人教版高中政治必修1高一上全册全套教案教学设计

高一政治教案前言教学目标（一）知识要求1通过教学使学生识记的知识（1）经济的基本含义（2）经济常识的主要内容2通过教学使学生理解的知识从坚持社会主义初级阶段经济制度，坚持以经济建设为中心和公民参加经济活动的实际需要三个方面，说明学习经济常识的意义。（二）能力要求通过教学培养学生分析问题、认识问题的能力，以及阅读能力和理论联系实际的能力。（三）思想觉悟要求通过学习，使学生了解我国经济概况，增强发展经济的责任感。教学重点1经济的基本含义2学习经济常识的重要意义教学难点经济的基本含义课时安排一课时导入新课我们经常要买东西，工人要生产产品，等等，这些活动都属于经济活动。那什么叫经济呢从今天起我们就学习有关经济常识的知识。讲授新课（一）经济的基本含义1经济和人们的生活、（）从家庭和个人角度看社会的活动关系最密切（）从国家和社会的角度看经济的基本含义（）经济是指人类进行的物质资料生产活动是人类社会存物质资料的生产活动在和发展的基础经济活动决定其它一切活动（）经济活动包括四个环节生产、分配、交换、消费。（）人类的生产活动是在一定的生产资料所有制的基础上进行的。（）人们在生产活动中结成了人与人的关系。（）经济的基本含义。（二）学习经济常识的意义1经济常识的特点。2经济常识的主要内容。3学习经济常识的重要意义。小结这节课我们学习了经济的含义，知道了经济常识的特点，主要内容，及学习的意义。前言知识结构图（一）在现代社会中，每个人都生活在一定的经济关系中1是物质资料的生产活动一、经济的基本含义（二）经济的2物质资料基本含义生产活包前括四个环节3经济的基本含义（一）经济常识的基本言二、学习经济常识特征的意义（二）经济常识的主要内容（三）学习经济常识有三点重要意义第一课教学目标（一）知识要求1通过教学使学生识记的知识（1）商品经济的基本含义、存在条件和类型（2）货币的职能（3）人民币的主币和辅币；世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称2通过教学使学生理解的知识（1）商品的含义；商品与物品、商品与劳动产品的区别和联系（2）商品的属性是使用价值和价值，商品是使用价值和价值的统一体（3）个别劳动时间和社会必要劳动时间的区别，商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的（4）商品的价值量与社会劳动生产率成反比（5）价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义（6）价值规律的基本内容（7）价值规律的表现形式（8）价值规律在商品经济中的作用3通过教学使学生能够初步运用所学知识进行分析的问题（1）结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应如何正确认识货币的作用（2）用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率（二）能力要求着重培养学生综合概括能力，透过现象看本质能力，运用基本原理分析问题能力（三）思想觉悟要求通过本课学习，培养学生改革开放意识，并进行思想品德教育，使学生树立对待货币的正确态度教学重点、教学难点1商品的概念2商品经济产生的条件3商品的基本属性4商品价值量是由社会必要劳动时间决定的5劳动生产率和商品价值量的关系6货币的两个基本职能7价值规律的含义8等价交换的原则是怎样贯彻的9价值规律的作用课时安排原则上每框一课时，共八课时。第一课时导入新课我们每天的衣、食、住、行都离不开商品，商品和我们的生活密切相关，那什么是商品呢我们今天就来学习商品的有关知识。讲授新课第一节商品一、商品经济的产生和发展（一）商品的含义1商品的基本含义（1）商品必须是劳动产品（2）劳动产品必须用于交换2商品和其它劳动产品的关系商品与其它劳动产品比较表3商品和其它非劳动产品物品的关系商品和其他非劳动产品的物品比较表（二）商品和商品经济的产生1农业和畜牧业分工之后，出现了劳动产品交换商品交换。2手工业从末叶中分离出来，产生了以交换为目的二进行的生产商品生产。3商品生产和商品交换的综合商品经济。（三）商品经济存在的条件1社会分工商品经济产生和发展的一般基础2生产资料和产品属于不同的所有者使交换变为现实。（四）商品经济的类型1自然经济，又称小商品经济或简单商品经济2资本主义商品经济3社会主义商品经济小结通过这节课的学习，我们懂得了商品的含义，商品经济的含义；商品经济产生和比较商品其他劳动产品区别1商品用于交换2商品有价值3商品是个历史范畴1不用于交换2没有价值3劳动产品是人类社会一个永恒的范畴联系1二者都是劳动产品2二者都有使用价值3二者在一定条件下可以转化比较商品其他非劳动产品的物品区别1商品是劳动产品2商品用于交换3商品是个历史范畴1不是劳动产品2不用于交换（特殊情况下除外）3物品是个永恒的范畴联系二者都有使用价值存在的条件；商品经济的类型。第二课时导入新课商品为什么需要交换怎样才能交换成功这就涉及“商品的两个基本属性”问题，下面我们就来学习这一内容。讲授新课二、商品的基本属性（一）商品的使用价值1、含义商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。2、使用价值是商品的自然属性，由商品本身的物理的化学的等性质决定。3、使用价值不是商品的特有属性，其他物品也有用。（二）商品的价值1、含义凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。1把斧子15千克大米它们都是劳动产品在生产时都耗费了人类劳动在产品中都凝结了人类劳动都是人类脑力和体力的耗费是无差别的人类劳动凝结在商品中的无差别的人类劳动就是价值。