互联网对个人行为的影响调查报告

互联网对个人行为的影响调查报告组 长：张国阳副 组长：孟令存所在学院：材料与机械工程学院小组成员：王飞飞 周靓 郑旻宇曹海涛 冯煊赫 王博刘博文指导老师：袁世坤目录引言3一调查目的3二调查对象及其一般情况4（一）调查对象4（二）一般情况 4三调查方式9四调查时间9五调查内容9六调查结果9（一）问卷整体分析9（二）分年龄段进行分析23七调查体会57附录58引言 知识经济的迅猛发展，使互联网成为当今社会的一大主题。当前，网络不仅是一种时尚和潮流的象征，更是一个国家整体科技水平甚至综合国力的集中体现。我国的计算机互联网起步较晚，但近年来发展势头也极其迅猛。据中国互联网信息中心的调查显示，截止到2001年6月，国内上网用户人数已经超过2000万，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。互联网在现实生活中应用很广泛。在互联网上我们可以聊天、玩游戏、查阅东西等。更为重要的是在互联网上还可以进行广告宣传和购物。互联网给我们的现实生活带来很大的方便。我们在互联网上可以在数字知识库里寻找自己学业上、事业上的所需，从而帮助我们的工作与学习。慢慢地，互联网对人们的生活产生了一系列影响。本文主要以北京，河北，山西，福建等省份为例，通过实地调查的方式探究互联网对人们行为上的影响，以发放问卷的方式获得个人使用互联网的一些信息，通过统计分析，了解互联网促进了个人哪些方面的行为。调查报告结论对人们对互联网的依赖性有一定的关联，可作一定参考。一调查目的 掌握人们对互联网的使用程度及使用目的，对比分析互联网的作用，从而得出互联网对个人行为产生的影响。将个人行为拆分为学习行为，交往行为，追求价值的行为，更进一步了解互联网对个人行为的影响。 二调查对象及其一般情况 （一）调查对象 北京，河北，山西，福建等地不同年龄段的会使用互联网的个人（二）一般情况1.学习行为方面的影响第一，互联网为人们提供了求知和学习的广阔校园。在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。据统计，到2000年7月为止，我国已有近1000家大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。人们不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为人们的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。 第二，互联网为人们获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是人们上网的第一目的。当前人们的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足人们这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了人们的需求，为人们提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为人们获取种种信息的最佳来源。 第三，互联网有助于人们不断提高自身技能。美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的人来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。2.交往行为方面的影响（1）扩大人际交往的范围 互联网能够扩大人际交往的范围，拓宽沟通的渠道，促进人际交往的新方式的产生。以前一些由于地域阻隔难以相识，或是由于性格原因很难在现实生活中成为朋友的人，都可以通过互联网的方式，在虚拟外衣的保护和支持下找到新朋友，极大的满足了人对社会交往的需求。而由于网络交友的目的比较单纯，我们能够更加迅速的获得友谊。互联网的特性给人一种相对安全、隐秘的感觉，使人在拥挤、无法保障隐私的现代城市的个人空间得到较好的保护。 自我暴露的水平提高和方式与现实世界的差异也体现在网络友谊建立的过程中。互联网中人际关系较为单纯，交谈双方在现实生活中接触的可能微乎其微，网络中身份的可信度较低，使得自我暴露的风险降低，从而导致了对于虚拟环境的安全感。我们往往有一个纯粹的“网友”，你不知道他的姓名、住址、工作单位等最基本的信息，但是却了解“关于他的一切”：他的思维方式是怎样的、他与他的家庭成员关系如何、他的生活最近遇到了哪些困难，等等。网络世界的自我暴露伴随着虚拟环境的安全感，往往跳过了自我暴露的第一个步骤“定向阶段”，直接进入探索性表达情感阶段，如果在这个阶段中出现了有利的人际吸引因素，（如，相同的爱好，某些相似的经历，甚至仅仅构成单纯的倾听者和倾诉者的关系）则会迅速发展到表达情感阶段。另外，交谈双方自我暴露的互惠性规则有时候也没有多少体现，并且不与普通意义上的共同关系或亲密关系的建立有必然的联系。