主题教育课评课

1、润物细无声善待身边的人评课稿 实验中学， 饶晓霞老师的善待身边的人主题教育课，充分体现了学生 的主导性，让孩子能主动学习。教师要发挥好主导性，看准关键点， 高屋建瓴，深入浅出指导孩子学习。既然是班会，班会全班同学都要 参与，学生的参与面与教学效果正比的。当然，这里的参与面不仅仅 指的是身体的参与， 更重要的是精神层面和思想的参与， 多让学生动 脑。主题班会课，它是一门课程，我们就要看重课的目的性和教育性。 我听了以后觉得非常有共鸣， 所以，我就以下这三个方面来谈谈自己 的看法。一、这堂主题教育课，让学生在一个温馨的氛围中有所收获。 这节班会课把生活的一些实例引入了课堂，贴近生活。我们看到了，

2、执教老师首先给学生观看了视频，活跃了课堂，引入了主题课。之后 再过程中，引导学生踊跃发言、积极讨论、充分交流。你们看孩子的 发言不仅精彩， 更重要的是内在的共鸣。 给了学生一个开放的课堂。 从课前调查，到课中的交流，到课后的延伸去层层递进的模式，渐进 在活动中渗透了主题思想，教师的主导性体现更是不言而喻。二、学生的主动性高，参与面广。从的核心价值观短篇， 到最后配乐诗朗诵， 都采取了学生全面参 与的方式，这些不仅仅是形式上， 更重要的是让孩子精神层面的提升。 当然，老师还采用了小组讨论再到交流反馈这些方式， 让孩子们在互 帮互助中提升思想方面的参与，我想从孩子的回答中，如我们能 感觉到三、教育

3、的目标明确，实效性强。因此这次班会的主题是 “善待身边的人”，由我们正在学习的 “核 心价值观”来导入很好切入了现在学习的主题。当然“友善”也是继 承中国优秀传统的教育主题。饶晓霞老师的这堂班会课的目标很明 确，导知：引导学生了解生活中的“善” ；明理：寻找身边的“友善” 人和事；践行：引导孩子们在生活中推崇友善，践行友善。为了更好 的达到教育目的， 孙老师每个教学资源的选择都是有针对性和符合孩 子的生理和心理特点的，也采用了形式多样的教学手段，比如：从语 文的字词上面分析字面意思；在伊索寓言风和阳光中分析友善； be kind to others英语中延伸友善；通过班主任的亲身体验感受友善；

4、 然后在视频中观看身边的老师们，忙碌的身影，观察友善。最后用书 写收获卡进一步的升华。环环相扣，层层递进。总的来说，我认为这 堂课是较成功的一节班会课。四、内容丰富，形式多样，活动有秩序，结合学生的实际。她大胆地放手于学生自己， 让学生的能力也得到了训练。 这节课 通过快板、小品、朗诵、合唱等形式多样的活动，目的是让学生能够 切身体会到感恩的重要， 培养学生将心中的爱释放并实践到具体的生 活之中， 做真正懂得感恩而又踏实的人。 同学们在活动中体会到了感 恩的重要，尤其是对母爱的回报。但是，在观赏完小品后谈感受的环 节中，让同学们谈谈感受时，老师和主持人都期待着精彩的生成，可同学们似乎很犹豫。还

5、有视频，在观看忙碌中的老师之后,让学生说说你想对老师说些什么是时 ,学生向老师说了之后 ,老师这时可以参与 进来,这样效果更好。五、在这堂课上，教者睿智地开发德育资源、利用德育资源，再 用情感的线穿插其中，获到了润物细无声的效果。1.资源的开发利用，在这堂课中，教者以人为本，充分开发学生 的素材性资源；又拓展延伸，利用周围环境资源；还嫁接了社会性资 源。值得一提的是教师在这堂课中也艺术地成为了德育资源。 在这堂 课中，德育资源既是丰富的，又是贴近学生生活的。 2.资源的整合， 这四种资源是极其丰富的。 怎样将这四种资源巧妙地筛选、 组合？首 先，学生是德育的主体，班级生活是学生最主要的生活。所

6、以，设计 者花了较多的时间， 让学生到班级的日常琐事中， 到与教师相处的朝 朝暮暮中寻找闪光的细节。其次，家庭性资源不可忽视，它和教师资 源成为这堂课中位于次要而不可忽略的并蒂。 再者，社会性资源值得 应用，但何其丰富？教者只艺术地用“田世国换肾给母的事”作为这 堂课的引子，为这堂课奏出一曲优美的序曲。总之，设计者将四种资 源精心筛选，巧妙搭配，将这些资源串成一个完美的动态过程。让学 生在温情脉脉中感受到“友善”的可贵和世界的美好。 3.优化资源， 使之再生。在这节课中，资源不是静止不动的。在学生回忆、捕捉闪 光瞬间的过程中，学生体会到同学的情谊。在师生心与心的交流中， 学生感受到师者的真情。在长辈的殷切告白中，学生学会了思考。想 起，这十多年就是家长， 同学，老师这样一步一步伴随自己走过来的， 而且还要这样走下去。学生会在不自觉中反思自己的言行、体态，从 而对自己进行了一次自我教育。而最佳的教育方式就是自我教育。由此我想到我平常