2019届九年级语文下册第二单元比较探究罗贯中《三顾茅庐》《周处》备课全方案素材.docx

罗贯中三顾茅庐周处备课全方案新课导入诸葛亮是一个历史人物，也是一个艺术人物，人们对于诸葛亮的认识，大多是从三国演义开始的。罗贯中以精巧的构思，神奇的文笔，把历史和现实结合起来，创造出一个上知天文，下晓地理，足智多谋，无所不能的智慧人物，让我们切实感受到文学的艺术魅力。今天，让我们一起去重温这段经典的故事。积累整合文言知识1易读错的字音倥偬(kng zng) 寰宇(hun) 惆怅(chu chng) 篁(hung) 杖藜(l) 篡逆(cun) 斡旋(w) 熟谙(n) 韬略(to) 笺(jin) 荏苒(rnrn) 揲蓍(shsh) 纶巾(gun) 氅(chng) 愧赧(nn) 蹉跎(cu tu) 箪(dn) 更相(gng) 峨冠( gun) 猝(c) 汉胄(zhu)2通假字五反而方得一面(“反”通“返”)3古今异义刘备直如此缘分浅薄（古义：少；含义：缺乏常识或修养）正见清河（古义：止，仅；含义：位置在中间）4一词多义为 终为忠臣孝子(动词，成为) 义兴人谓为“三横”(表示判断，是)或 或说处杀虎斩蛟(有人) 蛟或浮或没(有时)患 始知为人情所患(祸患) 人患志之不立(担心)5文言句式(1)判断句真隐居贤士也(“也”表判断)(2)被动句为乡里所患(“为所”表被动句式，意思是被家乡人认为是祸患)(3)省略句具以情告(即“处具以情告之”，意思是：周处把情况告诉了陆云)作者介绍罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初小说家。相传为施耐庵的学生，曾共同从事著书。代表作三国迪义，最早为明本三国志通俗演义，是我国古代著名的长篇历史章回小说，也是我国文学史上第一部章回小说。刘义庆(403444)，南朝宋文学家，彭城(今江苏徐州)人，宋宗室，袭封临川王等官职。爱好文学，其著作有世说新语(三卷)和幽明录等。主题总结三顾茅庐本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事，赞扬了诸葛亮的雄才大略与超凡脱俗的智慧，以及刘备求贤若渴、礼贤下士的品质。周处本文通过周处接受批评，勇于改过自新，最终成为国家有用之才的故事，说明犯了错误的人，只要勇于改正，弃恶从善，同样可以成为有用之人。结构图解问题探究1三顾茅庐中具体描写了刘备三次拜见诸葛亮的情形，这样写的作用是什么?三次描写体现了刘备求贤若渴，欲一统天下的急切心情，同时也突出了诸葛亮的杰出才能。作者是由浅入深一层层来展示的。第一次拜见不遇，玄德是“惆怅不已”。遇崔州平，使刘备对孔明的认识又进一层。第二次拜见不得，“吾正欲使孔明知我殷勤之意”。有了环境描写，同时遇黄承彦，孔明的神秘感又添一分。第三次见孔明，等候多时，足见刘备之心诚，以及做大事之人的魄力；为下文写孔明三分天下之计打下基础。2周处言简意赅地写了周处改过从善的过程，其给人的启发和教育意义是什么?通过写周处改过从善的经过，说明人即使有缺点，只要肯下决心改正，也一样可以成为有用之人。3周处结尾写周处同陆云的谈话有什么作用?其一，以此为周处的转变点，明确周处转变的原因；其二，为文章中心服务，陆云的一段话突出了文章的中心：人即使有缺点，只要肯去改正，也一样可以成为有用之人。写作特色技法运用三顾茅庐(1)巧设悬念，层层铺垫，突出人物形象，体现古代作品注重情节的特点。课文开始借司马徽之言交代出孔明“可比兴周八百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房”。诸葛亮未出现，其能力却已被渲染到极致，让人产生悬念。崔州平的话从侧面衬托出孔明的不同寻常。后来黄承彦、诸葛均陆续出场。他们或咏诗歌赋，或纵横古今的谈吐，无不让人联想到诸葛亮的超凡脱俗。这样写作，对人物的出场起到很好的铺垫、渲染作用。(2)语言优美，注意环境描写，引用诗句增添文章的情趣。例如第二段“苍天如圆盖，陆地似棋局”以大气磅礴的词句突出孔明的不同凡响。周处(1)刻画人物采用正面描写与侧面烘托相结合的方法。“凶强侠气”，从正面描写周处凶猛强悍和好斗的性格，“为乡里所患”则从侧面写他对乡里的危害。把周处列入“三横”，用山中之虎、水中之蛟侧面烘托周处暴犯百姓之凶强。(2)文章裁剪得体，详略得当。本女裁剪得体，详略得当，使全文重点突出，疏密有致，结构紧凑。开头略写周处为害乡里的情况，为下文作铺垫。写周处同陆云的谈话，说明周处改过自新的思想基础，属详写。结局部分写周处改过自新的经过，