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职业教育论文-高职院校师资建设存在的问题及改进建议.doc职业教育论文-高职院校师资建设存在的问题及改进建议.doc

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职业教育论文高职院校师资建设存在的问题及改进建议摘要一个学校办学水平的高低,培养出的学生质量的优劣,其决定性因素之一是师资水平问题。目前我国高职院校高水平师资的缺乏,已成为制约高职教育发展的瓶颈之一。本文在分析了我国目前高职院校师资存在的问题的基础上,借鉴国外高职院校优化师资队伍的经验,对如何提高我国高职院校的师资水平提出了几点建议。关键词高职院校师资水平提高一、我国高职院校的师资状况一个学校办学水平的高低,培养出的学生质量的优劣,其决定性因素之一是师资水平问题。目前我国高职院校高水平师资的缺乏,已成为制约高职教育发展的瓶颈。根据我国教师法规定,取得高等学校教师资格,应当具备研究生或者大学本科毕业学历。但是,目前我国高职院校的师资水平不容乐观,普遍存在着学历偏低、职称结构不合理、实践能力差等诸多问题。下面我们对此进行具体的分析。1.学历偏低是高职院校师资存在的共同问题。随着社会的发展,人们对职业教育特别是高职教育越来越重视。学生及其家长在选择高职院校时,师资力量如何也是他们考虑的重要因素之一。也就是说,社会对职业院校教师水平的要求越来越高,不仅要求教师具有一定的理论水平,掌握本行业最新科技发展动向,而且要具有随时将新的理论和技术渗透到教学中去的能力。与前几年相比,高职院校教师在学历层次、业务素质上有明显的提高,具有本科学历的年轻教师已成为高职院校师资队伍的骨干力量。同时注重引进高学历教师,使高职院校师资队伍结构有了较大的改善。尽管如此,高职院校教师队伍中具有研究生学历的人数仍然偏低、稳定性较差。据资料统计,全国五省30余所高职高专的师资现状调查如下从上表中我们可以看出具有本科学历的教师占绝大多数,具有研究生学历的教师人数偏少,仅占教师总数的728%,这个数据距教育部的要求仍存在较大的差距。而且,许多具有研究生学历的年轻教师并不安心在高职院校工作。另外,由于办学条件和人们旧有观念的限制,高职院校在引进高学历教师方面不如普通本科院校吸引力大。因此提高高职院校师资队伍的学历层次、改善师资学历结构的任务还是十分艰巨的。辽宁省当前高职专任教师10058人,占教职工总数的462%,专任教师中大学本科学历的占76%,硕士占151%,博士占16%。江苏省高职院校中具有硕士学位的专业教师只有814%,具有博士学位的教师为127%。以上统计都表明,高职院校具有博士学位和硕士学位的教师严
编号:201312171618227307    类型:共享资源    大小:14.96KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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