人教版 第7课 启蒙运动

1、伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭康德康德第第7 7课课 启蒙运动启蒙运动：使人类从：使人类从的束缚下解脱出来的束缚下解脱出来 ：使人类从：使人类从中解放出来中解放出来 启蒙启蒙（enlighten） “点亮、照亮点亮、照亮” 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福启蒙运动启蒙运动（enlightenment） 在在1717、1 1世纪欧洲世纪欧洲资产阶级资产阶级掀起的一场掀起的一场反封建反封建专制专制、反教会权威反教会权威的思想的

2、思想解放运动解放运动 法国先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁法国先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于区，于17911791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至居里夫人、巴尔扎克等。至20022002年年1111月，共有月，共有7070位对位对法兰西作出非凡贡献法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。的人享有这一殊荣。背景：背景：时间：时间：地点：地点：核心：核心：内容：内容：代表：代表：性质：性质：影响：影响：1、在文艺复兴的推动下

3、，自然科学取得很大进展、在文艺复兴的推动下，自然科学取得很大进展2、随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专、随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈制统治和教会压迫的愿望日益强烈3、他们首先在思想领域展开了反对封建专制统治和教会、他们首先在思想领域展开了反对封建专制统治和教会思想束缚的斗争思想束缚的斗争理性（指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理性（指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力）理解事物的能力）1、用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个科学和、用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个科学和民主的美好时代民主的美好时

4、代2、猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，、猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学自由和平等提倡科学自由和平等英国：英国：洛克洛克 法国：法国：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠 德意志：德意志：康德康德启蒙运动启蒙运动1717世纪开始，世纪开始，1818世纪达到高潮世纪达到高潮源于源于英国英国，中心在，中心在法国法国，波及全欧，影响全世界，波及全欧，影响全世界是资级掀起的一场是资级掀起的一场反封建反封建、反教会反教会的思想解放运动的思想解放运动Voltaire （16941778）Montesquieu（16891755）Rousseau （1712177

5、8）Kant （17241804）法国启蒙运动的法国启蒙运动的领袖领袖伏尔泰伏尔泰 伏尔泰，法国启蒙思想家、伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，文学家、哲学家，1818世世纪法国资产阶级启蒙运纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为动的旗手，被誉为“思思想之王想之王”、“法兰西最法兰西最优秀的诗人优秀的诗人”、“欧洲欧洲的良心的良心”。 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。 伏尔泰 阅读材料阅读材料, ,结合课文相关知识结合课文相关知识, ,归纳伏尔泰、孟德斯鸠、归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点卢梭等启蒙思想家的观点。材料一材料一: : 我不同意你说的每一个字，但我誓

6、死捍卫你说话的权利。我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。 伏尔泰伏尔泰 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗着踢马刺吗? ?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 伏尔泰伏尔泰 每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。他。” 伏尔泰伏尔泰 应当由开明的君主按哲学家的意见来治

7、理国家应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。伏尔泰伏尔泰抨击天主教会抨击天主教会反对君主专制，反对君主专制，倡导君主立宪制倡导君主立宪制提倡提倡“天赋人权天赋人权”法律面前人人平等法律面前人人平等材料二材料二: : 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联

8、合各种权力的政体，其各就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既种权力既调节平衡调节平衡，又相互，又相互制约制约，即权力要分开掌握和使用。，即权力要分开掌握和使用。 -孟德斯鸠孟德斯鸠罗马盛衰原因论罗马盛衰原因论1、核心思想是什么？有何意义？、核心思想是什么？有何意义？2、其思想主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我国历史上哪、其思想主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我国历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张？一部宪法也体现了这一思想主张？ 3 3、阅读教材归纳该思想家的主要思想主张、阅读教材归纳该思想家的主要思想主张? ?三权分立三权分立/ /制约平衡；否定了封建专制制度

9、的合理性，奠定了资制约平衡；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和产阶级有关国家和法法的理论基础。的理论基础。 美国美国17871787年宪法，实行三权分立原则；年宪法，实行三权分立原则；中国中国中华民国临时约法中华民国临时约法 反对君主专制，提出三权分立学说，三权分立，彼此制衡提出三权分立学说，三权分立，彼此制衡 法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。否定否定了封建专制制度的了封建专制制度的合理性合理性，奠定奠定了了资产阶级有关国家与法的资产阶级有关国家与法的理论基础理论基础影响影响制约与平衡司法权法院行政权立法权国王国王议会三权分

