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职业教育论文-计算机教学中的几点看法.doc职业教育论文-计算机教学中的几点看法.doc

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职业教育论文计算机教学中的几点看法摘要技工学校计算机专业教学的特点之一就是学生的起点参差不齐,学生兴趣方向不一。所以,学生的学习效果差异较大。再则,学生的潜质和个性也有差异,例如,有的抽象思维能力强,理论学习效果较好;有些学生形象思维能力好,动手能力强,由于成功的刺激来源不一样,反作用于学习动机,不仅学生之间学习动机强弱有差异、同一个学生在不同方面其学习动机也有差异,这些差异导致了学生的不均衡发展。关键词计算机教学;抽象思维;刺激拓宽思路对于技工学校的学生来说,如何让教学内容与学生的“实践”相结合;如何让学生乐于学;如何激活学生学习的内在动力,我认为应从以下几个方面入手一、计算机课程的教学应立足于“实际”引导1、教学内容应立足于理论与实践相结合,以教师为主导,学生为主体在上计算机课程中,首先要根据学生的学习心理特点、认知和能力水平进行整合。学生往往对直接接触计算机兴趣很大,愿意动手操作,而对于学习计算机理论知识时,兴趣就小多了。鉴于此,我们在教学过程中应尽量让学生自己动手操作的同时,把计算机有关理论知识同时讲授,立足于引导,转变教学过程中的被动学习为主动学习,打破了理论与实习课程中的界限。技工学校课程的教学活动是以教师自己设计课题再作研究的形式,使教学活动从引导激发兴趣出发,通过让学生观察、归纳、猜测建立解决课题的各种假设方法,再通过上机实验,回答自己的假设,得到一种新的认识。2、教学内容的制定要与学生的“层次”相结合现在的技工学校计算机教学现状多是在“考证热”的引导下,对所有学生按照计算机等级考试或职业学校技能鉴定大纲的要求,统一学习、统一练习,要求“多而全”。但是,实际情况是相当一部分学生很难或根本达不到标准。因此,职业学校计算机教学应当照顾不同层次的学生,理论上更加符合11原有知识难度适中的新知识“最近发展区”的学习。二、计算机课程中应“优化”课堂教学,致力于培养学生的各项能力1、培养学生的兴趣兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生最好的老师,而激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力则是教学中重要的手段之一。绘画是施展学生想象力、发挥创造才能的有效手段。如在实习中学生用画笔工具画图时,在学生用圆形工具使用后,我先画一个圆的轮廓,让学生在圆的图形上画他们想要画的任何图形,结果学生画出了许多不同的图形,如车轮、钟表、台灯、篮球、足球等,充分发挥了学生的想象力
编号:201312171517036327    类型:共享资源    大小:10.91KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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