二年级语文上册第六单元23夕阳真美教案苏教版.docx

夕阳真美教学目的要求：1、学会本课生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。教学重、难点：学习生字，背诵课文教学准备：生字卡片、田字格小黑板、挂图教学时间：三课时第一课时教学内容：看图释题，初读课文，精读第一自然段教学过程：一、导入新课师：小朋友们，我们学习了秋游，知道了秋天天空和农田景色很美，今天我们要学的新课文是太阳落山时天空景色很美。新课文题目是二、板书课题：2、夕阳真美 （领读）三、指导看图，解释题意出示投影放大图1、图上的太阳是什么样的？什么颜色？它正朝哪里走？2、太阳周围的云有哪些颜色？3、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？4、小结图意，解题傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”，夕阳映照时的天空景色很美。5、学习课题中的生字四、初读指导1、自学生字词（1）给每个自然段写序号。借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的字词。（2）会读本课生字，能识记田字格里面的形体。（3）联系上下文，理解下列词语的意思日落 披 余挥 壮丽 往下沉 身边2、检查自学效果（1）指名读，指点学生从平、翘舌音、前后鼻音、边音和误读偏旁等方面分辨加点的读音（2）了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思壮丽 往下沉（3）齐读本课生字3、各自轻声读课文4、分自然段指名朗读课文五、精读训练1、指名朗读课文2、分自然段学习第一自然段（1）指名读 （板书：日落）（2）“日落”是什么意思？（3）这一段只有一句话，这句话当中的“傍晚”和“日落”有什么联系？（4）为什么说“爷爷、奶奶带我去看日落”而不说“我带爷爷、奶奶去看日落”呢？这句话还可以怎么说？（5）齐读第一自然段师：日落的时候，他们看到了什么景色？下一节课我们将继续学习。六、作业朗读课文第二课时教学内容：精读25自然段，感受夕阳西下时的瑰丽景色。教学过程：一、认读生字卡片二、继续精读训练1、第二自然段（1）指名读（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？“太阳已经西斜”的“西斜”是什么意思？“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思？为什么要说这句话？（3）第二句说了什么？（4）第三句说了什么？“连绵起伏”是写西山的什么样子？“披着夕阳的余辉照着连绵起伏的西山”而说“连绵的西山披着夕阳的余辉”？（5）小结师：这一自然段说的是太阳西斜的景象。（6）齐读第二自然段2、第三自然段（1）指名读（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？出示： 太阳往下沉太阳慢慢地往下沉师：这句话有什么不同？为什么要加上“满慢地”？为什么这一自然段开头要说这一句话？（3）第二句说了什么？为什么这个句子结尾用了一个新的符号？板书（省略号）（领读）“它圆圆的脸涨红了”跟“它圆圆的、红红的”来比，你比较喜欢哪一句？为什么？“身边的云”是什么意思？这样的景色美不美？这样的美景是谁造的？这句当中哪一句表示“造成”的意思？（4）小结：这一自然段说的是太阳慢慢往下沉时的景象。（5）齐读第三自然段3、第4自然段（1）指名读（2）这一自然段有几句话？第一句“太阳的脸变得更红了”说明了什么？（3）第二句说了什么？为什么说“它轻轻地走向西山的背后”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？把灿烂的霞光留在遥远的天边。出示： 遥远的天边有一片灿烂的霞光。齐读。比较：这两种说法哪一句好？为什么？师：这句话把太阳说得多么可爱，谁能有感情的把它读一读？（4）小结；这一自然段说的是太阳落山后的景象。（5）齐读第四自然段4、第五自然段（1）指名读（2）这一自然段只有一句话。开头说“爷爷满面红光”这红光是从哪里来的？爷爷说“夕阳真美呀”，表示爷爷什么样的心情？（3）有感情地齐读第五自然段三、总结这篇课文用具体生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景象。你们读了有什么感受。第三课时教学内容：指导背诵、写字教学过程：一、检查练习朗读情况指名三人感情朗读，教师随机指导二、指导背诵1、教师范读，学生认真听2、听录音3、教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背4、学生看板书内容，练习全文背诵5、指名全文试背6、同桌二人交替互背7、全班齐背三、指导写字1、出示生字卡片：壮、蓝、芒、伏、更、余、沉、涨、傍、慢 2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点四、作业练习1、描红练习2、比一比，再分别组成词语皮（ ） 夕 （ ） 运 （ ） 摇（ ）披（ ） 多 （ ） 远 （ ） 遥（