这往往体现在网络社交中存在的大量宣泄性的自我暴露上面。（2） 张扬人的个性 中国社会心理分析指出，网上社会群体既是现实社会群体的延伸，又不同于现实社会群体。其社会角色不确定、社会关系松散且群体意识和归属感较为淡薄。在虚拟世界，性别、种族、年龄都是流动性的，在现实生活中，一个人被赋予一种身份；而在网络世界里，你的身份就是你自己赋予和表现的身份。在网络社交中，人可以通过虚拟身份和开放式平台畅所欲言，不受身份和权威的限制，使人的个性得到张扬。另外，“小团体”式的网络社区的分众化特点，特别是由于兴趣和观点的相似性而组织起来的公共交流平台也通过群体内部的社会支持功能使自己的团体所支持的观点得到自我强化。所以网络上的言论往往表达着自己的个性，而且往往比现实生活中的个性更加强烈。（3）互联网有助于拓宽人们的思路和视野，加强大家的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发人们内在的潜能。由于互联网的包容性，使上网的人们处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，大家不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使大家可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。 3.追求价值行为上的影响 互联网不仅深刻改变了人们的生活方式，也进一步影响到网民的自我认知与价值观，其程度与网民的网络使用程度密切相关1.帮助“深度网民”从网络中实现自我认知“深度网民”是指那些具有较长网龄、平均上网时间较长、网络应用和依赖程度较深的网民。“自我认知”是个人对自我存在的察觉，包括对自己的行为和心理状态的认知，是一种较高层次的个体心理需求。本次调查显示，网民的上网深度与其自我认知程度显著相关，具体表现在上网时间越长、网络依赖程度越深的网民，自我认知水平也越高。互联网多元化的功能使网民能够在许多场景下真实地模拟现实生活，从而得以在网络世界中重新塑造自我，一些在现实世界中难以完成的个人理想、难以满足的心理需求都在网络中得到实现和满足，这就增强了人们的存在感和满足感。而博客、个人空间、社交网站中的个人主页等网络应用，更是为网民提供了很好的自我认知平台。调查数据显示，使用博客和个人空间越多的网民，越能够获得较高水平的自我认知；使用社交网站越多的网民，自我认知的程度也越高。这又从另一个侧面证明，“深度网民”总体上更易通过网络虚拟世界获得心理满足，并进而在网络中实现自我认知。2.减少网民对真善美价值观的认同价值观是个人对周围事物的评价以及由此而采取的行为取向，是人们行为的方向和动力。本次调查通过因子分析方法，将网民的价值观归纳为以下四个维度：一是对真善美的追求，包括对诚实、仁慈、公平、世界和平、社会公正等价值观的认同；二是对权力、权威的追求，包括对社会权力、权威、影响力、光宗耀祖等价值观的认同；三是遵从、屈服，包括对服从、接受命运安排、担心各种事情等的认同；四是对享乐主义，主要是对自我放纵这种价值取向的认同。调查显示，互联网的使用对网民的社会价值观取向有着较为显著的影响，这首先表现在网民对真善美价值观的认同减少上平均每天使用互联网的时间越长、网络依赖程度越深的网民，对真善美的价值观认同度越低。这种影响在20-29岁的青年人群中程度最甚,互联网对传统的社会价值的冲击未来可能会愈发明显，应当引起我们更多的重视与关注。3.增加网民对权力、遵从和享乐主义价值观的认同平均每天花在互联网上用于工作和学习的时间越长的网民，对权力和权威的认同度越高；除工作和学习之外平均每天花在互联网上时间越长的网民，对享乐主义的价值观认同度越高。此外，网络依赖程度越深的网民，越倾向于追求权力权威，并越倾向于遵从、屈服和自我放纵。享乐主义价值观与网络使用、网络依赖之间的促动关系是双向的。一方面，倾向于自我放纵的网民相对缺乏对自我的控制力，因而更容易形成网络依赖；另一方面，当网民对网络的依赖达到一定程度甚至成瘾时，就更易滋生自我放纵、追求享乐的错误价值取向。而对权力、权威和遵从、屈服价值观的认同增加，则表明互联网的使用可能在一定程度上让网民变得更加现实和功利。三调查方式本次调查采取的是对八个年龄段的网民随机问卷调查，调查小组成员在北京，河北，山西，福建等地向路人发放问卷填写，并当场回收。共发放问卷417份，回收417份，回收率100%，有效问卷417份，有效率100%。四调查时间 2013年7月26日至7月30日五调查内容将被调查人员分为8个年龄段，主要调查他们对网络的使用时间，以及网络对他们的学习，交往，价值观所产生的影响。问卷共向这些网民提出16个问题。