2、价值是商品特有的属性因为只有用于交换的劳动产品才需要相互比较凝结了多少无差别的人类劳动。因此用于交换的劳动产品有价值，不用于交换的劳动产品就不会有价值。3、商品的价值通过交换价值表现出来（1）交换价值价值的表现形式。最先表现为各种使用价值相互交换的量的比例。如1把斧子15千克大米（2）价值和交换价值的关系交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础。（三）使用价值和价值的关系1、它们是商品的两个基本属性，又称商品的二因素。2、作为商品，它的价值不能离开使用价值，使用价值是价值的物质承担者。3、作为商品，它的使用价值也不能离开价值。4、商品是使用价值和价值的统一体，二者辨证对立统一（）商品的生产者是为了获得商品的价值，因而它必须出卖商品的使用价值。（）消费者是为了获得商品的使用价值，因而它要付出价值。小结这节课，我们学习了商品的两个基本属性。商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。使用价值是商品的自然属性，反映的是人与物的关系，它不是商品所特的属性。凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。价值是商品特有的属性，是商品的社会属性，它体现商品生产者之间相互交换劳动的关系，即反映人与人之间的关系。商品的价值通过交换价值表现出来。商品是使用价值和价值的统一体。第三课时导入新课价值是商品具有的共同特点，即所有商品都具有价值，但是就每件商品而言，价值除了在质上，即每件商品都凝结着无差别的人类劳动相同外，在量上，即每件商品所凝结的无差别人类劳动的多少是有差别的。在通常情况下，凝结人类劳动多的商品，其价值就大；反之，其价值就小。每件商品的价值有大有小，这就是“商品的价值量”问题。今天这节课，我们就来学习有关“商品价值量”的问题。讲授新课二、商品的价值量（一）价值量的含义商品的价值量是指商品价值的大小。（二）价值量的决定1价值量是由生产这种商品所耗费的劳动时间决定的。（1）衡量商品价值量的天然尺度是劳动时间。（2）生产一种商品是所耗费的劳动量愈多，这种商品的价值量愈大。2商品价值量不是由个别劳动时间决定的。3商品价值量是由社会必要劳动时间决定的。4社会必要劳动时间的含义（1）社会正常的生产条件（2）社会平均的劳动熟练程度和劳动强度（三）商品的价值量与社会劳动生产率的关系1劳动生产率（1）含义劳动生产率是劳动者的生产效率。（2）表示方法每个劳动者在单位时间内所生产出来的产品数量，生产单位产品所耗费的劳动时间。（3）类型社会劳动生产率同行业的生产效率个别劳动生产率同行中各个企业的生产效率。2劳动生产率与商品价值量的关系正比社会必要劳动时间无关反比反比社会劳动生产率无关价值量价值总量无关个别劳动时间反比无关个别劳动生产率正比（）社会劳动生产率和商品价值量成反比社会劳动生产率提高社会必要劳动时间减少商品价值量下降商品价值总量不变商品数量增多（）个别劳动生产率与商品价值量的关系个别劳动生产率提高个别劳动时间减少商品数量增多社会必要劳动时间不变商品价值总量增加商品价值量不变小结这节课，我们主要学习了商品价值量同社会必要劳动时间的关系，及社会劳动生产率同商品价值量的关系；同时，懂得了个别劳动生产率对商品生产者的重要意义。前言第一课1经济学原理1物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，经济活动决定其它一切社会活动。例题邓小平同志经常强调要把经济工作放在首位，在任何时候不能动摇，除非发生大规模的战争和外敌入侵。运用经济学原理分析为什么要把经济工作放在首位2作为商品，价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者。例题美菱集团树立了“质量是企业的生命”的意识，从市场调研出发，以满足消费者需要为宗旨，不断完善老产品。为了增强竞争能力，该企业引进更先进的生产线，狠抓技术改造，狠抓职工素质，狠抓科学管理。经过几十年艰苦奋斗，创出了国产名牌美菱。3社会劳动生产率同商品价值量的关系。例题辨析商品的价值量与个别劳动生产率的变化无关。因此，商品生产者无须改进技术，提高劳动生产率。第四课时导入新课日常生活中我们购买商品都要通过钱来进行，只有用钱才能买到东西。实际上“钱”就是货币，货币怎么来的从这节课我们就学习有关“货币”的知识。讲授新课第二节一、货币的产生和本质（一）货币是商品交换长期发展的产物1偶然的物物交换2只羊1把石斧（等价物）2扩大的物物交换羊盐石斧布3一般等价物为媒介的交换（）含义从商品中分离来，可以直接和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值的商品。（）交换过程商品一般等价物商品（）充当过一般等价物的商品种类较多。4货币产生一般等价物固定在一种商品上产生货币。5一般等价物的产生要求（）价值比较大（）易于分割（）便于携带（二）金银固定充当一般等价物的优点体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割。（三）货币的含义及其本质1含义货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。2本质货币的本质就是一般等价物。小结通过本节课的学习，我们对货币有了初步的认识。理解了货币的含义及其产生过程。第五课时导入新课货币除了购买商品的作用外，还有哪些用处今天就开始学习货币的职能，了解其相关知识。讲授新课二、货币的职能（一）货币职能价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能。