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职业教育论文-高职院校教学网站的评价研究.doc职业教育论文-高职院校教学网站的评价研究.doc

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职业教育论文高职院校教学网站的评价研究摘要本文在分析高职院校教学特点的基础上,从知识结构、网站内容、网站技术、网站动态性和艺术性等方面建立教学网站评价指标体系,利用层次分析法和德尔菲法确定指标体系的权重,建立了高职院校教学网站评价指标体系。结果表明,内容重于形式,交互性是网站的生命,网站评价没有通用模式,应根据网站内容进行个性化评价。关键词高职院校;教学网站评价;指标体系;层次分析法随着互联网的迅猛发展,网站的普及很快,截止到2005年6月底,据中国互联网络信息中心CNNIC的统计,我国共有网站677500个,网民103亿人。网民上网以学习与知识浏览为目的的占103,对网上学习服务的总体满意度为891。各高等院校网站建成率接近100,并且涌现出一大批教学网站。在此背景下,国内外许多学者纷纷开始了网站评价研究,高职院校在教学上有其自身的特点,建立高职院校教学网站评价体系,有利于评价高职院校教学网站水平,提高教学效果,对目前教育部进行的精品课程建设也具有一定的借鉴作用。美国、英国等互联网发达国家,网站的评价主要是给出定性的指导思想,研究方法比较典型的有WEBMAC方法。徐世浩1进行了中美两国教育网站的比较。我国许多学者也进行了网站评价工作,取得了一些成果,研究成果主要集中在两个方面一是教育网站的评价,二是教学网站的评价,前者包括后者,但范畴要广得多。顾琼莹、周树红2对中国教育网站进行了调查,分析了存在的问题,其研究成果对了解我国教育网站的宏观状况具有借鉴意义;周梅群、吴华3研究了教育网站评价指标体系,其研究成果带有通用网站评价性质;律原、荣燕4探讨了远程教育网站的评价问题,给出了指标体系,其指标体系的权重完全相等,不尽科学。王丽珍5研究了信息技术与研究性学习整合专题学习网站的评价问题,在指标体系构建方面也存在通用性不强的不足。王海燕、鲍洪晶6运用统计加权方法从一般性角度对教学网站进行了评价实践,建立了评价指标体系。综上所述,教学网站的评价已经成为学者研究的热点,并取得了一批成果,但在指标体系的选取方面科学性不够,部分学者用教学评价指标代替评价网站指标,在权重的赋值也带有较大的随意性。对于高职院校教学网站的评价领域还极少有学者进行研究。高职院校教学有其自身的特点,有必要专门进行研究。高职院校生源质量一般低于本科院校,培养目标是为了培养应用型技能人才,理论知识不要求系统化,
编号:201312171619327329    类型:共享资源    大小:15.13KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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