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人力资源管理论文-如何让员工更乐意接受培训摘要:如何让员工更乐意接受培训?组织在做好员工培训个人需求分析的基础上,注重培训内容的针对性和实用性、培训组织形式与方法的灵活性和多样性,并重视培训与开发的激励作用,重视培训教师队伍的建设,让员工由被动地接受培训转变成主动地去学习,从而提升培训绩效。关键词:培训;接受;主动“市场竞争的实质在于人才的竞争”,是已广为人们所接受的理念。随着世界经济知识化、全球化、网络化的到来,市场竞争日趋激烈,企业要获得竞争优势,最终赢得市场,就必须拥有更多的高素质员工。而员工培训与开发则是提高员工素质与能力,发现人才、快出人才、多出人才的重要途径。因此如何让员工更乐意接受培训,提高员工参与培训的主动性与积极性,以提高培训的效率与效果,成为企业员工培训系统工程中越来越重要的一个课题。①做好员工培训的个人需求分析,让培训成为主动学习的过程。培训需求是组织开展培训的前提,只有先确定员工有培训的需求与愿望,才能让员工乐于接受培训,使培训成为主动学习的过程。员工培训的个人需求分析应包含两个方面,一是分析谁需要培训,二是分析需要接受什么样的培训。首先通过绩效考核制度,分析谁需要培训。企业通过绩效考核,测量员工实际工作绩效与理想的工作绩效之间是否存在差距,存在差距则说明该员工需要接受培训,测出差距后必须与员工进行沟通与反馈,让员工意识到自身能力的不足,产生通过培训获得岗位所要求达到的知识和能力,消除或缩小差距,达到组织要求的愿望。确定了谁接受培训之后,企业可以与员工共同分析和比较员工所掌握的知识、技术和能力与理想状态下的岗位要求的差距,从而确定该员工需要接受哪一方面的培训。②培训的内容要有层次性、针对性和实用性,提高员工培训过程的学习积极性。组织内工作岗位较多,工作性质和内容差别很大,而且员工的文化基础、知识水平、技能结构也有较大差异,这就要求针对每个员工的特点和实际工作需要科学地确定培训内容及形式,不能采用“齐步走”的模式。首先,组织内无论是提高员工知识水平、业务操作技能的培训,还是提高管理层管理能力的培训,都应是分层次的,而且要有针对性。对于不同的培训对象,即具有不同的知识和技术水平、工作任务不同的员工,培训内容的层次和重点应有所不同。比如同样是接受技能培训,不仅培训的内容要依据工作任务和要求来确定,对于同样的培训内容,其层次还应根据员工原已达到的技能
编号:201312121116234202    类型:共享资源    大小:9.60KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-12
  
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