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职业教育论文-认知弹性理论指导下的中小学教师培训教学.doc职业教育论文-认知弹性理论指导下的中小学教师培训教学.doc

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职业教育论文认知弹性理论指导下的中小学教师培训教学摘要认知弹性理论是一种关于结构不良的知识的习得与迁移的学习理论,对指导中小学教师培训教学具有较强的适用性。基于认知弹性理论,中小学教师培训教学宜采取如下教学设计策略1注重概念的多视角表征,实施概念的多维分析设计;2运用概念的案例教学,实施概念与案例的交叉设计;3创设真实的学习情境,实施学习任务的教学情境设计;4运用认知弹性超文本,实施教学内容的立体网状结构设计。关键词认知弹性理论;教师培训教学;受训教师;教学设计策略ABSTRACTCOGNITIVEFLEXIBILITYTHEORYISALEARNINGTHEORYABOUTACQUIRINGANDTRANSFERRINGTHEKNOWLEDGEINILLSTRUCTUREDDOMAINSANDITISMORESUITABLEFORGUIDINGPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLTEACHERTRAININGBASEDONTHETHEORY,THEPRINCIPLESOFTEACHINGDESIGNAREASFOLLOWS1EMPHASIZINGMULTIPLEREPRESENTATIONOFCONCEPTANDCARRYINGOUTMULTIDIMENSIONALANALYSISOFCONCEPT;2USINGTHECASESTUDYOFCONCEPTANDCROSSDESIGNOFCONCEPTANDCASE;3LCREATINGREALLEARNINGSITUATIONSANDTEACHINGSITUATIONSFORLEARNINGTASKS;4CARRYINGOUTTHEMULTIPLEDIMENSIONALNETBASEDSTRUCTUREDESIGNOFTEACHINGCONTENTSWITHCOGNITIVEFLEXIBILITYHYPERTEXTKEYWARDSCOGNITIVEFLEXIBILITYTHEORY;INSTRUCTIONOFTEACHERTRAINING;TEACHERTRAINER;TEACHERTRAINEE随着我国教师专业化的不断发展和基础教育课程改革的不断推进,中小学教师培训的重要性日益凸显。然而,许多地区中小学教师培训教学的实践表明,效果并不令人满意,普遍存在“费时低效”“学难致用”的现象。究其原因,主要在
编号:201312171517116335    类型:共享资源    大小:35.56KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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本文标题:职业教育论文-认知弹性理论指导下的中小学教师培训教学.doc
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