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职业教育论文-浅谈职业学校低分生的管理策略.doc职业教育论文-浅谈职业学校低分生的管理策略.doc

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职业教育论文-浅谈职业学校低分生的管理策略【摘要】职业教育的低分生较多,如何对职业学校的低分生进行管理。本文分析了低分生的人格特点,阐明了低分生管理的思想原则,并联系实际情况就职业教育学校如何管理低分生进行了深入探讨。【关键词】职业学校;低分生;管理策略;创新每年在职业学校的招生报名工作中,总会出现大量的低分学生前来报到。部分教师认为:这类低分生成绩低,素质由此可知,进入学校只会带给学校更多的麻烦。但是,职业教育的作用主要之一体现在培养就业素质人才上,我们都有责任和义务为社会服务,而不是将他们推向社会。那么,如何对这类学生进行管理,使之能真正成为一个社会需要的职业人才呢?这就必须在管理上痛下功夫。我校于06年尝试招进这部分学生,积极尝试改革教育,取得了成效,现就低分生的管理工作进行简单阐述。1职业学校低分生的特征1.1学习积极性低:进入职业学校的低分生普便学习积极性低,学习动力不足,一般有内部自身和外部环境两个影响因素。1.2整体素质较低:低分生除了分数低,另一特征就是思想素质整体较低。低分生整体表现出懒散、自控能力差、自理能力差等特点。1.3偏科现象严重:低分生的分数较低,在调查中也显示,他们的偏科现象特别严重。大部分学生的理科成绩较差,英语成绩较差,这也严重影响了学生学习的积极性。1.4个性活泼好动:低分生在内心普便渴望得到理解和尊重,只要给他们表达或展现的机会,这部分学生便会表现出他们活泼好动的一面。他们强烈渴望能与他人一起交流,参加社会活动。因此,在教育管理过程中,我们应主动帮助他们,使他们在活动中发现个人存在的问题,并加以改善。2低分生管理的思想低分生管理是职业教育中独特的管理方式,必须是有目的的活动,要使这个活动顺利有效地进行,要求职业教育的管理者具有正确的指导思想。2.1预防为主的管理思想:低分生由于各种因素的影响,使其成为学校的不确定因素。预防为主是低分生管理的首要指导思想,也是相对于单纯的事后处理来说的。高素质的学生是引导和教育出来的,不是靠出事后不断教训出来的。对低分生的管理应重点放在管理策略上,从“处理”转移到“预防”上来,从“管事件”变为“管原因”,实行“预防为主”的方针,将低分生易产生的问题消灭在萌芽状态。2.2为学生服务的管理思想:低分生由于分数低,始终存在低人一等的感受,他们迫切希望社会关心,家长爱护,老师关爱。当学生在学校感受不到教师
编号:201312171501345921    类型:共享资源    大小:10.25KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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