（二）两大基本职能1价值尺度（）含义以货币为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。（）原因货币是商品，有价值。（）价值和价格的关系价格的含义当商品的价值用货币表现出来的时候，叫做价格。关系价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，一般成正比关系。（）执行价值尺度职能时只要求是观念上的货币。2流通手段（）商品流通含义以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。与商品交换的区别（）流通手段区别商品交换商品流通形式物与物的直接交换商品商品以货币为媒介的商品交换；商品货币商品产生时间货币产生前货币产生后过程买、卖同时进行，双方满意即可买和卖在时间上是分离的含义货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。与商品流通的区别流通手段强调的是货币在商品交换中的作用；商品流通强调的是商品如何进行交换。作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。（三）其它职能1贮藏手段（）含义把货币作为社会财富的代表贮藏起来，就是贮藏手段。（）必须是实实在在的货币，又是足值的货币。2支付手段货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等，就是支付手段。3世界货币（1）含义货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。（2）作用购买外国商品平衡国际手支差额由一国转移到另一国小结本节课主要介绍了货币的五大职能，其中“价值尺度”、“流通手段”是其基本职能。第六课时导入新课以一张纸币（人民币）引导学生分析其作用、性质，以及发展历史，从而扩展到整个纸币的产生和发展。讲授新课三、纸币的产生和发展（一）纸币1产生过程（1）铸币作为名不符实的货币流通。（2）纸币代替金属货币执行流通手段。（3）我国纸币产生过程唐代“飞钱”（实质为汇票），北宋“交子”（纸币雏形），南宋“会子”（“交子”辅币），元、明“宝钞”，清官银、钱票，国民党统治时期的“法币”、“金圆券”等，新中国成立后的“人民币”。2含义（1）国家发行的（2）现在强制使用的（3）二者缺一不可（4）货币符号。3纸币的职能（1）不具有价值尺度职能，因为其没有价值。（2）具有流通手段职能，因为人们只关心它的名义价值。（3）不具有贮藏手段职能，因为其没有价值。（4）具有支付手段的职能，因为人们只关心它的名义价值。（5）世界货币的某种职能。4与金属货币相比的优点（1）成本低（2）防止贵金属流失（3）避免流通不畅（4）易于使用5世界上主要国家和地区所使用的纸币名称（1）我国的人民币，主币是“元”，辅币是“角、分”，采用十进位制。（2）美国的“美元”，英国的“英镑”，法国的“法郎”等。6依法保护人民币“禁止伪造、变造人民币”，“禁止运输、持有、使用伪造、变造的人民币”。（二）流通中实际需要货币量公式1实际需要量取决于三个因素（）待销售的商品量（）价格水平上述二者构成商品价格总额。（3）货币流通速度2公式商品价格总额流通中所需要货币量货币流通次数3。国家不能决定发行货币的数量，但可以规定发行货币的面值、种类。（三）通货膨胀1含义纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨，叫做通货膨胀。（通货是指流通中的货币）2引起通货膨胀的因素（）货币发行数量（）货币在市场中的流通次数3后果钱不值钱，生活水平下降，购买力降低，商品销售困难。4防止的方法（1）减少纸币发行量，使其与流通中实际需要量尽量相符。（）根本的方法发展生产，增加社会产品供应量。5通货紧缩（）含义“通货膨胀”的对称。指国家减少流通中纸币的数量。（）作用；积极作用提高货币购买力，货币增值，物价下降。在通货膨胀时，国家采取适度政策，收缩银根，减少纸币发行数量，有利于经济健康发展。消极作用影响企业生产和投资积极性，导致市场销售不振，左右了企业的“惜投”，居民的“惜购”，限制了社会需求的有效增长，最综导致经济增长乏力。（四）正确对待货币1它的本质是一般等价物。2不同的社会制度下，货币的作用范围、所反映的生产关系不同。3对待金钱的态度，是世界观、人生观的问题。4正确对待货币，应该“取之有道，用之有度”。小结通过这节课的学习，我们知道了纸币的含义，流通中所需要货币量的决定因素，通货膨胀的含义、引发原因、后果等，还知道应该如何正确对待货币。课后练习1辨析题“市场上流通的纸币，既不是越多越好，也不是越少越好。”2简述货币与纸币的不同之处。（二者定义不同；二者的职能不同；货币是商品，有价值，纸币只是货币符号，无价值。）3辨析题“金钱是万恶之源”“金钱是万能的”。4假人民币是不是货币高一政治教案教师教师周建第七课时导入新课同种商品价格应相同，但现实生活中，不同厂家生产的同一种商品往往价格不同；即使同一厂家生产的同一产品在不同季节价格也不同。这是为什么呢这是因为价格不仅由价值决定，还会受到其他因素影响。，而会发生波动。，这就是价值规律在作怪。今天我们就来学习有关价值规律的知识。讲授新课第三节价值规律一、价值规律的基本内容和表现形式（一）基本内容1商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。2商品以价值量为基础，实行等价交换（价值规律的核心）（1）两种表现形式物物交换阶段交换一方的价值总量要与另一方的价值总量相等。如2只羊1把石斧2斤青铜5斤铁3斤酒2块牛皮3个奴隶货币出现以后商品的价格要与商品的价值相符合。