三年级语文下册第六组23我家跨上了信息高速路教案2新人教版.doc

23 我家跨上了“信息高速路”教材分析这是一篇科普小品文，写了我上网的亲身经历，使人真切感受到现代信息技术给人们生活带来的便利。文章按上网前、上网时、上网后的顺序先写了爸爸告诉我网络的作用，再写了我访问了卡通网站以及和其它一些网站，以及我向国外的表姐发了一份电子邮件，最后写了我盼望再次进入奇妙的网络世界。课文内容有趣，角度新颖，名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿插爸妈的讲解，叙述的过程中还渗透了人物的新奇、好奇、赞叹、依恋等内心感受，增强了文章的吸引力和感染力。文章语言亲切自然，采用了比喻、设问等手法，这使得深奥、专业的网络知识变得浅近、生动、有趣。可以引导学生在品读中接触这些语言现象，感悟语言，积累和运用语言。教学目标1、认识本课个生字，会写14个生字：鼠、敞、警等。通过媒体等形象的手段理解“信息高速路、电脑网络、电子邮件”等词语的意思；通过品读、复述积累运用“好奇、神奇、新奇、情不自禁、迫不及待、应有尽有、恋恋不舍”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，通过创设情景体会人物的心情变化，有感情地朗读课文。3、品味科普文用词的准确、生动，了解科普文运用“设问、形象的比喻”等方式介绍科普知识的方法。学习第二、三自然段“一问一答”的勾段方式，能具体地仿说“我进入了一个XX网站。”4、知道什么是“信息高速路”，了解电脑网络的基本用途及相关的知识，激发学习信息技术的兴趣。教学重点 初步认识网络的作用，体会网络的高速、神奇。教学难点 能品味并积累、运用本文采用比喻、设问以及人物的内心变化描写等手法让深奥、专业的网络知识变得浅近、生动、有趣。课前准备 1、教师准备：（1）、了解有关网络的知识，查找有关信息技术的资料，了解网络的各种用处。 （2）、网络教室。 2、学生准备：课前预习，有条件的事前上网。教学时间：两课时 基本程序教学调整第一课时一、导入新课，激发兴趣。 1、你最喜欢上网干什么？ “上网”的 “网”指什么？（电脑网络），电脑网络还有一个名字叫信息高速路 上网就叫做跨上信息高速路板书:跨上“信息高速路”“信息高速路”是个名称，所以用上引号。在信息高速公路上游玩又会怎么样呢？有一位小女孩家里电脑也上网了，我们追随她一起去看看。 板书：我家2、开心地齐读课题。二、初读课文，整体感知，了解网络作用大。1、自学要求：（1）读通读顺课文，读准生字词。（2）想想课文是按什么顺序写的？主要写了什？2、检查自学：(1)读准下列词A、电脑网络 信息高速路 网上购物 发电子邮件B、新鲜 情不自禁 好奇 迫不及待 神奇 应有尽有 新奇 恋恋不舍（2）课文是按上网前、上网时、上网后的顺序写的，分别是哪几节？主要写了网络的哪些作用？你能用B组的词按顺序说说课文主要内容吗？ 板书：上网前 （概述） 上网时 （分述） 网络作用大 上网后 三、品读课文，体会网络的“高速”。1、什么是信息高速公路呢？课文哪几句话告诉了你，用波浪线画出来。出示句子：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。进入网络，就好像跨上了信息高速路。（1）这里把电脑网络比作什么？回忆一下，我们平时见到的蜘蛛网是怎样的？蜘蛛网丝丝相连，纵横交错，电脑网络和它相同的一点也是丝丝相连，纵横交错，不过这里的丝线有的是（借助课件拓展文字理解）这些“丝线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“丝线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。（2）体会“遍布全球”。（3）指导朗读，读出新鲜感。2、你能用一两个词来说说网络的特点吗？你是从课文哪些句子中体会到网络的“高速”？要求：学生自读圈划，同座议说；教师巡视，随机解决学生个别问题。班级交流，教师评点。根据学生的回答重点随机点拨以下几个句子：A、可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。 （1）抓“迅速”，体会网络的传送速度快。 （2）抓“全世界”，体会网络的传送范围广。 （3）指导朗读。