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职业教育论文-试论舞蹈艺术教育中的真善美.doc职业教育论文-试论舞蹈艺术教育中的真善美.doc

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职业教育论文试论舞蹈艺术教育中的真善美摘要舞蹈艺术不仅是生命情调的综合性和节律性的展现,更是人类文化的一种载体。作为美育的舞蹈教育,提倡的是一种与陶冶人的情操和弘扬人的天性的最高境界的美,即自然纯真的美。舞蹈教育是以情启真、以情扬善、以情唤美的,具有美育功能的艺术。关键词舞蹈教育艺术美育现代舞的先驱伊莎多拉、邓肯以自然舞蹈冲破了古典芭蕾舞僵化的罗网,带来了一种“美即自然的审美观”。她提出了一种崭新的舞蹈美育观通过舞蹈,把孩子们培养成活泼、可爱,自然高雅的小天使。她认为凡要孩子做的动作就必须是自然的,必须是孩子自己深切理解的动作。她觉得孩子们所跳的动作与步法中应“融入自己天真纯洁的情感和孩子们欢愉之心”,“动作和那仿佛来自灵魂深处的童心是如此和谐,如此交融为一”的舞蹈才是最美的。邓肯说的多明了啊舞蹈教育以陶冶情操,提升人的素质为目的,它不是为了把孩子们教成小艺人,而是要把她们培养成晶莹剔透的小天使。“真善美”不仅是美的最高境界,也是美育的最高境界。因此摒弃矫揉造作的模仿,解脱狭隘的审美观的束缚,倡导用自然和谐的舞蹈来开展舞蹈教育。舞蹈作为一种人本语言,自从诞生以来,就以独特的风韵描述着人间世事沧桑;同时,也在不断叙述着自身漫漫岁月,吮吸数千年的智慧之乳后方炼成今日引人注目的形象。他稍纵即逝的流动性,高于生活的抽象性,远离现实的历史性(历史舞剧)跨越时空的民族性(民族民间舞),正是显示了舞蹈的丰富多彩。我从舞蹈艺术教育的功能中分析其真善美的意义,以求舞蹈艺术在素质教育中发挥其应有的美育作用。一、舞蹈教育是以情启真的艺术人作为一个实体与价值的统一体,就使教育具有二位一体的不可分割的任务。从人作为一个社会实体来说,是要求德智体全面发展;从人作为一个价值存在来说,又要求真善美和谐的人格。学校教育应该紧紧围绕这二位一体的目标展开有效的育人活动。在“真”教育中包含善与美,在“善”的教育过程中必须含有真和美,在“美”的教育中必须以真和善为基础,否则美就会变丑,成为邪恶被人们唾弃。舞蹈艺术教育如何体现“真”的教育呢首先要教育青少年认识客观事物的规律,及其认知的方法。客观事物是活动变化的,是无穷无尽的,需人们不断实践,认识,再实践,再认识。而舞蹈艺术从它产生的原动力来看,每一个有感性的动作都浸透着真情,涵盖着思想、智慧、品质、个性、情趣和企盼。这样才能让人们产生“气若浮云,志若秋霜”之
编号:201312171549446831    类型:共享资源    大小:12.65KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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