（）等价的含义等价就是交换双方的价值量要相等。（）等价交换的原则要求从全过程来看商品的价格和价值是相符的。（二）表现形式价格围绕价值上下波动121价值为轴心波动，不能无限上升或下降价值决定价格价格价值2供求的变化影响价格的波动，使价格上涨或下跌。供大于求价格上涨，高于价值供小于求价格下降，低于价值3价格的波动影响供求的变化,使供求趋于平衡。价格上涨，高于价值供大于求价格下降，低于价值供小于求4供求与价格的相互影响，使价格不能无限制地上涨或下跌，价格和价值大致相符。5特殊情况稀有商品价格离价值太远，因为价格围绕价值上下波动需要一个条件，就是价格波动会影响供求，但稀有商品价格上涨不会增加供应量，只能由人的购买力来抑制不。（三）客观的规律1商品经济社会所特有；价格上涨获利增加生产扩大供过于求供不应求生产缩小获利减少价格下降2不以人的意志为转移。小结本节课讲述了价值规律的基本内容及表现形式，知道了价格为什么会和价值不一致。课后练习1价格由于受到供求关系的影响，有时高于价值，有时低于价值，这与价值规律提出的等价交换的原则是不是相违背答如果我们从商品交换过程中一次次独立的交换来看，只在个别的交换中，商品的价格与商品的价值是相符的，是等价交换，其他绝大多数的交换，商品的价格与商品的价值是不相符的，不能叫等价交换。但是等价交换原则要求的价格与价值相符，是从总体上、从运动的观点看问题，即看商品交换的运动过程和总趋势，而不时从禁止的、片面的观点看问题，即不能只看一次独立的商品交换。高高低低的价格一平均，商品的价格与价值就相符了。2俗话说“便宜没好货，好货不便宜”，可是在实际生活中，人们为什么能选购到“价廉物美”的商品呢答商品是使用价值和价值的统一。实际生活中，人们接触到的不是价值而是价格。不同商品生产者生产同种商品耗费的个别劳动时间不尽相同，个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在市场竞争中处有利地位，因此具有相同使用价值的商品，可能会具有不同的价格。人们选购商品时不难找到使用价值和价格的理想结合点，选购到既“价廉”又“物美”的商品。第八课时导入新课我们所学的价值规律是商品生产商品交换的客观规律，它是客观存在的，不以人的意志为转移的，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就存在，并且发挥作用。那么，价值规律有哪些作用呢这就是我们这节课学习的内容。讲授新课二、价值规律的作用（一）价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。价值规律要求等价交换，等价交换又是通过价格和供求双向制约实现供大于求生产资料和劳动力流出这生产部门的，即价格变化供求变化供小于求生产资料和劳动力流入这生产部门例“想一想”有人说，价值规律的调节作用，实际就是市场价格在起调节作用，这种说法对吗答这个提法是正确的。价值规律要求商品交换要以价值为基础，实行等价交换。当商品供不应求时，价格就会高于价值，由于有利可图，许多生产者就会被吸引到生产这种商品上来，从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门。相反，当某种生产供过于求，价格低于价值，由于无利可图，从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出。价值规律就是这样通过市场价格的调节，使生产资料和劳动力在各个生产部门流动，所以说价值规律的调节作用实际上就是市场价格在起调节作用。（二）规律刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。价值规律要求商品按照社会必要劳动时间所决定的价值来交换，谁首先改进技术设备，劳动生产率比较高，生产商品的个别劳动时间少于社会必要劳动时间，谁就获利较多。因而，同部门同行业中必然要有竞争。这就会刺激商品生产者改进生产工具，提高劳动生产率，加强经营管理，降低消耗，以降低个别劳动时间。例商品生产者提高劳动生产率的手段和目的是什么答手段提高商品生产者自身素质，特别是科学文化素质；改进技术设备和经营管理水平。目的让商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，使之在交换中获利较多。（三）价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。促使商品生产者在竞争中优胜劣汰，这是第二个作用的结果。例我国淘汰长期亏损的国有企业有哪些好处答可以减少国家对亏损企业的补贴，这是从货币形态角度讲的；从物质形态上讲，就是减少能源、原材料、劳动力的浪费。有利于产业结构的调整。有利于提高产品质量。有利于激励其他企业。四价值规律的作用在不同社会制度下的不同作用1规律自发调节作用会造成社会劳动的巨大浪费。2在私有制条件下，商品生产者为了私利改进技术，往往不惜采用损人利己的方法，这就影响了先进技术的传播，阻碍生产力的发展；在社会主义公有制条件下由于各企业的根本利益一致，采取一定措施就可以减少或避免这种损失。3在私有制条件下，竞争的结果不可避免地造成商品生产者的两极分化；而在社会主义条件下，优胜劣汰可以采用先进企业兼并落后企业，从整体上看有利于社会生产力的发展。小结这节课我们主要学习了价值规律的三个作用，不仅要知道其作用是什么，而且还要从理论上弄清其根据，并学会用价值规律基本理论去观察分析改革开放以来出现的经济现象。