B、有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。（1）抓“随时”体会网络传送迅速快。生活在同一个小村庄里有哪些方便呢？有了网络，五湖四海的人有了哪些方便？ （2）指导朗读。C、我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。（1）你从哪个词中体会到高速？（一下子）你能换一个词来说说吗？（立刻、马上、顿时、瞬间）（2）有哪些知识的大门向你敞开了？出示句子：里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏真是应有尽有。你能说出这里的省略号还省略了哪些网站吗？（3）指导朗读。D、站在一旁的爸爸对我说：“过去寄一封信，对方要好几天才能收到，多慢啊！现在发一个电子邮件，对方几秒钟就能收到，真快呀！”（1）哪个词最能让你体会到网络的“高速”？（几秒钟）（2）你知道我们寄信的历史吗？古代人送信靠骑马，长达半个月甚至更长时间；近代人送信用邮票邮寄，也要三四天，即使是快件最起码也要一天；而我们现在只要发一份电子邮件，几秒钟就可以收到一封信。用赞叹的语气再读这一节。3、齐读课文，体会网络的神奇、高速。四、课堂小结，设置悬念1、课文学到这儿，你有了哪些收获？2、这是一篇科普小品文，它的语言很有特色，我们下节课再来品味。五、指导书写1、出示生字卡片，组词读。2.小组交流：你怎么记住这些生字？哪个容易写错？哪个字比较难写？3.指导书写，重点提示：鼠：注意上面部分的笔顺，第三笔是横。4.学生书写生字，教师巡视。 第二课时（网络世界）一、复习导入，引入新课。1、出示生字卡片，组词读。2、说说什么是信息高速路，网络有哪些作用？二、研读课文，体会科普文语言的“生动形象”。这是一篇科普文，小作者是通过什么方式把本来深奥、乏味的网络知识介绍的生动具体呢？请同学们仔细读读课文，想一想，找一找，划一划，你从哪些词句中感受到了课文的生动有趣。1、体会心情词的恰当使用。 （1）、课文中有很多写心情的词，你发现了吗？（2）、段落比较：想想这两段话有什么不一样？你喜欢哪一段？为什么？A、网络真的这么神奇？我进入一个卡通网站。不一会儿，孙悟空出现在电脑屏幕上。我盯着屏幕，米老鼠、唐老鸭、花木兰、黑猫警长，都笑眯眯地看着我，还伴着音乐做出各种有趣的动作。 B、网络真的这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入一个卡通网站。不一会儿，孙悟空出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕，米老鼠、唐老鸭、花木兰、黑猫警长，都笑眯眯地看着我，还伴着音乐做出各种有趣的动作。“真神了！”我不由得赞叹起来。本来作者直截了当地介绍卡通网站怎样就可以了，这里却写了作者的心情变化就是为了使文章更生动，更吸引人。指导读出好奇、由衷赞叹的心情。（3）、课文中像这样表示心情变化的词、句还有很多，找出来读读。2、体会设问、比喻、排比等手法的使用使文章更加生动形象。重点学习设问的勾段方式（1）、小朋友发现了吗？课文第二节和第三节都采用了什么勾段方式？（一问一答）（2）、这是科普文常用的勾段方式，你能否把第四节和第五节也改成一问一答的勾段方式。如：第四节：网络的内容真的那么丰富？ 第五节：发送电子邮件真的那么便捷？3、体会作者有详有略的写作手法。（1）、第三节和第四节都是写作者进入了一些网站，想想这两节的写法有什么不一样？为什么要这样写？（第三节是详细具体地介绍了作者进入一个卡通网站，第四节却是略写，这样使文章有了变化。）（2）、你能否仿照第三节写法详细介绍进入一个你喜欢的网站？出示句式：网络真的这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入一个（ ）网站。不一会儿，（ ）出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕，（ ）。 “真神了！”我不由得赞叹起来。 三、总结赏读，整体强化1、启发归纳：学了这篇课文，你们都知道了什么？有什么想法？2、选择欣赏：选择你感受最深的语句或段落读给大家听，比一比，看谁读得好！四、指导上网，体验神奇（农村学校在信息课上去完成）同学们