（问卷见附录）六调查结果（一）问卷整体分析1根据小组成员反馈回来的问卷数据进行了统计和分析，得出了被调查网民对网络的使用情况调查统计表如下：题号选项A选项B选项C选项D选项E选项F选项G选项H12511662481196048364132233122146100414138146923549517710885556115138100467827516128812798111699123108975721101381491512911153148713412191741306141131908310854142085510825151381047194161719373672.根据被调查网民每天的网络使用时间进行分析第三题：您平时的上网时间多久？（）A 2小时以下 B 24 C 46 D 6小时以上由统计图可知，被调查网民中有30%在2小时以下，36%在2至4小时，24%在4到6小时之间，而每天上网时间超过6小时的也有10%。这代表着许多人都过度使用网络，甚至沉迷于网络形形色色的世界中。网络带给了我们很多方面的便利，学习上利用网络我们可以寻找到更多知识和获取知识的途径，工作上可以利用许多软件处理一些比较复杂的计算，还可以在网上进行工作交流，分享自己的工作经验，利用网络，我们还可以交到更多朋友，并且随时掌握朋友们的近况，甚至许多人都习惯了再网上买卖东西等等。而这些生活方式的改变，正意味着许多人已经开始在依赖网络，迷恋网络世界。3.根据网民上网目的进行分析第4题：您平时上网都做什么？（）A 网络社交 B 玩游戏 C 网上购物 D 学习 E 其他第5题：您上网的原因是什么？（）A 兴趣爱好 B 工作需要 C 拓宽眼界 D 其他 由比例图可知，被调查网民中上网进行社交的占30%，玩游戏的占31%，在网上购物的有20%，利用网络学习的只占8%，利用网络做其他事情的有11%。而他们上网的原因由兴趣爱好产生的占42%，由工作需要产生的占25%，想要利用网络拓宽眼界的占20%，其他占13%。互联网可以给我们带来乐趣，由调查统计可知，大部分网民上网的原因源于兴趣爱好，他们在空闲的时间中大部分时间都在网上社交，玩游戏或者网上购物，很少用于学习或者办其他的事。这一数据进一步说明了网络在人们生活中所扮演的角色，网络对人们的生活以及一些行为以及产生很大的影响。当然调查显示还是有25%的网民并不是自发上网的，他们由于工作上的要求，需要利用网络处理一些自己没办法或者处理起来比较麻烦的事务。这说明网络对我们的工作的帮助也是可观的。 4.网络对个人学习的影响 第六题：您觉得上网对您学习有什么影响？（）A 耽误学习 B 促进学习 C 增强综合素质 D 其他第七题：网络学习时，你会被其他网络信息所吸引么？A 总是被吸引 B 有时被吸引 C 很少被吸引 D 从不被吸引第八题：与传统学习相比，你觉得网络学习有什么不同？（）A 从内容到形式都合适 B 形式自由，但学习内容不够丰富 C 形式自由，学习资源丰富 D 太过自由，不适用，并不适合学习。由比例图可知，认为上网会耽误学习的占29%，促进学习的占34%，认为可以增强综合素质的占25%，认为上网对学习有其他影响的占12%。在网络学习中总是被其他网络信息吸引的占24%，有时被吸引的有22%，很少被吸引的占46%，而从不被吸引的只有8%。对比于传统学习方式，觉得网络学习从内容到形式都合适的占32%，形式自由，但学习内容不够丰富的占24%，形式自由，学习资源丰富的占27%，认为不适合学习的只有17%。由以上数据分析可知，大部分人们认为网络对我们学习是有帮助的。在网络学习中，网络可以提供给我们更多的学习资源，我们所需要的知识在各种搜索引擎中基本都能找到，在网络上学习自己需要的知识已成为一种潮流。网络还可以给我们提供更多的学习途径。在网民的眼中，学校课堂和各种培训中心现在已不再是人们学习的唯一途径，各种网络教程给人们提供的学习资源或许有时候并不是课堂和培训中心有的。在学习形式上，网络学习是自由的，人们可以随时随地利用网络学习，不再拘于只能在教室中利用短暂的课堂45分钟学习所需要的知识。有了这些因素，人们在很多时候开始选择网络自学，并且在这一过程中学到了许多课本中没有的知识。另一方面，也有部分人由于自我控制能力差，在学习中被网络上其他信息所吸引，开始着迷于学习以外其他的事物，比如各种网络游戏，各种社交软件和网络上的各种来自全球的有趣的事物，从而耽误了学习。在这里，只要能抑住制自己的好奇心理，控制好自己，不被其他网络信息所吸引，便能学习娱乐两不误。5.网络对个人交往的影响第九题：与传统交流方式相比，你认为网络交流有什么不同？（）A 拓展交友圈，寻找志同道合的人B 打破时间地域性，第一时间了解好友信息C 是朋友的信息细致更加生活化，有利于全面认识新朋友，建立信任度D 方便寻找适合你的朋友其他 第十题：虚拟的社交网络对现实人际关系有什么影响？（）A 特别有影响 B 有较大影响 C 有较小的影响 D 没有影响 第十一题：网络可以提供匿名的环境是否对你袒露心声有帮助？（）A 特别有帮助 B 有较大的帮助 C 有较小的帮助 D 没有帮助第十二题：平时你在网络上与其他人交流的方式？