三年级语文上册语文园地七教案

1、语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子， 积累语言。2 .通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。3 .写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展 【教学重点】1 .采用多种形式的朗读和背诵。 利用插图，了解古诗大意2 .自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意【教学课时】1课时一、 揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）【设计意图： 出示精彩片段， 明白句子的精 妙，明白摘抄的 好处，产生摘抄扁知什么时候，落起了春雨，轻轻地工 不见淅沥地响声，

2、像一种湿漉漉地烟雾，轻柔 地滋润着大地。 春雨过后，太阳出来了，一 片晴朗。 整个世界像刚洗过似地 ，特别清 爽，空气十分新隼，呼吸一口，甜丝丝地，像 喝了蜜一样。评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动 形象地描写出了春雨的惹人喜爱。（课件出示3）其天来了！你看万紫 千红的花开了 熊可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的 冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。1证 野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢 复了生机的大地。（课件出示4）馆读书，是一种美德。读书，使人思茨T 活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达 晓畅；读书，使

3、人目光远大，志存高远；读 书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。.评析：运用排比的修辞手法，使文段的节 奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感 情。2 .学生阅读，交流感受。3 .教师小结。（课件出示5）惆抄，即从文刊、 文件等里阅读，丽' 语言优美，值得品析，值得学习的词语、句 子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻 阅。（板书：摘抄）4 .鼓励学生结合课本 上的内容，说说自己在 这方面的做法和经验。5 .教师评议，方法指导（课出示6-8）扇一.不动辇墨不读书。【设计意图： 学习摘抄的方 法，学会更好地 摘抄。】或爱，或憎，或疑，或思，如用符号分别标示重点词句、 疑难困（1）圈点勾画

4、。 即用相关的符号在书 或文章 上记录下自己阅读时的见解 、 感受，惑、偏差错误等。(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对司一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的维漏等。(3)写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。(4)做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片 上，以随身携带，随时翻阅、背诵。第一，善于摘抄。一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。二是感想型笔记，也就是读后感，把读书对的心得体会写

5、成短小文章保存卜来 。四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈;谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的维漏等。第二.摘抄注意的问题。一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、 警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下用B些应该记住且能记住的好东西 ，使语言的积累更 厚实。(板书：摘抄分门别类边抄边背)6 .教师小结。“不积腔步，无以至千里；不积小流， 无以成江

6、海。”在平时的阅读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐步形成影响自 己一生的日积月累的摘抄好习惯，积硅步以至 千里，积小流以成江河。 培养好读书，勤积 累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国 语言文字的能力。三、词句段运用 板块二：词句段运用 1.读一读，照样子写句子。(1)(课件出示9)【设计意图： 读句子，注意加 点词语的用法， 学会积累和正确 运用。】(2)指名读前三个句子，齐读，男女比赛 读。(3)小组交流，读读句子，看看这些句子 有什么特点。把后两个句子写完整。(4)小组代表发言，教师小结。(5)互相交流，说说自己积累的这样的句 子。(课件出示10)他高兴得手舞足蹈。|太阳光把大

7、地晒得热气腾腾的。花儿红得好像燃烧的火。夜黑得伸手不见五指。这片草原辽阔得 一眼望不到边。他激动得不知说什么好。I老奶奶笑得直不起腰。I2.读下面的句子，注意加点的词语，说一 说你有什么发现。(课件出示11)O 小溪淙凉地流向河流，河流海源地流向大海，大海哗啦啦地xidng 出gpii，.- - -汹涌澎湃0_遥暹的夜空有一个零号号日亮.亨亨 厂 我帼接着往下说) 的月亮下面是那弯弯的小拼小将吃二?【设计意图： 了解带有撇 捺的字的写 法是要把撇 捺写舒展，养 成写字前先观察 的良好写字习 惯。】(1)学生自由朗读，谈感受。(2)小组交流，说说发现了什么。(3)小组代表发言，教师评议并小结。第

8、一句中加点的词语是“河流、大 海”，这是水域不断变大的过程。第二句中“月亮” “ 小桥”共 同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下 说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。(4)朗读积累。四、书写提示。板块三：书写提示 (课件出示12)书写提示1 .观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2 .看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什 么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观） （板书：撇捺要舒展）3 .写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念 笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比 较，看看哪个笔画没有写好，再重写。五、日积月累1.出示古诗，学习生字。

9、 （板书：采莲曲）（课件出示14）孱莲曲唐王昌龄|叶罗裙一.裁，芙蓉向脸豆丁 开。|入池中看不见，闻歌始觉有广 来。2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3.教师简介： 采莲曲 是唐代王昌 龄创作的七言绝句。 采莲曲 为乐府 旧题，内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生 活。王昌龄的这篇采莲曲 以民歌般 的语言，歌唱了采莲女的劳动生活 ，内容健康 活泼，如炎炎夏日中的阵阵荷风，给读者带来 清新自然的感受。3.（课件出示15）（1）罗裙：用细软而有疏存的丝织品制成的裙子。(2) 一色裁：像是用同 一颜色的衣料剪 裁的。(3)芙蓉：指荷花。|(4)乱入：

10、杂入、 混入。(5)看不见：指分不清哪芙蓉的绿叶 红花，哪是少女的绿裙红颜。(6)闻歌：听到歌声。(7)始觉：才知道。4 .看注释，小组合作，交流体会诗句的意 思。5 .小组派代表参与全班交流，教师小 结。(课件出示16)|译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶 中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花 司，相互映照。混入莲池中不见踪影 ，听钊歌声四起才觉察到有人前来 。(课件出示17)|作者简介：王昌龄(公元698-756年)字 少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。 早年贫 贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。 初任 秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因 事贬岭南

11、。开元末返长安，改授江宁丞。 被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所 杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄 浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世 称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称， 存诗一百产十余首，作品有 王昌龄 集。【课堂作业新设计】一、照样子写句子。例：他高兴得跳了起来。1 .敌人被打得。2 .鸟儿飞得。3 .他将教室打扫得。二把“的、填入括号里。激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终 点，我们已经累（）气喘吁吁。二、我能接着往后写。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，ih默写采莲曲。参考答案一、i.夹着尾巴

12、逃跑了4 .比大树高5 .干干净净二、但他微三、 弯弯的小桥下面是那弯弯的小河 ，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路 ， 弯弯的小路旁边是那弯弯的小树 。四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有【板书设计】语文园地摘抄：分门别类边抄边背“得”字短语仿写句子书写提示：撇捺要舒展«采莲曲积累背诵【教学反思】成功之处：本堂课，给了学生足够自主的空间、 足够活动的机会，让他们积极 地相互支持、 配合，通过他们自主、表 达与交流等探索活动，有效地 促进了学生的发展。自主交流“摘抄” 的知识，学会如何摘抄；自主交流“写字” 的结构和规则，学写生字；自主读读背背 采莲曲， 理解诗句大意， 积累诗句。不足之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、 词句段运用、 书写 提示、 日积月累。 交流平台版块是总结交流如何做摘抄及摘抄的好处 词句段运用是学习带 “得” 的句子，并仿写，以及读句子，仿写；书 写提示部分，出示了 8个带有撇捺的字，学会把撇捺写舒展；日积月累部 分学习古诗采莲曲。【 与文章相关的资料介绍】关于采莲的古诗：王维【皇甫岳云溪杂题五首 莲花坞】日日采莲去，洲长多