三年级数学下册导学案

1、口算一位数除整十整百数导学案学习目标：1、在具体生动的情境中，使学生经历一位数除整十，整百，整千的口算过程，学会口算法。2、引导学生的独立思考，合作交流，体验计算方法的多样化和灵活性。3、在学习新知识的过程中，培养学生的类推能力。学习重难点：重点：在理解算理的基础上，掌握口算一位数除两位数的口算方法。难点：确定商是整十，整百，整千。学法指导：自主学习，合作交流。学习内容：课前学案自学：请同学们自学课本13-14页的内容，并回答以下问题。 1、13页呈现出的是一个（ ）批发商场，同学们看看市场里有什么数学问题。2、根据图中的已知备件，自己编一道应用题。（整千数除以一位数） 3、课本14页的例1的

2、（1）是一道用（ ）方法计算的应用题，此题的列式方法是（ ）4、你是用什么方法想出算式得数的？请叙述出计算过程。5、口算方法可以多种多样，用加法算除法，用减法算除法，用乘法口决算除法都可以，你认为哪一种最简便，你喜欢哪一种方法？（ ）课本14页例1（2）整百数除以一位数，可以把整百数看成（0计算出的结果就是（ ）6、把自己编的应用题用口算方法解答出来。课中一、小组合作合作要求：1、小组长带领小组成员，展示每个组员的自学成果。2、小组互相讨论发表个人意见。3、组内成员通过合作交流，互相帮助解决问题。4、对小组内出现的不能解决的问题，组长用红笔标出。二、班级展示：分小组汇报学习成果，其他小组有不同

3、看法积极发表。三、质疑探究：通过自学交流，同学们还有什么问题吗？四、自悟自得：这节课我学会了（ ）的口算方法。五、达标测评：口算下面各题，找出规律。30÷5 80÷4300÷5 800÷43000÷5 8000÷4（1） 除数都是（ ），被除数的“0”（一位）比（一位多），商的“0”也是（ ），也就是说被除数是整（ ），整（ ），整（ ）的数除以一位数，商也是整（ ），整（ ），整千。（2） 你还找到（ ）规律。课后课后反思：口算用一位数除几百几十（或几千几百）导学案学习目标：1、让学生自主探索用一位数除以几百几十（或几千几百）和商的

4、口算方法。2、能正确口算商是整十，整百，整千数的除法。3、增益学生应用数学的意识。学习重难点：掌握口算方法，正确进行口算。学法指导：自主学习，合作交流。学习内容：课前自案自学：1、数蛤蟆。（1） 一只蛤蟆有（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。（2） 二只蛤蟆有（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。（3） 十只蛤蟆有（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。（4） 十一只蛤蟆有（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。（5） 猜想：大家大胆地猜想一下，如果有240条腿应该有（ ）只蛤蟆？怎样列式？同学们自学课本15页例一的（3）回答以下问题。（1） 观察被除数与昨天有什么不同？那还能用昨天的方法来算吗？你们是

5、怎么算的？（2） 被除数0前面的数够不够除？得到的商怎么样？课中一、小组合作合作要求：、独立思考，小组交流。2、小组选代表汇报，全班交流。3、拓展训练，巩固新知。270÷3 150÷5 2700÷9 2400÷6二、班级展示：分小组汇报学习成果，其他小组有不同看法积极发表。三、质疑探究：通过自学交流，同学们还有什么问题吗？四、自悟自得：这节课我学会了（ ）五、达标测评： 课本15页做一做1题独立完成，集体订正。 抢答15页做一做二题。 口算大挑战。用今天所学知识编3道除法是一位数的口算除法题。（编的被除数是整十，整百，整千，几百几十，几千几百的）（）&#

6、247;（）= （）÷（）= （）÷（）=课后课后反思：除数是一位数的除法口算练习题导学案学习目标：1.进一步熟练掌握口算一位数除商是整十，整百，整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）2.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活的简单问题。学习重难点：正确掌握口算的方法。学法指导：自主学习，合作交流。学习内容：课前学案自学：请同学自学课本17页练习三的1，2题。（1） 30÷3 400÷2 9000÷3 60÷2 800÷4 5000÷5独立计算后，口述算理，完成下面问题。被除数0前面的数只要（）

7、除，被除数后面有（）个0,也在商的后面写（）个0对口令，女生出题男生算。 （2） 16÷2 30÷5 21÷7 160÷2 300÷5 210÷7 1600÷2 3000÷5 2100÷7课中一、小组合作： 1、课本17页第5题，小组长组织，每个组员先独立解决，展示成果，一生口算，其余生矫正.2、课本18页第7题,学生自主探索完成，完成后说说自己的想法和口算的思路。二、班级展示：分小组汇报学习成果，有不同意见及时发表。三、质疑探究：通过自学交流，同学们还有什么问题吗？四、自悟自得：这节课我学会了（ ）五、