10、立示意图三权分立示意图核心思想核心思想三权分立的学说三权分立的学说参众两院参众两院立 法总统内阁总统内阁行行 政政联邦法院联邦法院司司 法最高法院可宣布总统违宪最高法院可宣布总统违宪总统任命联邦法官总统任命联邦法官总统任命的司法官员须经参院确认总统任命的司法官员须经参院确认最高法院可宣布法律不合宪法最高法院可宣布法律不合宪法总统可否决国会通过的法律总统可否决国会通过的法律国会可以三分之二多数通过国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律总统所否决的法律1787年年宪法宪法材料三材料三: : 人人享有自由平等的权利人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立而不论其出身。人们应自由订立社会社

11、会契约契约，组成国家。社会中应有，组成国家。社会中应有“共同意志共同意志”，人人遵守。，人人遵守。社会契约社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 卢梭卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人

12、民的人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用自由虽可用法律加以保障法律加以保障，但它，但它原是天所赐予的原是天所赐予的，为任何人所必不，为任何人所必不可少。可少。 卢梭卢梭思考思考: :该材料卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各该材料卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？提出了什么主张？国家学说：国家学说：人权学说：人权学说：法治学说：法治学说：社会契约论社会契约论“人民主权人民主权” ，天赋人权；，天赋人权；在法律面前人人平等，以法律保障人民主权在法律面前人人平等，以法律保障人民主权人类不平等根源是财产私有人类不平等根源是财产私有是是最激

13、进最激进的的民主主义民主主义者者影响影响思想主张思想主张：天赋人权说天赋人权说社会契约论社会契约论人民主权说人民主权说人类不平等的根源人类不平等的根源是财产的私有是财产的私有社会契约论社会契约论论人类不平等的起源和基础论人类不平等的起源和基础 “人生下来就是自由的，人可以说是自由人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赋予的自由，那就是少。如果有人不取这天所赋予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻对天犯了大罪，

14、对自己又是莫大的耻辱辱”。 卢梭卢梭启蒙思想的扩展：启蒙思想的扩展：德意志的康德继承和弘扬了法国德意志的康德继承和弘扬了法国启蒙思想家的思想并有所发展启蒙思想家的思想并有所发展.康德康德（1724-1724-18041804）人非工具人非工具 人非工具人非工具-人不是人不是他人的工具，而是自他人的工具，而是自身的目的，换句话说身的目的，换句话说，人应当把人当人看，人应当把人当人看。人应该尊重别人的。人应该尊重别人的感受，而不是视他人感受，而不是视他人为便利自己的工具。为便利自己的工具。材料四材料四: :人非工具人非工具 人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话人不是他人的工具，而是自身的目的，

15、换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。为便利自己的工具。 康德康德“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。” 康德康德 阅读材料阅读材料, ,结合课文相关知识结合课文相关知识, ,归纳康德的主要观点归纳康德的主要观点。启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断；启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断； 强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具；强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具；主权在民，自由平等主权在民，自由平等自由也要自律，自由平等只

16、能在法律范围之内。自由也要自律，自由平等只能在法律范围之内。思想主张：思想主张：对启蒙运动进行对启蒙运动进行总结总结，其理性批判哲学，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位最终确立了人类的主体地位影响影响百科全书派百科全书派 以狄德罗为首以狄德罗为首 主编了主编了百科全书百科全书宣扬：科学、理性宣扬：科学、理性反对：迷信、专制反对：迷信、专制 它成为法国启蒙运动它成为法国启蒙运动的中心的中心五、启蒙运动的影响五、启蒙运动的影响（结合（结合P33P33页学习延伸）页学习延伸）思想解放：思想解放：进一步解放了人们思想，冲击着进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制欧洲的封建专制统治统治对法国：对

17、法国：为法国大革命作了充分的思想准备。为法国大革命作了充分的思想准备。对欧美：对欧美：对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用对殖民地、半殖民地：对殖民地、半殖民地：成为殖民地、半殖民地人民争取民族成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器独立的思想武器（美国、拉丁美洲、中国、（美国、拉丁美洲、中国、 日本）日本）对人类：对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器。在。在人类历史发展进程中发挥了重要作用人类历史发展进程中发挥了重要作用积极积极（由（由“近近”及及“远远”）局限：局限：具有具有阶级阶级和和时