（）A qq B 论坛 C人人 D MSN E 其他由比例图可知，与传统交流方式相比，认为网络交流可以拓展交友圈，寻找志同道合的人的比例占30%，认为可以打破时间地域性，第一时间了解好友信息的占27%，认为有利于全面认识新朋友，建立信任度的占24%，可以方便找到适合自己的朋友的比例占14%，其他占5%。认为虚拟社交网络对现实人际关系特别有影响的占30%，有较大影响的占32%，认为有较小影响的占32%，认为没有影响的只占6%。认为网络对个人坦露心声特别有帮助的占39%，有较大帮助的占36%，有较小帮助的占17%，没有帮助的只占8%。在网络社交过程中使用QQ与别人交流的占39%，在论坛发表言论的占15%，使用人人的占26%，使用MSN进行社交的占12%，而利用其它社交工具的占8%.由以上数据可以清楚的得出，网络社交对现实中的人际关系影响是明显的，人们可以在网络环境中找到许多志同道合的人，一起游戏，聊家常，聊学习工作等等，由此可以拓展自己的朋友圈，打破地域限制，交到来自全国各地的朋友，甚至冲出国界，走向世界。在与朋友的交往过程中，利用网络进行社交可以让我们第一时间了解到朋友的近况，并且可以更加全面的认识朋友。随着年龄的增长，任何人都会产生一些不好的想法，或者遇到一些令人尴尬的事，无法跟家人朋友交流，一直压抑着自己。在网络环境下，我们可以将自己虚拟化，我们可以对我们可以信任的网友或者贴吧匿名坦露心声，这样既可以很好的减压放松心情，又可以保证自己不会为此失去尊严，这样对人们的心理健康有很大的帮助。在网络社交工具上，更是多种多样。在被调查的人群中使用QQ聊天工具的所占比例最大，使用QQ进行交往最大的好处就在于它的功能强大并且一直在更新中，人们可以利用它交不同的朋友，并且可以语音视频，在无聊时还可以直接与网友游戏，再者，人们可以用手机使用QQ软件，不一定只能是电脑。人人作为一个需要实名注册的社交软件，显然会使用人数会比QQ少点，然而人人软件业有其最大的好处，人们可以利用想要加为好友的人的真实姓名加其为好友，在这点上QQ未能做到。在其他方面，网络社交工具并不局限于这些，像近期火热的微信，默默等，以手机号码为基础的飞信，微博等，都是人们熟知的社交工具。在这些情况下，人们已经更多的选择了网络社交，而不再是利用书信和手机，或者制造一个约会。6.网络对个人追求价值的影响第十四题：网络报道对你的初始态度？（）A 坚持自己观点 B 盲目跟从 C 犹豫不决 立刻改变第十五题：对于形形色色的网络舆论你的看法是什么？（）A 较客观，能反映最近的流行趋势B 很有意义，告诉我们周围的舆论动态C 没有意义，只会扭曲个人的意识D 知道没有意义，但很感兴趣，作为平时的谈资第十六题： 网络对个人心理和身体发展有什么好的影响？（）A 心理和身体都有很大影响 B 心理没有影响，身体有影响C 心理有影响，身体没有影响D 心理和身体都没有影响由比例图可知，对于网络报道，被调查网民中53%还会坚持自己的观点，14%会盲目的跟从，有27%会为此犹豫不决，甚至有6%会因为网络上的报道立刻改变自己的观点。对于形形色色的网络舆论，被调查网民中34%认为较客观，能反映最近流行趋势，26%的人认为它很有意义，能了解到周围的舆论动态，17%的人认为没有意义，甚至会扭曲个人意识，剩下23%知道没什么意义，但是很感兴趣，可作为平时的谈资。在最后一题的统计中，我们了解到42%的网民认为网络对个人心理和身体都有很大的影响，23%认为心理上没有影响，但身体上有影响，18%的网民认为心理上有影响，但身体上没有影响，还有17%的网民认为心理和身体上都没有影响。网络不仅给了我们视觉上的冲击，在心理上，价值观上也给了我们一定的冲击。由统计可知几乎一半的网民会因为网络上报道的一些事情而改变自己所持的观点。就比如扶老事件，本来老人摔倒了，我们年轻人上去扶一把是理所应当的事，这完全出于中华儿女尊老爱幼的优良传统。自网络上报道一位年轻人扶了一把摔倒的老人却被老人冤枉被索赔后，现在不管多老的人，以任何方式摔倒，不管摔的多严重，人们都变得只旁观了，因为他们已经被网络上的这些事情改变了他们的价值观。人云亦云，这是当今社会的潮流之一。对于网络上的舆论，被调查网民中有一大部分认为这些舆论是有意义的，由此他们会慢慢去关注这些舆论，近朱者赤，近墨者黑，慢慢地，他们也会成为这些舆论者中的一分子，改变自己想法。也有一部分人认为这些舆论会扭曲个人的意识，从而改变人们的价值观，改变人们的处事态度，他们意识到了这点，于是他们会尽量远离甚至杜绝这些舆论。在身心健康上，网络无疑是一个罪人，只有不到五分之一的网民控制的比较好，认为网络对身心健康没有影响，而其他的人都认为网络不是会影响人们身体健康，就是影响人们的心理健康，甚至有将近一半的人认为网络不仅影响身体健康还影响了心理健康。当然在影响人的心理健康方面除了出现一些比较消极，比较偏激的心理外，网络上的宣泄也可以很好的抑制自卑，孤独，愤怒，距离感，挫败感等消极心理，关键在于网民怎样利用网络。但影响身体健康基本上都是由于这些网民没有很好的控制自己的上网时间以及上网的目的，被不良信息所吸引，沉迷于网络，太过依赖于网络。