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职业教育论文-谈职业技术教育的大众性 .doc职业教育论文-谈职业技术教育的大众性 .doc

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职业教育论文谈职业技术教育的大众性摘要职业技术教育相对于高中及高中以上层次的普通教育而言,具有鲜明的大众性特征。“大众性”不仅是职业技术教育的应有之义,而且是世界职业技术教育发展的共同趋势之一。大众教育相对于精英教育,却并不排斥而包含着精英的培养。大众的主体是平民,平民的多数在农村。面向大众就要以就业为首要目标,必然伴随教育的深度改革,同时需要相应的政策支持。本文把“大众性”作为职业技术教育的基本属性之一,从多个侧面论述了对这一属性的认识,以期有更多同人对这一问题关注和研究。关键词职业技术教育;大众性我国的9年义务教育已经基本普及,高中及高中以上阶段教育的大众化程度也大有提高,高等教育的毛入学率达15%,按国际惯例,已进入“大众型”水平。在高中及高中以上教育层次的大众化进程中,职业技术教育的发展发挥了积极而重要的作用。2002年,全国中职教育招生470万人,占高中阶段招生总数的40%;举办高职教育的五类院校共计1374所,在校生781万人,占本专科学生总数的53.4%。更值得注意的是,各级职业技术教育面向绝大多数人群,培养社会绝大多数职业的从业人员。因此,职业技术教育相对于高中及高中以上层次的普通教育而言,具有鲜明的大众性特征。一、大众教育相对于精英教育而又包含精英的培养大众教育POPULAREDUCATION相对于精英教育ELITEEDUCATION,却扑不排斥而包含着精英的培养。精英人才及对他们的培养任何时代都需要,而精英教育是面向少数人的,与大众教育对立。职业技术教育的大众属性,并不排斥其他某个教育类型的大众属性,只是不包括培养学术型和大部分工程型人才的精英虽然接受过职业技术教育人才当中,也有可能成长为工程型甚至学术型精英,但不是主流,也不是职业技术教育的初衷,而包括培养技术型和技能型人才中的精英。因为精英是同类人群中的出类拔萃者,职业技术教育所培养的技术型人才和技能性人才,都有自己的精英,尽管培养此类精英并不是职业技术教育任务的主体。我国高等教育虽然已经进入大众型阶段,但考察我国基本的教育理念、教育体制、教育模式乃至相关的部分政策,居统治地位的仍然是精英教育。精英教育的主要特点之一是以单一的智力标准进行层层选拔,与此相伴的自然结果是层层淘汰,因此它是排斥大众的。同时,精英教育只承认学术精英而否认技术型和技能型人才中也有精英。精英教育在高等教育大众化程度很低的
编号:201312171557586966    类型:共享资源    大小:12.68KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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