形象化、抽象知识具体化、复杂知识简明化,充分体现历史事件、历史现象的时间发展
编号:201312092125160381    类型:共享资源    大小:12.31KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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liyun上传于2013-12-09

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