网络影响着我们的价值观，我们唯一能做的就是利用网络将我们的价值观引向积极的方面。（二）按年龄段分析1.网络对18岁以下的网民的影响（1）根据每天的上网时间和上网目的进行分析由柱形图可知，被调查的大部分未成年人每天上网的时间都超过2小时，而在使用网络的目的上大部分人都是为了玩游戏和娱乐购物，只有一小部分是因为学习需要而上网的。在上网原因方面，出于兴趣爱好而上网的占的比例较大。由此可见这些中小学生在空闲的时候基本上都会自发上网玩游戏，聊天和购物，很少将这些时间利用在学习上，甚至慢慢地也会将一部分或者更多的学习时间用于上网娱乐，这可能会促使他们从此迷恋网络，依赖于网络。（2）网络对学习的影响 由统计可知，在网络对他们的学习的影响方面，认为网络能促进学习的占较大比例，也有不小一部分认为网络会耽误他们的学习。在网络上学习时，“很少被吸引”所占比例较大。对比于传统学习方式，大部分人都认为网络上学习在形式和内容上都优于传统学习方式。由此可见，现在的中小学生在与传统的课堂学习方式对比下，更愿意选择网络学习，网络上可以提供更多的知识，并且学习的形式也更为自由。（3）网络对交往的影响由统计图可知，认为网络交往可以拓宽交友圈的占的比例较大，许多网民还认为网络交往可以提供他们第一时间的好友信息。在现实人际关系中，大部分人都认为网络社交对这方面有影响。在坦露心声方面，认为网络匿名社交对这方面有较大帮助的所占比例较大。由于年龄方面的因素，他们在网络上接触的东西还不是很多，所以在社交软件上使用QQ和人人的网民会比较多。由上述情况可以说明现在未成年人基本上都在跟着网络社交这条潮流走，他们很少选择传统的交往方式，网络社交可以给他们很大的便利，可以很大程度的拓展他们的社交圈，并且在网络上匿名坦露心声可以很好的宣泄情绪，有助于这个年龄段的人的健康成长。（4）网络对价值观的影响由统计图可知，对于网络报道会犹豫不决的占的比例较大，还有少部分会盲目跟从网络报道中的说法。在网络舆论方面，大部分人都认为它比较有意义，或者可以当做消遣娱乐的一种方式。而在网络对人的身体和心理的影响上，绝大部分人认为网络对人的身体或者心理有影响。由此可得出，网络正在改变着未成年人的价值观，他们会因为网络上的一些报道，或者一些舆论而改变自己的初衷，甚至影响到他们的未来。未成年人的自我控制能力相对也比较差，一旦在网络中接触到一些不良信息，轻则在心理上埋下阴影，重则甚至引导他们走向犯罪影响他们的一生。2.网络对19岁至25岁的网民的影响（1）根据每天的上网时间和上网目的进行分析由统计图可知，这部分人每天上网的时间基本上控制在6小时以下，每天2至4小时的比较稍大。在上网目的上，玩游戏的占的比例较大，其他主要集中在社交和网购，在网上学习的比例很小。在上网原因上，出于兴趣爱好的占据大部，还有一部分是由于一些与工作，拓宽眼界和兴趣爱好无关的因素所引起，所占比例不小。由此可见，现在的19岁至25岁的网民每天的上网时间比18岁以下的网民的长，而在上网目的上却跟18岁以下的未成年人的差不多。作为一个青少年，甚至在这部分人中还有一些是大学生，研究生，他们没有很好的安排好自己的时间，在上网的时候也没有将这些时间利用到学习和工作方面，还是一味地玩游戏之类的，荒废了学业，影响了自己的工作。作为大学生，应该将这些宝贵的时间用于学习上，提升自我综合素质，将来好利用自己在大学所学知识找份好工作，不负家人对我们的希望。如若已经工作，更应该应工作需要多学点东西，提高自身技能。（2）网络对学习的影响 由统计图可知，在上网对个人学习方面，大部分人都认为网络可以促进学习，并且提升综合素质。在网络学习过程中，“很少被吸引”占的比例较大，与传统学习比较，也有较大比例的人认为网络学习有一定的优势。由此可见，现在19岁至25岁的网民已经在慢慢走向成熟，在网络学习时，他们的自我控制能力会比未成年人的强许多。由于在网络上接触的时间较多，他们也认识到了网络上学习的资源和形式都可能会比课堂上好的多，在这点上，他们更支持网络自学。（3）网络对交往的影响 由统计图可知，在与传统交往方式相比，认为网络交往可以第一时间了解好友信息的占的比例较大，认为有利于全面认识新朋友，建立信任度的占的比例也较大。另一方面，网络社交对现实人际关系有较大影响的比例占据了大部分。大部分网民认为网络匿名社交对坦露心声特别有帮助。在网络社交软件上，使用QQ聊天工具的人数占据大部。由此可见，在这个年龄段的网民中，基本上的人都较为习惯用网络社交代替传统社交。19岁至25岁这个年龄段正是各种烦恼来袭的时候，每天人们都在承受着各种压力，在使用网络匿名坦露心声时可以很好的抑制不良情绪，舒缓心情。而在人际关系上，网络社交可谓提供了一个见习机会，可以让自己在现实中更好的与人交往。（4）网络对价值观的影响由统计图可知，在网络报道面前还会坚持自己的观点的和会犹豫不决的占的比例都比较大，对于网络舆论情况与未成年人的差不多，而在网络对身体和心理的影响方面，大部分网民认为有很大的影响。由此可知，网络在很大程度上影响着这个年龄段的人的价值观。