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职业教育论文-调适好心绪,组织课堂也惬意.doc职业教育论文-调适好心绪,组织课堂也惬意.doc -- 2 元

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职业教育论文调适好心绪,组织课堂也惬意摘要近年来由于诸多因素的影响,学生在校学习勤奋不足,视学习为儿戏,课堂组织显得尤为吃力。要组织好课堂,需要教师从着装、表情、声音、激趣入手,增加吸引力,对违纪学生应使用幽默艺术进行调侃式批评,忌用苛求训斥语,避免产生敌对情绪使课堂陷入尴尬境地。关键词组织课堂闪亮激趣幽默调侃近年来,伴着社会经济快速发展的脚步,随着国家对高校毕业生统一安排就业的办法取消,新的读书无用思想日渐抬头。特别是在我们这样文化底蕴严重不足的边疆农业小县,依托本地丰富的煤碳资源,一些知识层次不高的人抓住机遇很快成了巨富。受此影响许多人急功近利只见近前的利益,而不计较子女未来的发展,认为读书没出息,因而家庭中学习气氛不浓,对子女学习的成绩期望值不高,学生在校学习失去了动力支持。加之我们面对的是一个极具个性的群体90后,他们任性、自私、个人主义倾向严重,表现欲过强,叛逆性格突出,而抗挫能力差,懒惰贪玩在学校中玩风过盛,勤奋不够。课上,老师说破嘴皮,学生仍把学习当儿戏。在这里,组织学生学习,维持课堂纪律都成了一门学问,让许多老师头疼。大家知道,教学是师生共同参与的双边活动,一节课除了传授知识,组织课堂也是不容忽视的重要环节。部分老师所教学生成绩不佳,究其原因不是教师知识水平授课方法问题,大多是教师组织能力不强,对学生的情绪言行的调控能力差。即使每堂课老师讲得汗流浃背,口干舌燥,但仍没有多大效果。那么,要怎样组织才是好的课堂呢一、闪亮登场课堂组织始于老师走进教室。教学是师生的心灵交流,老师的举手投足,一颦一笑,着装用语都能直接感染到学生。首先,鉴于教师职业的特殊性,着装配饰应以大方得体为宜。太过古板,给学生带来压抑。太过时髦新潮,又有失严肃。平时我们常发现那些打扮随意或过于新潮的老师,他(她)的课堂纪律是很糟糕的,问题就在此。其次,讲课需要好心情,学生听课也要有好心绪。我们教师应抛开课前的烦恼、伤感、失望等不良情绪,点燃欢快的心情,绽放和蔼的笑颜。现在各服务行业都在倡导微笑服务,作为教师,也应有为学生服务的意识。我们常说老师笑着看学生,学生不会瞪眼看老师。微笑如一轮暖阳,如一缕春风,如一阵春雨,能让学生感到温馨,唤醒激活学生沉睡迟滞的思维,使之变得活跃敏锐,驱走沉闷和枯燥乏味。相反,老师板着个苦瓜脸不苟言笑,容易让学生产生惧怕心理和厌倦情绪,束缚学生思绪,扼制创新思维,导致学习实效低。因而,一登台就让学生眼前一亮,紧紧掌控好他们的言行和思维,这是组织好课堂的第一步。二、热情激趣讲课开始,应考虑激发学生学习本课内容的兴趣。爱因斯坦说兴趣是最好的老师。导课没计最直接的任务就是要激发学生兴趣,调动学生愉快学习的情趣和积极性。激趣的方式方法不胜枚举,内容因课而异,但效果目的都是一个,即增加本课的吸引力,唤起学生的参与热情。激趣是课堂教学走向成功的关键。试想学生失去兴趣放弃参与,课堂成了独角戏,哪会有好的效率三、声情并茂授课注意声调的调控高低起伏,抑扬顿挫。一些优秀的教师很注意重点,话音重而缓且重复难点,言语轻柔放慢过渡语言,中速平缓提醒注意,声音高而尖。声调变化有利于延缓学生听觉疲劳,调控学生的情绪思维,提高学习效率。部分教师一个声音讲到底,既让自己嗓子受累,也让学生感到疲倦思维迟缓,效果极差。再而,讲课需要激情。老师讲课细声如蚊,在学生听来就如催眠曲,恹恹欲睡,也不会有好的效果,用教师的激情活力感染学生,唤起学生以饱满热情投入学习,将会事半功倍。四、笼络人心课上,用真诚兑换学生的真情。对教学来说,笼络人心最有效的办法就是引入激励机制。常言道得民心者,得天下。同样,得人心者,得课堂。具体做法是对完成任务较好的学生进行表扬,并提出更高期望对回答错误,完成情况差的学生不过多指责,反而多鼓励,不放弃。这样,好的学生得到你的赞许,更加努力。差的同学感知你的关爱,会加倍认真。都说人心齐,泰山移。师生齐心,这学习的堡垒,哪有不破之理心齐,心在学习,谁还会上课捣乱,分心五、恩威并施我们上述的努力都到位了,课上仍会遇到个别学生捣蛋、顶撞、违纪,这就得调适平静的心情。教学讲究感情投入,也要来点教师的威风。具体要求是温和而严厉,威严而不凶猛。这不同于厉声的训斥呵责,也不是简单的体罚和变相体罚,最有效的方式就是诙谐幽默与调侃式的批评。如老师讲得津津有味,有学生伏在桌上睡大觉。见此情景,如果我们粗暴的训斥,野蛮地动手,那就有失教师的身份,暴露出我们的低能和智短。如果笑着说这几天鸡瘟流行,许多鸡整天无精打采,嗜睡厌食,我看有同学也受了传染。瞌睡的同学会在周围同学轻松的笑声中睡意全无,精神重振。老师笑着说,没有恶意,被提示的学生也不会过分计较而一笑而过。这比停下课训人节省时间,增添了快乐空气。又如,同学们正在做练习,一个特淘气的学生发出了似蛙叫的声音,我笑着说这时节青蛙上岸太早,到教室来蚊子更少,当心饿着。一个学生接话他早上吃了面包。全班大笑,那发出蛙声的同学不好意思的笑笑,冲我摆摆手,示意别说了,我也报之一笑。批评是一门艺术。有人说恶意的批评会使天才变白痴。也有人说好话一句三冬暖,恶语伤人六月寒。批评不在于内容的尖刻,而在于形式的巧妙。要达到规范学生言行严肃课堂纪律的预期目标,又不造成学生的抵触情绪,风趣幽默调侃式的批评比直言不讳的训斥更好。由上观之,组织课堂是一门复杂的学问,需要我们用一种轻松,诙谐、愉快的情调来调配更生动、更灵活、更巧妙、更智慧、更融洽的课堂氛围,打破沉闷,使学生在轻松愉快中掌握知识接受教育,这才是最好的课堂,也是教师职业的一丝欣慰、一种惬意。参考文献1王春亚.幽默德育课堂的润滑剂.云南教育,2004.2董佑林.让学生成为学习的快乐者.广东教育,2007.3代保民.做一位有语文思想的语文教师.今日教育,2006.
编号:201312171554106900    大小:9.76KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
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黄山道人上传于2013-12-17

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