8、达标测评：1、口算400÷8时，可以把400看成（）个十，除以8得（）个十，商是（）。2、口算2000÷5时，可能把2000看成（）个百，除以（）得（）个百，商是（）。3、口算1800÷9时，可以先用（）除以9得（），再在商的末尾添上（）个0.课后课后反思：除法的估算导学案学习目标：1、使2和学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体情境，合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。学习重难点：掌握估算的方法。学法指导：自主学习，合作交流。学习内容：课前学案自学：1、说出各

9、数的近似值。148 193 87 93 2.学生自学课本16页例21）根据除法的含义列出算式。 2）问题中的大约是什么意思？这道题的结果要不要准确值？3）怎样进行除法估算？课中一、小组合作1.小组长带领小组成员，展示每个组的自学成果。2.组内成员通过合作交流，互帮解决问题。 3.疑难问题，待后解决。二、班级展示：1.学生分小组讨论，汇报讨论结果。第一种方法124120 120÷340（箱）第二种方法124=120+4 120÷3=40 40÷3=11 40+1=41（箱）2.引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较。 两种估算的过程和方法都是正确的。 两种结果有

10、微小的差异，但都接近准确值，不影响问题。 让学生在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答，要用除法估算来完在。 规纳除数，是一位数除法估算的一般方法三、质疑探究： 再现问题：100÷3 182÷4 组织学生讨论，自己解决问题，能将100估成120吗？为什么？将182估成多少比较合适？四、自悟自得：这节课我学会了（）口算方法。五、达标测评：1、课本16页的做一做1、2。2、估一估，连一连。81÷2 商大于40 156÷4275÷7 商大于40 128÷33、填一填（1） 187÷7（）（2） 185÷2（）想：

11、138（） 想：185（）（）÷（）=（） （）÷（）=（）课后课后反思：除法估算练习题导学案学习目标：1、进一步加深学生对除法估算的方法。2、培养学生用不同的方法解答，将乘除法估算技能用于解答同一个问题中，培养学生灵活解题能力。学习重难点：使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路熟练除法估算方法。学法指导：自主学习，合作交流。学习内容：课前学案自学：同学们自学课本17页的第3 ，4题，并回答以下问题。1、3题看谁估算的又对又快。2、125÷2= 你把125估大计算一下 你再把125估小计算一下 哪一种估法计算更简便？3、用你喜欢的方法估算下面的题。2

12、97÷4 378÷5 469÷8 435÷7 194÷6 课中一、小组合作合作要求：1、小组长带领小组员，展示自学成果。2、通过小组讨论，合作交流，互相解决问题。二、班级展示：分小组汇报学习成果，其余有不同看法积极发表。三、质疑探究：通过自学交流，同学们还有什么问题？四、自悟自得：这节课我学会了 五、达标测评：1、小明口算168道题大约要用多长时间？（我口算4道题用了12秒）2、妈妈买了一箱苹果共50个，小华每天吃5个，妈妈每天吃2个，妈妈和小华大约能吃几天？课后课后反思：口算除法练习题导学案学习目标：1、 熟练，正确的运用口算除法的方法。2、

13、培养学生认真观察，正确计算的习惯。学习重难点：熟练掌握一位数除两位数的口算方法。学法指导：自主学习，合作交流。学习内容：课前学案自学：同学们自学课本18页的内容，并回答以下问题：（1）18页第6题，一只北虎的重量是360千克，大约是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9倍，鸵鸟（）千克，企鹅（）千克。（2）鸵鸟和企鹅的体重是准确值还是大约值呢？（3）18页第8题，海龟和寿命大约是青蛙的（）倍，（你算出的是准确值吗？）（4）18页第8题你还能提出哪些问题？（5）18页找规律填数，你找到了什么规律？课中一、小组合作：合作要求：1、小组长带领小组成员，展示每个组员的自学成果。2、组内成员能过合作交流，互相帮助解决问题。3、对小组出现的不能解决的问题，组长用红笔标出。二、班级展示：分小组汇报学习成果，其他小组有不同的看法积极发表。三、质疑探究：通过自学交流，同学们还有什么问题呢？四、自悟自得：这节课我又熟练掌握了 五、达标测评：1、14÷7 140÷7 1400÷7 14000÷72、175&#