19岁到25岁的青少年都有了自己的想法，有自己的抱负，正式独立自主，脱离父母亲人的管教，在形形色色的网络舆论报道中，容易迷失自己，造成身体和心理上的伤害。3.网络对25岁至30岁的网民的影响 （1）根据每天的上网时间和上网目的进行分析由统计图可知，在这个年龄段的人们每天上网的时间大部分都控制在2至4小时，这是一个比较普遍的情况。在上网目的上，网络社交和网络购物的比例较大，在上网原因上，超过一半的人数都是因为工作需要和拓宽眼界。由此可见，这个年龄段的人们都已经渐渐走近成熟的一面，开始合理安排自己的时间，并且大部分时间用于工作和拓宽眼界方面。他们适当的选择了网络生活。（2）网络对学习的影响 由统计图可知，大部分网民认为上网能促进他们的学习，增强综合素质，在网络学习时，比较容易被其他网络信息吸引，对比于传统学习方式，较大部分的人认为网络学习的形式太过于自由，不适合学习。由此可见，在这部分网民中，虽然他们知道网络学习的确可以促进学习，增强综合素质，但是由于网络学习形式太过于自由，并且在学习过程中也容易被其他网络信息所吸引，他们认为网络学习还是不怎么适合，他们更多的会去选择传统的学习方式。（3）网络对交往的影响 由统计图可知，与传统交往方式相比，认为能第一时间了解好友信息和有利于全面认识新朋友，建立信任感所占的比例较大。在网络社交对现实人际关系的影响方面，仍有较多的人认为有较大影响。在坦露心声方面，网络匿名社交能提供较大帮助。在这个年龄段中所使用的聊天工具也较为平均。由此可见，在25岁至30岁这一年龄段的网民也更习惯选择网络社交，网络社交可以给他们减轻压力，并且找到更多工作和生活中的朋友。（4）网络对价值观的影响 由统计图可知，在网络报道面前，这一年龄段的网民显然比较成熟，大部分人都不再为这些报道所动摇他们的初始态度。在网络舆论方面，更多的人认为它没有什么意义，只会扭曲个人的意识。在网络对个人心理和身体的影响方面，仍有较大部分的人认为网络会在身体或心理上造成影响。作为这一年龄段的网民，他们更清楚的意识到网络会影响到人们的价值观，在身体和心理上可能会造成一定的伤害，所以在面对网络时，他们以清醒的姿态面对这些形形色色的报道和舆论，坚定自己的态度。4.网络对31岁至35岁网民的影响（1）根据上网时间和上网目的进行分析 由统计图可知，在这个年龄段的网民每天的上网时间在6小时以上的比例明显变大了，在上网目的上，他们更多的利用网络社交，花在学习上的寥寥无几，在上网原因上更多的出于兴趣爱好和工作需要。由此可知，这个年龄段的网民更多的利用网络完成工作上的一些交往，由于工作已经基本固定，用于学习一些知识的时间基本没有，但是在上网时间上需要控制，长期长时间上网容易影响这类网民的身体健康。（2）网络对学习的影响 由统计图可知，认为网络可以促进学习，增强综合素质的比例仍然较大，但是在网络学习时的自我控制能力明显比25岁至30岁的网民的差，而对比于传统学习方式，认为网络学习合适的比例较大。由此可见，在这一年龄段的网民中，虽然他们平时用于学习的时间比较少，但是他们仍然认为网络可以帮助他们的学习，并且可以给他们的学习带来很大的便利，与传统学习方式相比，他们更习惯于接受网络学习。但是在网络学习时，他们的自我控制能力明显下降，相比于比他们年轻5岁的年龄段的网民，他们更容易被学习之外的网络信息所影响。（3）网络对交往的影响 由统计图可知，这一年龄段的人在利用网络时更多的用于寻找新的志同道合的朋友，在网络社交对现实人际关系上，认为有较大影响的比例较大。在坦露心声方面，他们有较大帮助和特别有帮助的比例较大，而在社交工具上，也有了更多的种类。可见，这一年龄段的网民也比较喜欢网络社交，在网络上可以匿名坦露更多的心声，释放更多的压力，利用这些网络社交工具，可以寻找到更多的朋友。（4）网络对价值观的影响由统计图可知，这个年龄段的网民对于网络报道，可以更多的坚持自己的观点，在网络舆论面前，他们更多的将它作为反映最近流行趋势的一种方式，而在网络对身体和心理的影响方面，更多的人认为网络对他们的心理没有什么影响，但是身体有一定的影响。可见，这个年龄段的网民的价值观很少被网络中的事物所影响，他们有了自己独到的一面，他们很好的控制了自己上网的时间和目的。5.网络对36岁至40岁的网民的影响（1）根据他们每天上网的时间和目的进行分析由统计图可知，这个年龄段的网民的上网时间基本上控制在6小时以内，上网的目的上用于网络购物的比例明显变大，在上网的原因上，也更多的是兴趣爱好和工作需求。可见，这个年龄段的网民比较喜欢网上购物，也许他们将这一购物形式培养成为了一个兴趣爱好，而在另一方面，他们也工作生活两不误，既利用网络进行娱乐购物，又利用网络完成自己的工作，这是这个年龄段的网民的成熟的一种表现。（2）网络对学习的影响 由统计图可知，在这个年龄段的网民更多的认为上网可以增强他们的综合素质，在网络学习时，他们的自我控制能力也比较好，“很少被吸引”占据了较大比例，对比于传统学习方式，他们更多的认为网络学习从内容到形式上都合适。