18、代时代的局限性，民主、自由、平等主要是资的局限性，民主、自由、平等主要是资产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。总结二总结二: :法国启蒙思想家确立的重要思想原则法国启蒙思想家确立的重要思想原则天赋人权天赋人权 三权分立三权分立 自由自由 平等平等 民主民主 法制法制总结三总结三: :法国三位启蒙思想家的思想主张异同点法国三位启蒙思想家的思想主张异同点同：同： 反君主专制和天主教会，提倡自由、民主平等反君主专制和天主教会，提倡自由、民主平等异：异： 主要是对未来政治设想不同主要是对未来政治设想不同 卢梭主张人民主权，民主共和；卢梭主张人民主

19、权，民主共和； 孟德斯鸠和伏尔泰则都主张君主立宪孟德斯鸠和伏尔泰则都主张君主立宪【探究】启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？【探究】启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？ 在批判对象上，在批判对象上，文艺复兴主要文艺复兴主要对人的束缚；启蒙运动。对人的束缚；启蒙运动。从批判形式上看，从批判形式上看，文艺复兴借助了古希腊、罗马的文化文艺复兴借助了古希腊、罗马的文化；启蒙运动。启蒙运动。从涉及的领域看，从涉及的领域看，文艺复兴集中于文艺复兴集中于 ， 启蒙运动还集中在中进行。启蒙运动还集中在中进行。从思想特点上看，从思想特点上看，文艺复兴；启蒙运动；文艺复兴；启蒙运动

20、；而且启蒙运动还而且启蒙运动还 ，从而使启蒙运动比文艺复兴从而使启蒙运动比文艺复兴 。反对宗教神学对人的束缚反对宗教神学对人的束缚批判天主教会和封建专制制度批判天主教会和封建专制制度披着宗教的外衣披着宗教的外衣完全完全抛开宗教的外衣，直接公开批判教会与封建专制抛开宗教的外衣，直接公开批判教会与封建专制文学艺术领域文学艺术领域政治思想领域政治思想领域提倡人性提倡人性崇尚理性崇尚理性更为彻底，更具鲜明的政治革命性质更为彻底，更具鲜明的政治革命性质描绘了未来资产阶级描绘了未来资产阶级“理性王国理性王国”的蓝图的蓝图 第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展第7课 启蒙运动（20102010北京宣武高

21、三二模）北京宣武高三二模）有学者说：有学者说：“若就经若就经济角度而言，济角度而言，1818世纪的欧洲显然是首开先河的英世纪的欧洲显然是首开先河的英国之欧洲，但就思想文化角度而言，国之欧洲，但就思想文化角度而言，1818世纪的欧世纪的欧洲则无疑是法国之欧洲。洲则无疑是法国之欧洲。”材料中所说英国、法材料中所说英国、法国开先河的事件分别是（国开先河的事件分别是（ ） A A确立君主立宪制、启蒙运动确立君主立宪制、启蒙运动 B B工业革命、启蒙运动工业革命、启蒙运动 C C确立君主立宪制、文艺复兴确立君主立宪制、文艺复兴 D D工业革命、文艺复兴工业革命、文艺复兴B B注意时间：注意时间：1818

22、世纪。结合所学知识不难得出正世纪。结合所学知识不难得出正确答案。题中要求从经济角度和思想文化角度进确答案。题中要求从经济角度和思想文化角度进行作答，君主立宪制属于政治角度，可排除行作答，君主立宪制属于政治角度，可排除A A、C C两项；文艺复兴从两项；文艺复兴从14-1614-16世纪，始于意大利，世纪，始于意大利，D D项项可排除。正确答案为可排除。正确答案为B B项。项。（20102010淮北高三二模）淮北高三二模）图一被称为图一被称为“住在科尼斯堡住在科尼斯堡的中国人的中国人”与图二人物的相似之处在于与图二人物的相似之处在于（ ）A A都希望恢复旧的社会都希望恢复旧的社会 公德和秩序公德

23、和秩序 B B都重视道德的作用，都重视道德的作用， 主张人要克己自律主张人要克己自律 C C都主张社会改革，都主张社会改革， 建立新的社会公德建立新的社会公德 D D都将理性认识作为都将理性认识作为 宣传思想的核心宣传思想的核心 B（20102010福建高中毕业班质检）福建高中毕业班质检）文艺复兴、宗教改文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放。因为革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放。因为它们都（它们都（ ） A A抨击封建君主的专制统治抨击封建君主的专制统治 B B体现人们实现自我价值的诉求体现人们实现自我价值的诉求 C C倡导理性至上和科学思维倡导理性至上和科学思维 D D揭