课后练习价值规律三个作用是什么为什么第一课商品和商品经济的知识框架什么是商品商商品经济产生的条件商品经济存在的条件使用价值品商品的两个基本属性（关系）价值价值量劳动量个别劳动时间个别劳动生产率劳动时间社会必要劳动时间社会劳动生产率交换价值价值规律价格基本内容表现形式作用货币的含义及其本质货价值尺度产生、含义、优点、职能货币的五大职能流通手段纸币流通中需要的货币量贮藏手段通货膨胀币支付手段世界货币第二课2、3经济学原理1价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。例如果1公斤西瓜09元是等价交换，对这一公式的理解错误的是（A）A它表明任何商品的价值都要通过货币来表现B它表明商品价值是不能自我表现出来的C09元是1公斤西瓜的货币表现D它表明西瓜的价格与价值相符合2流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。例假定在市场商品可供量不变的前提下，且商品的价值都没得到实现，纸币的发行量应为100亿元（在一定时期内平均流通2次），事实上只发行了50亿元，这时1元纸币相当于（A）A1元货币的购买力B2元货币的购买力C05元货币的购买力D3元货币的购买力3价值规律商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换。例辨析在价值规律作用下，消费者关心的是商品价格，商品生产经营者关心的是商品价值。因此价格低于价值，消费者高兴；价值低于价格，生产经营者高兴。（伴你学第28页）（答案详见伴你学第134页）4价值规律的作用。例“在商品生产和商品交换过程中，好象有一只看不见的手在指挥着，它叫人们去干这一个或那一个，叫人这样赶或那样干。”请回答（伴你学第23页）这只“看不见的手”是指什么这只“看不见的手”在商品经济中有哪些作用这只“看不见的手”为什么能在商品经济中起这样的作用（答案详见伴你学第23页）前言、第一课零星考点（教材）1经济现象是什么（第1页）例下列各项属于经济现象的是（B）A全国各地劳动群众欢度2000年“五一”国际劳动节B天津国有企业及国有控股企业整体扭亏C台湾部分国民党员要求开除李登辉党籍D浙江金华市杀害母亲的中学生被判处有期徒刑15年2社会分工是商品经济产生和发展的一般基础。（第7页）例商品经济产生的前提条件和一般基础是（B）A生产力发展B社会分工C有了剩余产品D私有制产生3。然经济与商品经济的区别（第7页）例在原始社会、奴隶社会和封建社会中，占统治地位的经济是（B）A产品经济B自然经济C小商品经济D商品经济4“物美价廉”的最佳结合点。例商品的使用价值和价值是对立的，任何人都无法同时得到商品的使用价值和价值。因此，对顾客来讲，“物美”与“价廉”不可兼得。（答案详见伴你学第131页）5价值与价值量的区别。（第10页）辨价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。价值量是指商品价值的大小。6价值形式（第13页）2只羊1把石斧（偶然价值形式）1把石斧2斤酒2只羊3斤青铜（扩大价值形式）2个奴隶1把石斧2斤酒3斤青铜2只羊（一般等价物）2个奴隶7中国最早的金属货币是铜铸币，出现在西周至春秋时期。（第15页）8每个国家的基本货币单位叫做本位币，都由国家规定一定的含金（银）量；我国的本位币是“元”。（第16页）9中国人民银行法规定“禁止伪造变造人民币。”“禁止运输、持有、使用伪造、变造的人民币。”（第21页）例经济日报曾报道某市审计部门进行财务审计时，查出某单位把发现的2张共200元假人民币做支出费用报销入帐，即向该单位提出“由银行没收，并向当地公安机关证明来源”的处理意见。而该单位的才人员却不以为然，认为将假币报销比再亲切流通强得多。请回答（伴你学第18页）（）假人民币是不是货币为什么（）审计部门的意见对不对为什么（答案详见伴你学第133页）第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济教学目标知识要求1通过教学使学生识记的知识公有制经济的含义。我国农村集体经济的经营体制。我国现阶段的主要非公有制形式。按劳分配的基本含义。市场和市场经济的基本含义。几种主要的市场。国家宏观调控的手段。资本主义市场经济的基本特征。2通过教学使学生理解的知识国有经济在国民经济中的主导作用。以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性。以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。树立正确的竞争观念的必要性。国家宏观调控的必要性。社会主义市场经济的基本特征。3通过教学使学生能够初步运用所学知识进行分析的问题结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证实社会主义的优越性。能力要求通过本课的学习，应注重培养学生认识事物根本性质的能力，用辩正的观点看问题的能力，运用实例对问题进行综合分析问题的能力，以及文字、口头表达的能力。思想觉悟要求通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念；养成勤俭节约的好习惯；引导学生树立正确的竞争观念；懂得善于用法律武器来维护自己的合法权益。教学重点教学难点1社会主义公有制经济的含义和国有经济的主导作用。2以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性。3以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。4市场经济的一般特征。5国家宏观调控的必要性。6社会主义市场经济的基本特征。7非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。课时安排原则上一框一课时，学生活动可以在课后或者在总课时中增加一课时。