五年级第九册数学《用字母表示数》教案设计

用字母表示数教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）第九册第四单元例1例3。教学目标：1、结合具体情景，初步认识用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。2、能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，体验用字母来表示的优越性，学会用简便写法表示含有字母的乘法运算式。3、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。4、通过观察和比较，探索用字母表示数的过程，培养学生抽象思维能力，渗透求未知数的思想。教学重难点：在具体的问题情境中，会用字母表示数，并会求含有字母式子的值;会用简便写法表示含有字母的乘法运算式。教学准备：多媒体课件。教学设计：一、 设疑激趣，初步感知用字母表示数。1、 以“旅游”为话题师生展开谈话，交流、分享游玩的感触和乐趣。2、 课件展示老师过去游玩所拍的4张照片，让学生猜测哪张是老师在厦门拍的？决定选（ ）？引出A、B、C、D四个字母分别表示这里的第一、二、三、四张照片，初步感知用字母表示数。3、 举例在平时的学习中，我们也经常会遇到这样的选择题，用字母A、B、C、D来表示四个不同的答案。这节课我们就一起来学习“用字母表示数”，板书课题导入新课。二、 互动交流，深入探究用字母表示数。1、主动参与，认识用字母表示数的意义和作用。（1）谈话引导：刚才大家猜得真不错，下面我想再考考大家，请看大屏幕：（课件依次出示三个小题）下面每行图中的数，都是按规律排列的：86145107133912 =_ =_87x3056219456a3a=_ x=_+=12=_ n515n=_ 4 6 m 10 12m=_（2）观察思考：引导观察并发现规律，根据规律求出符号或字母在这里表示的数，逐题评议。（3）归纳小结：字母可以象符号一样用来表示一个数，在这三个小题中它们表示的是一个特定的数、具体的数。为了奖励大家刚才的优异表现，我们一起来欣赏老师在厦门拍下的一些照片吧！（课件演示照片，最后定格在老师坐在一个花坛边的那张。）（4）教师提问：看完照片感觉怎么样呀？再考考大家，刚才我们一共欣赏了多少张照片呢？引导用一个字母来表示照片的张数，设疑：可以用别的字母来表示吗？这个字母表示的是哪些数？（明确在这里表示的是一个有范围限制的数）2、说说写写，学会用字母表示计算公式及用简便写法表示含有字母的乘法运算式。（1）引导观察：在最后这张照片上，有我们学过的什么图形吗？（正方形）提问：你还记得正方形的周长和面积的计算公式吗？叫几生用文字叙述。（2）设疑：你会用字母来表示正方形的周长、面积公式吗？（学生回答后强调这里的字母是特定的，并且C、S要大写。）（3）比较优劣，知道字母表示更简明易记。（4）三条规则：上面的公式还能简写吗？课件展示三条规则，学习用简便写法表示含有字母的乘法运算式，利用规则进一步简写上面的公式，出示习题让学生抢答完成。（5）公式求值：教学当正方形的边长为6cm时（了解字母可表示计量单位）怎样应用公式求周长和面积，教师示范求周长，让一生演板求面积，集体评议，强调格式和注意事项。（6）思考：怎样用字母表示长方形的周长和面积公式？（机动）三、 实践运用，巩固拓展用字母表示数。1、课件出示旅游快车：庐山 100公里 三清山 南昌 y公里 X公里 龙虎山200KM 100KM 万安 井冈山我想去（ ），从万安出发要走的路程大约是（ ）公里。每大名山链接一道挑战题，学生试做，集体评议：写一写：你能用字母表示出学过的运算定律吗？写写看（知道字母还可表示一个任意的数，体验用字母来表示的优越性、简便性。）想一想：古诗绝句表示数的词语哪些可以换成字母来表示?并且换成字母表示后不改变诗句原来的意思，说一说理由。算一算：你能用字母表示出小青蛙一家四口捕捉害虫的区域面积吗？图形青蛙爸爸捕捉害虫的面积是 ； a b图形青蛙妈妈捕捉害虫的面积是 ；图形青蛙哥哥捕捉害虫的面积是 ；图形青蛙妹妹捕捉害虫的面积是 。读一读：数学家韦达的事迹。 a 2、课堂小结。 b附