24、露资本主义社会的黑暗现实揭露资本主义社会的黑暗现实B B 抨击封建君主的专制统治和倡导理性至上和科抨击封建君主的专制统治和倡导理性至上和科学思维不适合文艺复兴、宗教改革；学思维不适合文艺复兴、宗教改革；揭露资本主义社会的黑暗现实对三者皆不适合；揭露资本主义社会的黑暗现实对三者皆不适合；三者都体现了人文主义即对实现自我价值的诉求三者都体现了人文主义即对实现自我价值的诉求。（20112011年天津卷，年天津卷，3232）“这一启蒙运动除了自由而外这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在

25、一切事情为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的作出这一论述的思想家应该是（思想家应该是（ ）A. A. 孟德斯鸠孟德斯鸠 B. B. 伏尔泰伏尔泰 C. C. 卢梭卢梭 D. D. 康康德德【解析】【解析】本题主要考查历史知识的理解和材料信息本题主要考查历史知识的理解和材料信息获取能力。从材料信息看，获取能力。从材料信息看，该人主张自由和理性。该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，理性判断，故选故选D D。【答案】【答案】D D（2

26、0112011年江苏历史，年江苏历史，1313）“人民的议员就不是、也人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？这段话体现了下列哪位思想家的主张？（ ） A A卢梭卢梭 B B伏尔泰伏尔泰 C C孟德斯鸠孟德斯鸠 D D康德康德【解析】【解析】材料体现了卢梭的人民主权的思想。材料体现了卢梭的人民主权的

27、思想。 【答案】【答案】A A1 1、为美国、为美国17871787年宪法的制订提供了理论依据的是：年宪法的制订提供了理论依据的是： A A人权宣言人权宣言 B B社会契约论社会契约论 C C论法的精神论法的精神 D D权利法案权利法案2 2、17-1817-18世纪欧洲启蒙运动：世纪欧洲启蒙运动： 起源于英国，高潮在法国起源于英国，高潮在法国 以理性为中心，鼓吹人权和法制以理性为中心，鼓吹人权和法制 为欧美资产阶级革命作了思想准备为欧美资产阶级革命作了思想准备 A.A. B. B. C. C. D. D.3 3、要从源头上了解、要从源头上了解“天赋人权天赋人权”、“人民主权人民主权”思想，思

28、想，我们最应该看：我们最应该看： A A、哲学通信哲学通信 B B、论法的精神论法的精神 C C、社会契约论社会契约论 D D、纯粹理性批判纯粹理性批判CDC及时训练及时训练4 4、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是：、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是： A A、主张推翻封建专制制度、主张推翻封建专制制度 B B、反对宗教信仰、反对宗教信仰 C C、倡导建立民主共和国、倡导建立民主共和国 D D、是资产阶级利益要求的反映、是资产阶级利益要求的反映5 5、伏尔泰的思想主张有（、伏尔泰的思想主张有（ ） 抨击天主教会抨击天主教会 反对君主专制反对君主专制 反对信仰上帝反对信仰上帝 倡导君主立宪倡

29、导君主立宪 A A、B B、 C C、 D D、 DB6.6.启蒙运动兴起的根本原因是启蒙运动兴起的根本原因是 A.A.资本主义的发展资本主义的发展 B.B.自然科学的发展自然科学的发展 C.C.文艺复兴运动的影响文艺复兴运动的影响 D.D.英国资产阶级革命的影响英国资产阶级革命的影响7 7、下列思想属于启蒙思想家卢梭的是、下列思想属于启蒙思想家卢梭的是 A A倡导君主立宪倡导君主立宪 B B倡导人民主权说倡导人民主权说 C. C. 提倡提倡“三权分立三权分立” D D认为宗教可以帮助维护稳定认为宗教可以帮助维护稳定AB8 8启蒙运动的矛头是对准（启蒙运动的矛头是对准（ ） A A教权主义教权