第一课时第一节社会主义初级阶段的经济制度导入新课以问“小商品经济、资本主义商品经济、社会主义商品经济的根本区别”，得出“生产资料所有制基础不同”，进而问“社会主义经济制度的基础是什么”，进入新课。讲授新课一、公有制是社会主义经济制度的基础公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础1公有制是社会主义经济制度的基础生产资料所有制对经济制度的性质具有决定性的影响（一个社会中占主体地位的生产关系的总和，就构成了这个社会的经济制度。）生产资料所有制对生产关系的性质具有决定性的影响。（生产关系是人们在生产过程中所结成的关系。）2公有制是社会主义的根本经济特征（同资本主义相比）社会主义的生产目的改变了，人们在生产过程中的关系改变了，分配关系也改变了。（详见教材第34页）3社会主义公有制的建立，适应了社会化大生产的要求。我国公有制经济的类型1国有经济2集体经济（上述二者是社会主义公有制的基本形式。）3混合所有制经济中的国有成分和集体成分国有经济1含义亦称全民所有制经济，是生产资料归全体人民所有（以国家所有的形式存在）的一种公有制经济。2范围自然资源、国有企业、混合所有制中的国有成分。3主导作用（主要体现在控制力上）对关系国民经济民脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。（金融业五大国有商业银行；通信中国邮政，中国电信等；冶金首钢，鞍钢，南钢等；化工仪化，金陵石化等。）国有经济要提高自己的整体质量和竞争力，引导和影响其它所有制经济的发展，并在国内外竞争中不断壮大。（针对目前国有企业经营状况不佳，产品老化、结构不合理，缺乏市场竞争力等问题，组织学生讨论如何提高国有经济的整体质量和竞争力。）集体经济含义即劳动群众集体所有制经济，是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制经济。优越性克服个体经济的弱点；对市场有较强适应性；体现了共同富裕的原则。农村家庭承包经营制前提土地、农田水利设施等基本生产资料集体所有。基础家庭承包。形式统分结合。优点发挥了集体的优越性和个人的积极性，既适应分散的小规模经营，也适应相对集中的适度规模经营。混合所有制经济含义它是由各种不同所有制经济，按照一定原则，实行联合生产或经营的所有制形式。其中的国有成分和集体成分属于公有制经济，另外，由国家或集体控股的企业具有明显的公有性。公有制实现形式实现形式一切反映社会化生产发展规律的经营方式和组织形式，如股份制、股份合作制、承包、租赁等。与公有制的区别公有制是指生产资料由国家占有和劳动群众集体占有，这是从社会宏观角度对生产资料占有形式进行界定；公有制的实现形式是指公有制经济在微观领域中的具体体现，实际上是指资产的经营方式或组织形式。公有制是本质属性，实现形式是方法问题、技术操作问题。小结通过这节课的学习，使我们懂得了，生产资料公有制是社会主义的基本经济特征，是社会主义经济制度的基础。知道了公有制的形式及其实现类型，及国有经济的作用。课后练习在我国，社会主义公有制经济包括哪些成分公有制实现形式的多样性，对公有制经济和整个国民经济建设有什么好处第二课时导入新课我们上节课学习了“公有制是社会主义经济制度的基础”，那在我国还有没有其它形式的所有制经济存在假如有它们与“公有制经济”的关系又如何为了弄清这些问题，我们今天就来学习第二框题的内容。二、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展我国非公有制经济个体经济问题一个体经济是否存在剥削（一般不剥削他人，但部分个体经济存在剥削，如个体学徒工的剩余劳动被师傅占有。但学徒工为师傅打工是次要的，主要是通过劳动从师傅那里学习技术。）问题二如果个体经济也有剥削，那如何区分个体经济和私营经济（确有一部分个体经营者有雇工，占有他人的剩余劳动。但是，个体经济与私营企业是在规模上有界限的。）2私营经济（我国私营经济从理论上说也属于资本主义性质，但其要受到社会主义国家法律和政策的制约。）3外资经济非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。所有制结构含义不同的生产资料所有制在国民经济中所处的地位以及它们之间的相互关系，称之为所有制结构。我国的所有制结构以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。公有制主体地位的体现就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。性质特点地位作用个体经济由劳动者个人、家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式以自己劳动为基础，一般不剥削他人，劳动成果归个人所有、支配社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济利用分散资源发展小商品生产，保存、发展传统技艺方便人民生活增加劳动就业性质地位作用私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的所有制形式社会主义初级阶段的一种重要的非公有制经济利用私人资金，发展生产，满足需要；扩大劳动就业，增加收入，对提高国家综合经济实力有积极作用性质类型地位外资经济我国发展对外经济关系，吸引外资建立起来的所有制形式中外合资经营企业、中外合作经营企业中的境外资本部分、外商独资企业一种重要的非公有制经济以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性从根本上说，这是由生产关系一定要适应生产力的发展的规律决定的。