范大学教育技术与传.ppt

如何开展农村中小学现代远程 教育案例研究 西北师范大学教育技术与传播学院 王卫军 ,2,3,一、认识“模式一”教学,4,教学 素材类,课程 教学类,专题 教育类,学习 指导类,教师 培训类,光盘资源类型,5,课程教学类,6,教学素材类,7,教师培训类,8,学习指导类,9,专题教育类,10,11,光盘资源的应用方式,资料来源：农村中小学现代远程教育中光盘资源的应用方式（王陆，2005年）,12,光盘资源的应用方式,13,二、什么是案例研究,14,教学描述 片段一：感受秋天 师：同学们，去野外观察秋天，你们发现外面的景物、天气和人人都发生了哪些变化？ 生1：天气变凉了； 生2：树叶开始变黄了； 生3：菊花开了； 生4：燕子南飞了； 生5：好多水果成熟了； 生6：农民伯伯种的粮食丰收了；,教学案例：和秋天一起玩,一年级上册第三单元品德与生活教学案例 潜江市实验小学 郑娥 彭育东 潜江市教研室 彭开玉,15,教学描述 片段二：赞美秋天 （播放秋天景色的视频） 师：同学们喜欢秋天，请你对秋天说一句话，或者用一句话来形容秋天带给你的感觉。 生1：秋天真美呀！ 生2：秋天是丰收的季节； 生3：秋天来了，天转凉了； 生4：秋天来了，树叶慢慢变黄了； 生5：秋天，玉米成熟了； 生6：秋天的水果真多呀，我爱秋天。,教学案例：和秋天一起玩,16,教后反思 本课体现了新课程的综合性和活动性的特点，活动中通过一系列的实践活动，如：让学生“感受秋天”、“寻找秋天”、“赞美秋天”等，让学生通过自己的观察、操作、探索、收集、展示等具体实践活动来感受大自然，接触社会，获得真切的感受和情感体验。 同行评说 ,教学案例：和秋天一起玩,17,18,价值性,情景性,教学案例的特征,19,三、如何开展光盘播放案例研究,教学案例 从哪儿来,教学参与,文档记录,影像资料,调查访谈,20,21,主要包括一节课光盘播放的教学设计与实施（设计思维、基本过程、教学要点、教学策略、课堂效果等）；“模式一”教学中的资源应用方式、“模式一”教学中教师的教学行为、模式一”教学中的教学组织形式、“模式一”教学中的学生学习行为等等。,一节课的光盘资源案例研究,22,主要包括教师培训（学科教师利用光盘培训资源，实现教师的校本培训）、教法研讨（学科教师借鉴光盘提供的课堂教学，结合实际，融入学科教学）、集体备课（学科教师借鉴光盘提供的课堂教学，集体讨论、集体备课）等等。,一件事的光盘资源案例研究,23,一个人的光盘资源案例研究，如一个光盘播放学科教师的困惑、一个光盘播放学科教师的成长、“模式一”教学中学生的成长案例等等。,一个人的光盘资源案例研究,24,主要包括光盘资源支持的专题教育活动，如技能学习（利用专题光盘资源，教师课外学习计算机基本操作、课件制作等）、专题教育（利用专题光盘资源，实现爱国主义教育、法制教育、安全教育等）。,一次活动的光盘资源案例研究,25,教学案例的结构,26,27,教学案例主题的描述,28,教学案例背景的描述,29,教学案例情景的描述