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职业教育论文-案例导学与任务督学相结合的《动画设计》课程的教学模式.doc职业教育论文-案例导学与任务督学相结合的《动画设计》课程的教学模式.doc

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职业教育论文案例导学与任务督学相结合的动画设计课程的教学模式摘要动画设计是一门实践性很强的操作性课程。针对该课程的特点及教学中存在的问题,提出“案例导学,讲演同步;任务督学,分层促进”的教学模式。关键词动画设计;教学模式;改革目前,许多高职院校的计算机专业开设的动画设计类课程一般都为FLASH。像这种操作性比较强的课程,现行的教学一般都是先介绍各种工具、菜单的使用,提出和解释知识点,最后举例说明。这种模式的教学方法淡化了动画设计课程的应用特征,容易给学生造成空洞、枯燥的印象,不利于调动学生学习的积极性和主动性。另外,教材是教师开展教学和学生课下自学的主要依据,而目前动画设计课程的大多数教材编排并无新意,像是一本软件使用手册。这样的教材编制显然不够合理,不仅本末倒置,而且在课程结束之后学生只学会应用FLASH进行动画的简单制作,碰到真正的设计任务却无从下手。因此,动画设计课程的教学模式亟需改革。教学模式的改革动画设计课程是一门实践性和操作性都很强的课程,如果在讲课之前先介绍一个恰当的案例,边讲解边演示,学生会掌握得更加牢固,然后用任务驱动法布置练习题目,让学生在设计过程中发现问题、收集资料,对课题进行探索、分析和研究,最后基于问题模式进行解决,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观。所以在FLASH教学中妥善安排整个教学内容和教学过程非常重要,“案例导学与任务督学”正是FLASH教学最适用的方法。(一)案例导学,讲演同步“案例导学,讲演同步”的教学模式,就是在动画设计课程教学中引入案例教学,以案例为前导引出问题,围绕案例的设计过程,对普通动画知识与交互式动画能力加以整合,进行同步的传授讲解。这种教学方式与以往将授课重点放在设计上,案例只用来练习或验证工具的用法的传统教法不同,本教学模式以“案例→问题→解题”为主线,强调围绕案例对工具、菜单和语法进行相对集中的传授;并将简单的工具、菜单的操作运用于形象熟悉的前导实例,从而激发学生的好奇心和求知欲;同时也能将相关知识在设计时自然带出,使学习者的基础知识学习针对性加强,识记效率提高,弥补了传统教学的不足,从而达到理论知识和设计能力同步提高的教学目的。但在动画设计课程使用案例教学的过程中,应当注意在选择案例的过程中要有阶段性,即要在一个知识单元开始的时候选用操作简单、结构明了的案例,只要能涵盖且突出该课程需要掌握的知识点即可,
编号:201312160941133025    类型:共享资源    大小:11.18KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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本文标题:职业教育论文-案例导学与任务督学相结合的《动画设计》课程的教学模式.doc
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