具体说来，是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；社会化大生产成为生产力主要组成部分的要求，社会主义本质的要求。我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。生产力水平低、多层次；人口多、底子薄，人民生活水平还不高。一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。“三个有利于”是指“一切有利于发展社会主义社会的生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民生活水平”。实践证明，这项基本经济制度有利于解放和发展生产力，促进我国的经济建设和社会进步。小结通过本节课学习，我们知道了在我国现阶段，除公有制经济外，还存在着其它形式的非公有制经济。在我国的经济结构中，公有制经济占主体地位的必然性，及其原因。课后练习我国确立了怎样的基本经济制度我国为什么要确立公有制的主体地位附生产关系一定要适应生产力发展的规律。生产关系的内容生产资料所有制、人与人之间的关系、分配关系。生产资料所有制是基础。生产关系和生产力是对立统一的关系。首先表现在生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力的发展。其次，生产关系对生产力具有反作用。第三课时导入新课设问在社会主义条件下如何才能消灭“两极分化”“实现共同富裕”引导学生从分配方式着手，从而进入新课。讲授新课三、按劳分配为主体、多种分配方式并存按劳分配基本内容在社会主义的公有制范围内，劳动者向社会提高劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。必然性生产资料公有制是实行按劳分配的前提。这决定了劳动产品的分配要体现劳动者的意志，为实行按劳分配提供了可能。社会主义制度下的生产力发展水平，是实行按劳分配的物质基础。社会主义制度下的生产力水平决定了在社会主义初级阶段只能实行按劳分配。（必要性）社会主义制度下劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。（“奴隶般地服从分工”）作用激发劳动者的劳动积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义社会生产力的发展。按劳分配是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则。问是不是在实行按劳分配的公有制企业，就不存在分配上的差异（由于劳动者劳动的质量、劳动的数量，企业的效益不一样，劳动者在个人消费品的分配上就不一样，这时要采取措施适当调节高收入者的收入，坚持效率优先，兼顾公平的原则。）其它分配方式按个体劳动者的劳动成果分配。与按劳分配的区别按生产要素分配含义这是指凭借资本、技术、土地、劳动力等生产要素而取得个人收入的分配方式。形式按资本要素分配；按技术、信息要素分配；按土地要素分配；按劳动力要素分配。福利性分配和从社会保障中取得的收入。实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必要性。这是与我国现阶段生产力发展水平相适应的。产品分配采取何种方式，最终要取决于生产成果的多少，而这又同生产力的发展状况直接连系。生产力发展的不平衡、多成次的总体状况，是决定我国的分配制度的最终原因。这是由我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的。因为，生产资料所有制作为生产关系的基础，对产品的分配方式具有决定作用；分配方式则是所有制的实现。这是发展社会主义市场经济的客观要求。因为存在着市场主体的多元化，存在着生产要素的多种所有者，而且形成了包括生产要素市场在内的市场体系。我国经济发展的实践证明，这种分配制度是适合我国国情的。所有制基础分配的产品来源分配的客体按劳分配生产资料公有制社会产品个人消费品按个体劳动成果分配劳动者个人或家庭占有生产资料个人自己劳动成果劳动收入不仅仅用于个人消费小结本节课的学习，我们知道了我国多种形式的分配制度，并能够理解这种分配制度存在的必然性。课后练习在我国社会主义初级阶段，为什么要实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先，兼顾公平的原则第四课时第二节社会主义市场经济的基本特征导入新课物质资料的生产都必须具备基本的生产要素，那么这些生产要素又如何在各生产部门之间流通分配呢在分配的过程中又面临着怎样的问题今天我们就带着这些问题来上第二节第一框。讲授新课一、市场经济的基本特征资源含义物质资料的生产都必须具备基本的生产要素，比如，劳动力、生产资料、技术、信息等。这些要素统称为资源。资源配置人们为了满足自己多方面的需要，对资源的使用做出的一定的安排。资源配置的基本过程就是生产与再生产过程。就是人类不断将生产要素，即劳动、土地、资本等资源转变为满足人类需要的产品和劳务的过程。资源配置的方式计划配置、市场调节等。市场和市场经济市场（市场是和商品经济同时产生和发展的）狭义市场指商品交换的场所，即有形市场。广义市场指商品交换关系的总和，包括有形市场和无形市场。市场经济产生过程市场具有配置资源的功能随着交换的扩大，市场配置资源的地域范围越来越大，通过市场而配置的资源种类、数量越来越多市场配置资源的功能在社会范围内得到充分发挥，这种社会化的商品经济就是市场经济。内涵市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。