可见，这个年龄段的网民更愿意学时间在网上学习，他们认为网络上可以提供他们更多的学习资源，并且学习形式更自由，在网上学习可以大大的增强他们的综合素质，并且他们在网上学习时的自我控制能力也比较强，可以很好的利用学习资源。（3）网络对交往的影响 由统计图可知，对比于传统交流方式，他们更多的认为网络交流可以拓展他们的交友圈，找到志同道合的人，在网络对现实人际关系的影响方面，更多的人认为有较大的影响，在坦露心声方面，他们更多的认为网络的匿名社交具有较大的帮助，而在网络聊天工具上，更多的人使用QQ聊天工具。可见，这个年龄段的网民主要利用网络社交寻找跟自己有更多相同爱好的朋友，以拓展朋友圈。在坦露心声释放压力方面，他们也会更多的选择在网络上匿名进行。网络社交对这个年龄段的网民的人际关系帮助很大。（4）网络对价值观的影响由统计图可知，这个年龄段的网民在网络报道面前更加坚定自己的观点，对于网络上的一些舆论，也只是作为了解周围动态的一种方式，而在网络对个人身体和心理的影响方面，仍有较多的人认为网络对个人的身体和心理都有影响。可见，在这个年龄段的网民中，很少有人的价值观会因为网络中的各种报道和舆论而改变，他们更多的是将这些当做一种消遣方式，但是在网络中消遣的同时，他们也能清楚地意识到网络对身心健康的影响，并且很好的控制住自己。6网络对41岁至45岁的网民的影响（1）根据他们的上网时间和目的进行分析 由统计图可知，这个年龄段的网民大多将每天上网的时间控制在2小时以下，在上网目的上用于网络社交和游戏的比例较大，在上网原因上，更多出于兴趣爱好和工作需要。可见，这个年龄段的网民大部分网络时间都花在娱乐方面，但是他们又大部分将上网时间控制在了可接受的范围内。（2）网络对学习的影响由统计图可知，在网络对他们的学习的影响方面，有较大比例的人认为上网会耽误学习，在网上学习时，“很少被吸引”所占比例较大，而在对比于传统学习方式上，更多的人认为网络学习在形式和内容上都比较合适。由此可见，这个年龄段的网民如果与传统学习方式对比的话还是比较愿意接受网上学习的，但是他们也意识到上网对学习有一定的害处，所以他们在网上学习的时候会很好的控制自己，因此不被其他网络信息所吸引。（3）网络对交往的影响由统计图可知，这个年龄段的网民在网络交往方面更多的在乎信任度，并且仍有大部分人认为网络对现实人际关系有较大的影响，网络匿名社交对坦露心声也有较大的帮助，而在网络社交工具上QQ聊天工具仍占较大的比例。由此可见，在这个年龄段的网民中选择网络社交较多的是为了跟朋友建立一个稳定的人际关系，并且为自己释放压力，与传统交往方式相比，他们只是选择性的使用网络交往方式，并不认为传统交往方式比网络交往方式差。（4）网络对价值观的影响 由统计图可知，这个年龄段的网民在网络报道的面前更多的是坚持自己的观点，对于网络舆论，较多的作为反映流行趋势或者作为平时的谈资，在网络对个人身体和心理的影响方面，认为网络对个人心理有影响的比例较大。可见，网络对这个年龄段的网民的价值观的影响也不大，在网络面前，他们做好了充分的防守措施，不会让网络舆论和报道中的消极事物迷失自己。7.网络对46岁至50岁的网民的影响（1）根据他们上网的时间和目的进行分析由统计图可知，这个年龄段的网民大多也把上网时间控制在2小时以下，不过也有小部分人上网时间超过6小时的，在上网目的上，网络社交占的比例较大，而上网的原因方面，更多出自兴趣爱好，还有小部分是工作需求。由此可见，这个年龄段的网民仍然是网络爱好者，他们将上网的时间大部分用于网络社交，当然即将退休的他们也会使用一部分时间用于工作需求。（2）网络对学习的影响 由统计图可知，这个年龄段的网民更多的认为上网可以促进学习，增强综合素质，在网络学习时，他们比较容易被其他网络信息影响，对比于传统学习方式，他们更多的认为网络学习从内容到形式都比较适合。可见，这个年龄段的网民虽然自我控制力不是很强，但是鉴于上网可以增强他们的综合素质，并且网络上学习内容比较丰富，形式也比较自由，他们还是更多的选择网络学习。（3）网络对交往的影响由统计图可知，与传统交流方式相比，这个年龄段的网民认为网络交流可以拓展交友圈和第一时间了解好友信息的比例较大，在现实人际关系方面上，较多的人认为网络对其有影响，在坦露心声方面，网络对他们的帮助也较大，而在网络社交工具方面，显然这个年龄段所使用的种类比前面任何一个年龄段的都比较多。可见，这个年龄段的网民在网络社交方面正在崛起中，他们尝试着更多的聊天工具。在交友圈方面，他们正在各自拓展着交友圈，但是他们也不时会用现在熟知的网络社交工具了解老朋友的信息。（4）网络对价值观的影响由统计可知，在这个年龄段的网民中对于网络报道容易动摇自己的观点，而对于网络舆论，他们有更多的意识到网络舆论会扭曲个人的意识，在网络对个人心理和身体的影响方面，他们更多的认为网络对他们的身体会有影响。由此可见，这个年龄段的人在网络报道的面前比较容易迷失自己，但是对于网络舆论，他们又清楚地意识到它的消极性，是一个较为矛盾的群体。他们没有很好的控制好自己，可能会导致自己的身心健康受到影响。8.