山东省郯城县中考物理专题十一热学第3课时内能与热机复习教案.docx

第3课时 内能与热机【教学任务分析】教学目标知识与技能（考试内容与要求）1知道内能的概念，知道内能是物体能量的一种形式，知道内能和物体温度之间的关系，即质量一定的物体，它的温度越高，其内能越大。2知道热量是指在热传递过程中内能的改变量。3知道比热容的概念，能举例阐明比热容的物理意义；能利用比热容概念解释一些简单的自然现象和生活现象；能运用关系式Qcm(t2t1)进行简单的计算。4能举例说明做功和热传递是改变物体内能的两种途径。5能举例阐明燃料热值的物理意义；能运用关系式Qmq进行简单的计算。6知道热机工作过程中的能量转化情况(不要求知道内燃机具体的工作过程，即不要求分析说明内燃机工作的四个冲程)。过程与方法1. 类比机械能建立内能的概念。2.用控制变量法研究影响物质吸热多少的因素，进而建立比热容的概念情感态度与价值观1.通过科学探究建立比热容的概念培养学生的合作意识。2.通过了解内燃机的发展对人类进步起到的作用的同时认识到它给环境带来的污染问题，对学生进行环保意识培养。重点改变物体内能的途径、比热容的概念和吸、放热计算形成知识体系，提高应用能力。难点认识温度、内能、热量三个物理量的区别与联系及有关热量的计算。【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计知识再现“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理展示交流考点1：内能命题点：(1)内能的概念；(2)影响内能大小的因素；(3)改变内能的方法问题1：什么是内能？内能与机械能的区别？问题2：温度、内能、热量之间有什么区别与联系呢？怎样改变内能？完成下表：温度热量内能区别联系问题2：改变内能的方法：做功和热传递。做功和热传递改变物体内能上是等效的，但做功和热传递改变内能的实质不同，前者是机械能转化为内能，后者是内能的转移。问题4：处理例1和变式练习1.【例1】解析：本题考查温度、热量与内能的关系描述热量的术语只能用“吸收”或“放出”，不能用“含有”，故A错误；物体吸收热量，它的温度可能会升高，也可能不变，例如：晶体熔化过程中，吸收热量，但温度不变，故B错误；物体温度变化其内能一定变化，物体温度升高，它的内能一定增加，故C正确；物体的内能减少，可能是放出热量，还有可能是对外做功，故D错误答案：C【变式练习1】解析：A、B物体内能增加，温度升高，可能是因为吸收了热量，也可能是外界对物体做功，故A、B错误；C.热量只可以说吸收热量或放出热量，不可以说含有热量，故C错误；D.内能是物体内所有分子动能和势能的总和，故D正确。考点2：比热容命题点：(1)比热容的概念； (2)探究影响物质吸热多少的因素； (3)水的比热容较大的应用与现象解释； (4)吸热、放热的计算问题1：教师再次展示探究物质吸热性质的实验装置；学生回顾实验过程，然后查阅课本，小组交流和讨论，归纳出实验结论，并填表。此实验表明，不同物质吸热本领相同吗？物理学中，用什么描述？你如何理解？实验名称探究物质吸热性质比较方法判断吸热多少影响因素实验结论实验方法问题2：比热容是物质的一种特性，对它你是如何理解的？问题3：如何用水的比热容大来解释生活中一些现象？问题4：写出吸放热公式，并说出各量的单位和含义？问题5：处理例2和变式练习2.【例2】A【变式练习2】解析：A.不同种物质比热容可能相同，如煤油和冰的比热容相同，此选项错误；B.水的比热容较大，所以湿泥土的比热容比干泥土要大一些，在阳光照射下，由公式t可知，干泥土温度升高的更快，此选项错误；C.沿海地区水多；内陆地区水少、沙石多。因为水的比热容较大，白天，相同质量的水和沙石比较，吸收相同的热量，水的温度升高的少；夜晚，放出相同的热量，水的温度降低的少，使得沿海地区昼夜的温差小，此选项错误；D.质量相等的铝块和铜块，升高相同的温度，由于铝的比热容比铜的比热容大，根据吸热公式Qcmt可判断，铝块吸收的热量多。D选项正确。考点3：热机命题点：(1)热机中的能量转化； (2)四冲程汽油机的基本工作原理问题1：.内燃机工作时能量如何转化？一个循环包括那几个冲程？其中压缩冲程、做功冲程能量如何转化？问题2：汽油机与柴油机：问题3：处理例3和变式练习4.【例3】C【变式练习3】A考点4：热机的效率命题点：(1)燃料的热值； (2)热值的计算； (3)热机的效率问题1：燃料燃烧时能量如何转化？你如何理解燃料的热值？燃料完全燃烧释放的热量公式及单位呢？问题2：热机的效率与环境保护：问题3：处理例2和变式练习2.【例4】5.04108600【变式练习4】A教师出示，学生独立完成，教师巡视，及时发现问题，教师归纳：此实验表明，不同物质吸热本领不同，用比热容描述。比热容是物质的一种特性，只跟物质的种类有关，但应注意同一种物质在不同状态下的比热容是不同的（如水和冰的比热容是不同的）。教师提出问题，学生独立思考，教师提问，学生充分展示，教师鼓励学生，表扬学生，师生共同归纳总结教师提出问题，学生列举生活中应用水的比热容大的现象，学生讨论交流，教师注意引导用控制变量叙述结论，教师提问，学生展示，教师归纳总结小结：吸收热量的计算公式：Q=cmt，Q是指吸收或放出的热量，单位为J；c是指物质的比热容，单位为J/(kg)；m是指物质的质量，单位为kg;t表示温度的变化，单位为。小结：比热容是反映物质热学特性的一个物理量同种物质的比热容是一定的，不同物质的比热容一般不同比热容只跟物质的种类有关，它不随物体的质量而变化，也不随温度的变化而变化，更不随物体吸收（或放出）热量的多少而变化但应注意同一种物质在不同状态下的比热容是不同的（如水和冰的比热容是不同的）小结：1.燃料燃烧是把化学能转化为内能。燃料的热值是燃