13夜莺的歌声

1、13、夜莺的歌声教学目标：1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容、体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点：1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容、体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学难点：理解课文中含义深刻句子的意思。课前准备：1、布置学生通过上

2、网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）2、没见过“夜莺”的同学、通过查字典、了解一下夜莺这种鸟。3、预习课文、注意读准字音、读通句子、想想课文主要讲什么。4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。第一课时一、谈话导入1、同学们、你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。2、教师过渡：体态小巧玲珑、叫声清脆宛转、每当月上高楼、它就会放开歌喉纵情歌唱。今天、就让我们穿过时光隧道、一起走进1941年的苏联卫国战争、走近一只勇敢的夜莺、去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）二、学情调查1、看到课题、你想知道什么？2、对于前苏联的卫国战争、你了解多少？三、初读课文1、学生自由朗读课

3、文、注意读准字音、读通课文。2、指名朗读课文、纠正读音、指导学生读通句子。3、再读课文、想一想这篇课文主要讲什么、小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象。四、精读课文1、过渡：是呀！读罢课文、一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么、你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面、我们就来重点研究一下这些地方。2、学生边读边的出相关句子。3、研读重点句子。a、要求：读句子、联系上下文想一想、小夜莺为什么要这样说、这样做、他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。b、形式：先自读自想、再与同桌交流。第二课时一、交流讨论1、交流、讨论内容。下列句子应组织全

4、班学生讨论。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿、接着又用一种新的劲头唱起来。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿、递给他、用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚一开火、村子就着火了、大家都喊：野兽来了、野兽来了就都跑了。有时候学夜莺唱、有时候学杜鹃叫、胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝、有时候弯下腰去拾球果、还用脚把球果踢起来。你说的是一种蘑菇吗？没有、我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇。第二天、在被烧毁的村子的围墙旁边、在那小路分岔的地方、孩子又穿着那件绿上衣、坐在原来那河岸边削什么东西、并且不时回过头去、望望那通向村子的几条道路、好像在等谁似的。2、交流讨论方法。逐句讨论交流。讨论某一句时、先由一名学生谈自己的理解、重点是自己想象到的内容、其他同学听后补充。最后指导朗读、通过读来反映自己的理解。指导朗读时、除上述1、6句外、不要只孤立地读一个句子、可将前后对话连起来读、另外、还可以鼓励学生边做动作边朗读。二、朗读升华1、过渡：刚才、我们一起讨论了几个句子、通过讨论、你有什么新的感受。2、是呀、越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组、分角色读读全文。3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。三、安排作业1、