30、主义 B B封建专制和天主教会封建专制和天主教会 C C封建专制封建专制 D D天主教会天主教会9.9.启蒙运动中的启蒙运动中的“自由自由”“”“平等平等”要求，实质上反要求，实质上反映了（映了（ ） A.A.封建专制统治的腐朽和黑暗封建专制统治的腐朽和黑暗 B.B.发展商品经济和对自由劳动力的要求发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.C.封建统治已经陷入全面危机封建统治已经陷入全面危机 D.D.封建教会的权威地位发生严重动摇封建教会的权威地位发生严重动摇BB1010、“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利卫你说话的权利”，这句话说明作

31、者，这句话说明作者 A A崇尚人的自由平等崇尚人的自由平等 B B维护君主专制维护君主专制 C C倡导君主立宪制倡导君主立宪制 D D抨击教皇骗子式的说教抨击教皇骗子式的说教1111、“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立宪。能赞赏英国的君主立宪。”这一推理最可靠的前提是这一推理最可靠的前提是法国的启蒙思想家法国的启蒙思想家 A A、有少数抨击英国的君主立宪、有少数抨击英国的君主立宪 B B、有少数赞赏英国君主立宪、有少数赞赏英国君主立宪 C C、一般都赞赏英国君主立宪、一般都赞赏英国君主立宪 D D、一般都抨击英国君主立宪、一般都

32、抨击英国君主立宪AC1、启蒙运动兴起的根本原因是A.资本主义的发展 B.自然科学的发展 C.文艺复兴运动的影响 D.英国资产阶级革命的推动(A)(A)2、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，因为他认为A.人民有权推翻暴君,实现”主权在民”B.教皇是”两足禽兽”,人民应当推翻教皇C.教士贪婪成性,人民应当粉碎教会D.现存制度压制自由,应当重建开明制度（A A）3、启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在A彻底批判专制主义、教权主义B对资本主义近代社会制度提出了设想C否定专制王权，追求民主自由D影响波及亚洲、美洲（B B）4、孟德斯鸠倡导三权分立政治体制的主要目的是A.实现天

33、赋人权 B.避免暴君体制C.实现司法独立 D.建立平等社会（B B）课堂检测 马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 A.独立的思考与自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统课堂检测 康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”，主要是因为 A他使哲学真正成为一门独立的学科 B他使哲学真正成为研究“人”的学问 C其自由平等思想推动了启蒙运动发展 D其理性批判哲学，最终确立了 人类的主体地位课堂检测 法国启蒙思想对未来社会制度提出了许多原则性的构想，并为后来的

34、各国革命所实践。法国大革命中处死国王路易十六体现的是法国哪位思想家的什么思想 A.霍布斯社会契约 B.卢梭社会契约论和人民主权说 C.伏尔泰君主立宪制 D.孟德斯鸠三权分立学说课堂检测 下列观点属于智者学派的是 万物由水生成，又复归于水； “人是万物的尺度”； 强调人的价值和决定作用； “知识就是道德” A、 B、 C、 D、课堂检测 “14-16世纪的西欧是人和世界被发现的时代。”这是指新航路开辟文艺复兴英国资产阶级革命启蒙运动 A、 B、 、 、课堂检测 文艺复兴与明末清初启蒙思潮的相同点是 有唯物主义思想 有反封建思想 有完整的思想体系 有广泛的阶级基础 A B C D课堂检测 文艺复兴

35、时期，人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为 A、新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B、资本主义工商业的发展突出了人的作用 C、宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D、哥白尼“太阳中心说”的创立课堂检测 意大利著名画家拉斐尔创作了许多圣母画像，其中母亲的柔美，圣子的可爱反应的时代精神是 A人文主义 B理性主义 C自由平等 D政治民主课堂检测 名画蒙娜丽莎典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量，是一部伟大的人文主义作品，因为 A达芬奇成功地运用“圣像图”的画法 B它是文艺复兴时期的代表作品 C将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中 D肯定人的价值，颂扬人的力量，表现人

36、性的美课堂检测 人文主义在文艺复兴运动中产生的最主要的历史作用在于 A促进科学事业的发展 B促进了人们的思想解放 C打破了封建思想的束缚 D推动了资本主义的发展课堂检测 欧洲文艺复兴的实质是 A、古希腊罗马的文化复兴 B、保留古希腊罗马文化典籍 C、思想家的提倡复古 D、资产阶级思想文化的兴起课堂检测 16世纪欧洲宗教改革的实质是 A新教各派反对罗马天主教会的斗争 B天主教会内部各派争权夺利的斗争 C封建君主摆脱罗马教廷的斗争 D早期资产阶级的反封建斗争课堂检测 文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比，其主要不同是 强调人性 以资本主义萌芽为基础 本质上是资产阶级性质的 倡导人的发现和“解