与商品经济的区别市场经济的范围小于商品经济；市场经济和商品经济的内涵不同。商品经济是相对于自然经济和产品经济而言的，它强调的是为了交换而进行的生产；市场经济是相对于计划而言的，它指的是社会资源的分配方式。（打击假冒伪劣,净化市场环境，确保企业和人民群众的合法权益以成为当务之急。对当前市场秩序混乱的问题，主要可以归纳为以下几个特点假，制假售假。调查显示，我国每年因假冒伪劣商品造成国家税收损失高达250亿元。如今，造假不仅从普通日用品发展到有毒大米、注水猪肉、假冒药品等，而且在某些地方从“地下”走到“地上”，出现产供销“一条龙”了。歪，采取不正当竞争手段。一些企业正道不走，专门走旁门左道通过不正当手段诽谤、打击竞争对手；用虚假广告欺骗广大消费者；为挤垮竞争对手，搞低价倾销等。霸，一些部门利用自己在计划经济、短缺经济时代政府赋予的特殊地位，搞垄断经营，排斥竞争，提供质次价高的商品和服务，损害消费者利益。一些地方搞市场封锁，运用行政手段，规定只能销售本地产品。骗，在一些地方，经济领域的犯罪活动逐步升级，从最初的造假，发展到前几年的走私，再发展到这一两年的骗税，出现所谓的“骗税经济”。据估计，去年出口骗税造成国家税收损失达数百亿元之巨。在日常经济活动中，不履行合同、借钱不还、拿了钱不给货或拿了货不给钱等现象相当普遍，严重地损害了正常的经济秩序。据工商部门不完全统计，目前我国每年订立的合同约有40亿份，但履约率只有50多。）市场经济的一般特征平等性含义是指在市场上经济活动参加者之间的关系是平等的。原因价值规律决定的。要求当事人身份平等；交易平等。竞争性含义经济活动参加者之间存在着广泛的竞争。原因商品经济的产物。作用商品交换得以进行的前提；促使商品生产者和经营者改进技术、提高劳动生产率，优胜劣汰促进资源优化配置的实现。如何正确开展公平竞争。负面效应社会资源的浪费。法制性含义社会经济运行有健全的法制基础，生产者和经营者的经济活动依据市场经济的法规进行。作用健全的法制是处理矛盾、体现公平的依据和准则。要求学法、懂法、守法、用法。开放性含义市场不是相互封闭的，全国是一个统一的大市场，并且与世界市场连在一起。原因市场经济条件下，生产经营的特点决定社会分工和生产专业化的要求。作用达到资源优化配置的目标。要求对外开放。一般特征间的联系它们是相互联系、相互制约的。如果没有平等性，竞争就不能展开；相反，不能展开竞争，就无平等可言。法制既是平等竞争的保证，也是平等的体现；而开放是平等和竞争充分展开的前提，也是法制发挥作用的社会条件。市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。小结通过本课的学习，我们知道了市场和市场经济的含义，了解了市场经济的一般特征，懂得市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。课后练习市场经济有何优越性和缺陷市场经济有何特征第五课时导入新课市场是一种有效的资源配置方式，但其是否是万能的其在资源配置中有无缺陷又如何克服这节课我们就来解决这些问题。讲授新课二、国家的宏观调控市场调节的弱点和缺陷（市场调节不是万能的，有些产品、物资市场不能调节，如国防、治安、消防等公共消费的供给；麻醉品、枪支弹药、不健康的书刊等。另外，有些经济行为则不能让市场对其进行调节，如全国普及九年制义务教育，助人为乐等。）自发性价值规律的作用是自发地实现的，人们不是自觉地利用规律而达到目的。人们追求自身利益的行为是自发的，不是在人为的引导下实现的。这种自发性的结果是，可能出现不利于经济和社会健康发展的经济现象。盲目性原因在市场经济条件下，参加经济活动的是独立的单个的人，不可能全面掌握市场信息，无法控制经济变化趋势。后果造成经济波动和资源浪费。滞后性原因事后调节；“供求不平衡价格变化做出决定实现供求平衡”，需要一个长短不同的过程，有一定时间差。后果造成经济波动和资源浪费。国家宏观调空含义国家的宏观调控是指国家运用各种手段对国民经济进行的控制和调节。主要任务保持经济总量平衡，抑制通货膨胀，促进经济结构优化，实现经济稳定增长。经济总量平衡名词系列经济总量包括社会总需求和社会总供给两方面。社会总需求就是社会总的购买力。社会总供给就是社会商品和服务的总供应量。经济结构平衡社会总需求和社会总供给保持平衡。在社会总需求和社会总供给大致平衡的前提下，二者内部结构也要保持平衡，即生产资料和生活资料需求与供给要保持平衡。国家宏观调空的手段经济手段含义其是指国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整而影响和调节社会经济活动的措施。方法价格政策和经济计划，税收政策、信贷政策、利率政策等经济政策。法律手段含义是国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。作用有效维护经济活动参加者的合法权利，调整社会经济关系，规范生产经营者的活动和市场秩序，保证经济的正常运行。行政手段含义是国家通过行政机构，采取行政命令、指标、指示、规定等行政措施来调节和管理经济的手段。特点直接、迅速。运用中的注意方面不能片面强调和过多运用。关系相互联系、相互补充，共同构成了宏观经济调控手段的体系。小结通过本节课的学习，我们知道了国家宏观调控的必要性，及宏观调控的手段。第六课时导入新课资本主义国家和社会主义国家都实行市场经济，市场经济的一般特征在不同的国家都存在，那在我们社会主义国家实行市场经济会不会影响我国的社会性质，又如何保证市场经济的社会主义方向，其本身又有何特征今天我们就来解决、了解这些问题。讲授新课二、社会主义市场经济的基本特征（人类物质资料的生产总是在一定的生产关系下进行的，社会资源的配置也是在一定社会制度下实现的。）资本主义市场经济的基本特征资本主义市场经济以生