2017_2018学年四年级语文上册培养良好的学习习惯（7）教案苏教版.docx

培养良好的学习习惯资源化备课记录个性化备课记录课题培养良好的学习习惯（7）教学课时三课时教学日期教学目标1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。2、使学生掌握读书作记号的方法，养成不动笔墨不读书的好习惯。3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成留心观察周围事物的好习惯。教学重点难点1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。3、让学生了解留心观察事物的方法。教学准备1、教学挂图。2、一排用书夹夹好的书。教学过程第一课时一、 导入新课。关于书籍的名言有不少，谁来说说？补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。二、看图明法，交流经验。 1、看图交流步骤：确定书类，按类查找-通过书脊，发现书名-轻拿浏览，确定办理。 2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意： （1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类。（2）仔细查找，轻轻抽书-内容提要，大致一看-重新选择，书回原位。（3）静静默读，实践结交书友。三、交流收获，强化选读意义。 1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎” 2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士” 3、发下调查表选填 （1）我最想读的书是 、 。 （2）我读过最难忘的书是 、 。 教学过程（3）我愿意为班级图书角提供的书是 。（4）我希望班级图书角拥有的书是 。四、作业：制作名言书签。第二课时一、 导入。读书不但要有选择，而且要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）二、训练正确的读写姿势。1、观察第3页上面的图，说说这位女同学是怎样坐的，怎样拿笔，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。2、指导观察圆形特写图。教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）3、学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。三、指导学生读书做记号。1、过渡：读书时为什么要做记号呢？教师讲述：读书做记号可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找有关知识。2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）3、小结学法，四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。四、按要求阅读语文补充阅读中的文章，并作记号。教学反思教学过程第三课时一、 导入。同学们，你们还记得学会查“无字词典”这篇课文吗？查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。（板书课题）二、学习观察静态物体的方法。1、观察第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？（指名说）2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（指名说，教师相机补充）3、总结观察静态物体的方法。要按一定顺序； 要有重点；观察以后要展开想象；观察以后要动笔。4、下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图中校园的一角，说说你看到了什么。5、过渡：在日常生活中，我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。 观察第4页下面和第5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。三、学习观察动态事物的方法。1、观察第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？ 2、讨论观察动态事物的方法。3、假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？ 4