37、放” A. B. C. D.课堂检测 下列各项，能体现文艺复兴与宗教改革共同点的是 A反对禁欲主义 B推崇古希腊罗马文化 C矛头直指教皇 D有利于资本主义的兴起课堂检测 新兴资产阶级进行反封建斗争之初普遍带有宗教色彩有原因是 A、中世纪只有一种意识形态，加之资产阶级力量弱小 B、宗教和神学是欧洲封建制度的精神支柱 C、资产阶级利用宗教发动和组织群众 D、宗教具有极大的迷惑性，人民易于接受课堂检测 16世纪的法国作家拉伯雷曾说过：“我不相信屋顶以上的事”。这反映了他怎样的思想主张 A.追求人的自由 B.追求现实幸福 C.反对禁欲主义 D.反对等级观念课堂检测 文艺复兴时期出现了一些宗教题材的文艺

38、作品，这些作品被认为包含着人文主义精神，主要因为它们 A讽刺了教士的虚伪和教徒的无知 B表现了人的形象和现实世界 C揭露了神的虚幻和教会的腐朽 D贬低了神的地位和提高了人的形象课堂检测 康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”，主要是因为 A他使哲学真正成为一门独立的学科 B他使哲学真正成为研究“人”的学问 C其自由平等思想推动了启蒙运动发展 D其理性批判哲学，最终确立了 人类的主体地位课堂检测 法国启蒙思想对未来社会制度提出了许多原则性的构想，并为后来的各国革命所实践。法国大革命中处死国王路易十六体现的是法国哪位思想家的什么思想 A.霍布斯社会契约 B.卢梭社会契约论和人民主权说 C.伏尔

39、泰君主立宪制 D.孟德斯鸠三权分立学说课堂检测 下列观点属于智者学派的是 万物由水生成，又复归于水； “人是万物的尺度”； 强调人的价值和决定作用； “知识就是道德” A、 B、 C、 D、课堂检测 “14-16世纪的西欧是人和世界被发现的时代。”这是指新航路开辟文艺复兴英国资产阶级革命启蒙运动 A、 B、 、 、课堂检测 文艺复兴与明末清初启蒙思潮的相同点是 有唯物主义思想 有反封建思想 有完整的思想体系 有广泛的阶级基础 A B C D课堂检测 文艺复兴时期，人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为 A、新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B、资本主义工商业的发展突出

40、了人的作用 C、宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D、哥白尼“太阳中心说”的创立课堂检测 意大利著名画家拉斐尔创作了许多圣母画像，其中母亲的柔美，圣子的可爱反应的时代精神是 A人文主义 B理性主义 C自由平等 D政治民主课堂检测 名画蒙娜丽莎典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量，是一部伟大的人文主义作品，因为 A达芬奇成功地运用“圣像图”的画法 B它是文艺复兴时期的代表作品 C将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中 D肯定人的价值，颂扬人的力量，表现人性的美课堂检测 人文主义在文艺复兴运动中产生的最主要的历史作用在于 A促进科学事业的发展 B促进了人们的思想解放 C打破了封建思想的束缚

41、D推动了资本主义的发展课堂检测 欧洲文艺复兴的实质是 A、古希腊罗马的文化复兴 B、保留古希腊罗马文化典籍 C、思想家的提倡复古 D、资产阶级思想文化的兴起课堂检测 16世纪欧洲宗教改革的实质是 A新教各派反对罗马天主教会的斗争 B天主教会内部各派争权夺利的斗争 C封建君主摆脱罗马教廷的斗争 D早期资产阶级的反封建斗争课堂检测 文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比，其主要不同是 强调人性 以资本主义萌芽为基础 本质上是资产阶级性质的 倡导人的发现和“解放” A. B. C. D.课堂检测 下列各项，能体现文艺复兴与宗教改革共同点的是 A反对禁欲主义 B推崇古希腊罗马文化 C矛头直指教皇 D有利于资本主义的兴起课堂检测 新兴资产阶级进行反封建斗争之初普遍带有宗教色