人教版数学第五章第一节《百分数的意义和写法》说课稿

百分数的意义和写法说 课 稿黄沙中心小学 艾丽琴尊敬的各位评委，各位老师；大家好！今天我说课的内容是：小学数学人教版六年级上册第五单元“百分数的意义和写法”的第一课时，下面我就从教材分析、教法、学法以及教学程序和应用几个方面和大家来共同探讨。一、 依据课标，说教材。（一）教材所处的地位和作用 “百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的，它是学生日后学习百分数应用题的基础。学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。（二）基于对新课标的理解和把握，结合教材特点和学生实际，我制定了如下教学目标：1知识目标：让学生理解百分数的意义，学会正确读、写百分数，掌握百分数与分数的区别和联系，应用百分数解决简单的实际问题。2能力目标：在经历百分数意义的探索过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。3情感目标：通过学习和自主探究，体会数学与日常生活的密切联系，了解数学的价值，在增进数学理解的同时，树立学好数学的信心。（三）教学重点、难点：这节课，我把理解百分数的意义作为本课的教学重点，掌握百分数与分数的区别和联系确定为这节课的教学难点。 （四）教学准备： 根据课堂教学的需要，我让学生课前搜集日常生活中的百分数资料，另外，我也为学生制作了多媒体课件，设计了游戏表格，准备了实物投影仪等教学用具。二、以人为本，说策略。为了实现以上的教学目标，突出重点、突破难点，我遵循以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，在教学策略上注重选择和优化。1关注发展，选择教法。在数学教学过程中，我主要采用了如下教学方法：演示法、讨论法和尝试法。恰当地运用远程教育设施配合以上三种教法，在教师的引导下，课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示与学生尝试相结合、充分发挥计算机辅助教学的功能，从而将课堂教学引入全新的境界。2合作探究，优化学法整个教学过程，学生是认知和发展的主体。通过运用多种学法相结合，让他们在活动中亲身实践，自主探究，使他们体验到共同学习的快乐。在学习百分数的意义时，学生使用自主探究法，让他们借助电脑，通过看、思、说、试，多种感官参与活动，培养学生动口、动手、动脑的能力；而学习百分数的写法时，学生采用尝试实践法，让其自己创造百分数，使他们在学习的过程中充分展示自己的个性；百分数与分数的区别和联系学习中，学生主要运用了合作交流法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。三以探为主，说程序、应用。合理利用远程教育资源，借助多媒体技术辅助数学教学，不但能使数学课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发展。 因此在教育教学中，我秉着新课标的精神，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力构建探索型的和谐课堂教学模式。本节课我拟定了以下四个教学环节：（一）创设情境，激趣导入兴趣是最好的老师，一堂成功的数学课中，学生的学习兴趣是十分重要的。远程教育资源中的视频以及课件资源，直观形象，图文并茂，充分满足了学习者眼睛与耳朵这两个主要信息通道，激起学生对所学知识的“兴奋点”。 所以，我在导入新课时先利用多媒体课件播放动画片的主题曲，让学生听音乐猜出动画片的名字，从而引出大家喜欢的懒羊羊、喜羊羊、美羊羊这三种动画形象。为学生创造悦耳、悦目、悦心的情境，紧接着我就问学生：“你们最喜欢谁呢？”学生们自由畅谈，从整体上感知了教学内容，使他们兴趣盎然，主动积极地投入学习，自然地过渡到下一环节的教学。（二）合作交流，探索新知。为了发挥远程教育资源优势，提高学生学习过程的交互，促进学生认知水平提高、基本技能的培养。这个环节，我设计了三个层次的学习活动来引导学生逐步展开对百分数意义的探究。活动一：概括百分数的意义数学教学中，学生对概念的理解常常是表层化、抽象化的，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。这时，如果能运用多媒体教学为学生搭桥铺路，这种情况就可能大为改观。所以在设计“概括百分数的意义”上，我有意先创设一个“残缺”的情境，在学生争论不休的时候，把学生的思考引向深层次，促使学生“恍然大悟”，意识到还缺少重要的前提条件。接着，我就出示了三种羊不一样的被调查人数，又给学生制造了一个“障碍”，学生在排除这个“障碍”的过程中“解决”了本课的教学重点。采用远程教育资源提供的CAI动态图象演示，利用其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观地显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生知识的“建构”。 活动二：开展“信息发布会” 在教学中，充分利用多媒体手段和远程教育资源开展教学活动，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。怀特说过：“教育的问题在于使学生通过树木而见到森林。”所以我通过“信息发布会”这种新颖的教学形式，让学生利用投影仪向同学们展示课前搜集的资料，并解释出各种百分数，明白百分数在生活中应用十分广泛。这样教学，既开发了学生的潜能，又更好地创造出了一种开放、积极互动的课堂文化。活动三：自主探究百分数与分数的区别与联系在传授新知时，使用多媒体手段，运用远程教育资源教学能更好的突出教学重点，分散难点，起到事半功倍的作用。为了突破难点，我设计了两道含有分数的数学信息，让学生辨别，学生在做出判断后，组织学生思考：百分数和分数有什么区别和联系？让学生们各抒己见，利用对比的方法来辅助理解概念，最后老师作出小结。第三个环节：精心设练，体验价值。为了体现“人人学有价值的数学”这一理念。我设计了三个层次的练习：练习一：师生互动做游戏通过师生做“石头、剪子、布”的游戏，既让学生练习读、写百分数，又温习了百分数的意义；既巧妙地利用课堂生成资源，又加深了师生之间的感情，起到了一举多得的教学效果。练习二：选择题。通过选择填空，使学生完善对百分数的认识。第三个练习是成语中找百分数。通过此练习，使学生明白语、数两门学科的紧密联系。在练习过程中，我利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上清晰的画面。这样有效地应用远程教育资源 ，可加深对知识的理解，起画龙点睛的作用。让学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知识，最终，达到本课的教学目的。 最后一个环节是：总结评价，反思感悟。多媒体先出示愉快、紧张、遗憾的表情头像，让学生通过谈话的方式说出课中的三种学习情