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职业教育论文-高职室内设计专业“3DS MAX”课程教学探讨.doc职业教育论文-高职室内设计专业“3DS MAX”课程教学探讨.doc

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职业教育论文-高职室内设计专业“3DSMAX”课程教学探讨[摘要]本文在总结3dsmax课程教学经验的基础上,对教学对象、教学内容、教学手法等方面进行了初步的研究和探讨。[关键词]高职高专室内设计3DSMAX教学研究3DSMAX是世界上应用最广泛的三维建模、动画、渲染软件,是制作建筑效果图和动画制作的专业工具。无论是室内建筑装饰效果图,还是室外建筑设计效果图,3dsmax强大的功能和灵活性都是实现创造力的最佳选择。正因为此,越来越多的人开始学习3dsmax软件,特别是对于室内设计专业的学生来说,3dsmax软件更是课程体系中不可或缺的专业基础课。但是,由于3dsmax软件自身的复杂性,导致很多学生枉有一腔热情,最终只能在门前止步。如何能够针对3dsmax软件和室内设计专业的特点开展好这门课程的教学活动,提高学生的学习热情,提升课程的教学质量,这是值得探讨的问题。一、教学对象特点分析对于高职高专艺术类学生来说,在3dsmax软件学习中存在有几个特点:一是英语基础较薄弱。二是求知欲强。三是思想活跃。1.英语基础较薄弱。3dsmax软件拥有很强的实用功能,但由于其复杂性阻挡了很多人的学习热情,另外软件的英文版本更是让很多同学望而却步。针对此种情况需要教师在第一堂课中对学生讲明英文版的好处、特点,并对将会经常应用到的命令,反复讲解,反复训练,使用剥茧抽丝的讲解方式,由浅入深,删繁就简,来打消学生的学习顾虑。2.求知欲强。由于艺术设计类学生都知道3dsmax软件的重要性,并且是动手操作性很强的课程,学生本身就有着较强的学习热情。怎么样利用学生的这一特点来提高教学的质量?这就需要在每堂课中找寻学生的兴趣点来吸引学生进行学习,并在每堂课都能制作出相应的模型,培养学生的学习兴趣。3.思想活跃。学艺术的学生一般是热情奔放、思想活跃、富于幻想、善于创新。学生的这种特点,有利于教师与学生在课堂中进行互动,因势利导,来提高学习热情。二、教学内容层次分析在内容的学习上可以分为四个层次来学习:一是软件基本功能学习阶段。二是建立场景、模型技巧技法阶段。三是综合运用阶段。四是效果提高阶段。1.软件基本功能学习阶段。“工欲善其事,必先利其器”在此阶段中,简单来说就是打基础的阶段,扎实的软件使用功底将有助于后面学习的开展。这一阶段重点讲授最基本的使用命令和快捷键。2.建立场景、模型技巧技法阶段。在此阶
编号:201312161022293774    类型:共享资源    大小:9.85KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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