网络对50以上的网民的影响（1）根据他们上网的时间和目的进行分析由统计图可知，这个年龄段的网民的上网时间大多控制在2小时以下，在上网的目的方面 ，他们在网络社交，玩游戏，网上购物，学习上分布的比较平均，而上网原因上更多的是其他原因。由此可见，这个年龄段的网友虽然已年过半百，但是还有着一颗追逐潮流的年轻的心，他们并不像一般的退休工人那样看看报纸，下下棋，他们会利用合理的上网时间进行娱乐学习。在上网原因方面，也有一部分是兴趣爱好上的原因，更多的是其他方面的原因，比如有时候是因为孙子的要求等。总而言之，年过半百的他们人不会落后于时代的步伐。（2）网络对学习的影响由统计图可知，这个年龄段的网民有较多的人认为上网会影响学习，在网上学习的时候也更容易被其他网络信息吸引，与传统学习相比，较多的人认为网络学习不适合学习。可见，这个年龄段的网民不太支持网络学习，他们认为他们的自我控制能力比较差，并且网络学习太过自由，容易被其他网络信息吸引，会耽误学习。（3）网络对交往的影响由统计图可知，与传统交流方式相比，这个年龄段的网民更多的认为网络交流可以拓展他们的交友圈，在网络对现实人际关系的影响方面，更多的认为没有什么影响，在坦露心声方面，他们也认为网络匿名社交对他们的帮助不大，而在聊天工具方面，他们所使用的网络聊天工具种类还是比较多的。由此可见，这个年龄段的网民虽然不是很经常网络社交，但由于一些其他方面的原因也会大胆的尝试各种网络社交工具拓展自己的交友圈，寻找与自己志同道合的朋友。（4）网络对价值观的影响由统计图可知，在网络报道面前，他们更多的会坚持自己的观点，对网络舆论的看法情况不一，没有太大的区别，对于网络对个人身体和心理的影响方面，他们更多的认为网络对个人的身心都有很大的影响。可见，这个年龄段的网民已经意识到了网络这把双刃剑的厉害之处，他们会很好的控制自己，不让网络对自己的价值观产生影响。总结在每天的上网时间和上网目的上，18岁以下的未成年人大部分的上网时间都超过2小时，而他们的上网目的大部分是为了玩游戏，这样的上网方式对他们的学习会造成一定的影响。19岁至25岁的网民则基本上把时间控制在6小时以下，但2至4小时的比例较大，他们的上网目的跟18岁以下的网民差不多，都是主要花在玩游戏上。25岁至30岁的网民大部分都将上网时间控制在2至4小时，上网的目的更多的是花在网络社交和网络购物上。31岁至35岁的网民中上网时间再6小时以上的比例明显增多，而上网的目的更多的利用在网络社交上，用于学习方面的非常少。36岁至40岁的网民则基本将每天上网的时间控制在6小时以内，目的上更多的是用于网络购物。41岁至45岁的网民每天的上网时间基本控制在2小时以内，目的上大多都是用于网络社交和游戏。46岁至50岁的网民也较多的将时间控制在2小时以内，但还有下部分人的上网时间超过6小时，他们上网的目的网络社交的比例较大。而50岁以上的网民基本上都将时间控制在2小时以内，上网的目的在网络社交，玩游戏，网上购物和学习上分布的比较平均。由此可见，随着年龄的增长，网民每天上网的时间呈现从较短且较为合理的2小时增长到比较长的2至4小时甚至超过6小时，再回到合理的2小时以内，而上网的目的则由比较单一的玩游戏，到网络社交和网购，最后到网络社交，玩游戏，网络购物，学习平均化。在网络对学习的影响方面，18岁以下的网民与传统学习方式对比，更愿意选择网络学习，他们认为网络学习在形式上和内容上都比较合适。作为较为成熟的19岁至25岁的网民，他们的自我控制能力相对比较强，也比较支持网络学习。25岁至30岁的网民则认为虽然上网可以促进学习，增强综合素质，但是由于形式太过自由，不适于学习，对比之下，更愿意选择传统学习方式。31岁至35岁的网民更愿意接受网络学习，但是他们在网络学习时的自我控制能力较差，容易被其他网络信息影响。36岁至40岁的网民也更愿意选择网络学习，对比于31岁至35岁的网民，他们在网络学习时的自我控制能力比较强，可以很好的利用学习资源。41岁至45岁的网民在了解到上网对学习会产生消极影响的情况下，对比于传统学习方式，还是更愿意选择网络学习。46岁至50岁的网民虽然自我控制能力较弱，但由于网络可以为他们的学习提供很多便利，还是比较愿意选择网络学习。50岁以上的网民意识到自我控制能力差外加网络学习形式太过自由，宁愿选择传统学习方式，认为网络学习不合适。可见，在网络对学习的影响上，50岁以下的网民都认为网络对学习是利大于弊的，它可以提供更多的学习资源，更多的便利，对比于传统的学习方式，都较为愿意选择网络学习。而50岁以上的人们由于自身控制能力差，担心在形式自由的网络学习中迷失自己，宁愿选择传统的学习方式。在网络对交往的影响方面，18岁以下的网民由于社交网络可以为他们提供很多便利并且很大程度的拓展他们的交友圈，在释放压力方面也有一定帮助，他们更愿意选择网络社交，很少选择传统社交。18岁至25岁的网民较为习惯用网络社交代替传统交往方式。25岁至35岁的网民鉴于使用网络社交可以更好的宣泄情绪，也可以帮助他们交到更多工作上，生活上的朋