我的母亲_老舍_优秀课件

1、 人的嘴唇所能发出的最甜美的字人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是就是“妈妈妈妈”。 纪伯伦纪伯伦( (黎巴嫩诗人、散文家、画家黎巴嫩诗人、散文家、画家) )是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。老舍老舍教学目标：教学目标：v 体味母爱体味母爱v 感谢母爱感谢母爱v 抒写母爱抒写母爱老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。生于北京。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲

2、靠替联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。人洗衣裳做活计维持一家人的生活。19661966年年“文革文革”中不堪躏辱投湖自尽。中不堪躏辱投湖自尽。著有长篇小说：著有长篇小说： 骆驼祥子骆驼祥子 、四世同堂四世同堂、话剧：话剧：茶馆茶馆、龙须沟龙须沟、v外外甥甥：v肥美：肥美：v姥姥：姥姥：v家谱：家谱：v出阁：出阁：v敷衍敷衍：v撮撮土：土：v款待：款待：v份份礼：礼：v刮刮痧痧：v绞绞脸：脸：v庚庚子闹子闹“拳拳”：v筹筹划：划：v撑撑持：持：v廿廿：v供供给给：v拥挤不拥挤不堪堪：v逆逆子：子：v就寝：就寝：v便便利：利：自学提示：根据下列提示整体感知课文自学提示

3、：根据下列提示整体感知课文v全文是按全文是按时间时间顺序来写的：顺序来写的：v第第1 12 2段：母亲段：母亲v第第3 36 6段：母亲段：母亲v第第7 71010段：母亲段：母亲v第第11111212段：母亲段：母亲v 第第13131414段：母亲段：母亲v第第15151616段：儿子段：儿子v第第1717段：儿子段：儿子全文是按时间顺序来写的：全文是按时间顺序来写的：第第1 12 2段：母亲的家庭背景段：母亲的家庭背景第第3 36 6段：母亲出生、出嫁、生段：母亲出生、出嫁、生“我我”第第7 71010段：母亲的勤俭、朴实、热情好客段：母亲的勤俭、朴实、热情好客第第11111212段：母亲

4、段：母亲“最会吃亏最会吃亏”，却，却“并不软弱并不软弱”第第13131414段：母亲对子女的舐犊之情和理解段：母亲对子女的舐犊之情和理解第第15151616段：儿子对母亲的思念段：儿子对母亲的思念第第1717段：儿子对母亲的感谢，母亲段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生给我的是生命的教育命的教育”v独立抚养三个子女和父亲的寡姐；独立抚养三个子女和父亲的寡姐；v做事永远丝毫也不敷衍；做事永远丝毫也不敷衍；v活到老，穷到老，辛苦到老活到老，穷到老，辛苦到老待人待人热情热情坚强坚强硬性硬性勤劳勤劳认真认真朴实朴实善良善良慈爱慈爱明理明理v默默忍受姑母；默默忍受姑母；v吵嘴打架，永远没有她；吵嘴打架

5、，永远没有她；v她宁吃亏，不逗气她宁吃亏，不逗气v给亲友帮忙，她总跑在前头；给亲友帮忙，她总跑在前头；v客人来，无论手中怎样窘，也设法客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待弄一点东西款待v丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；保护着儿女；v不慌不哭，从无办法中想出办法来不慌不哭，从无办法中想出办法来v送送“我我”上学校，支持儿女；上学校，支持儿女；v忍痛送女出嫁；忍痛送女出嫁；v顺从儿子的婚姻主张顺从儿子的婚姻主张v学到爱花，爱清洁，学到爱花，爱清洁，守秩序；守秩序；v养成好客的

6、习惯；养成好客的习惯；v形成了软而硬的性形成了软而硬的性格；格；v给给“我我”生命的教生命的教育。育。如何理解如何理解“生命教育生命教育”一一词？词？母亲用一言一行从性格、习惯、母亲用一言一行从性格、习惯、为人处事等方面给了我很大的为人处事等方面给了我很大的影响就是所谓的生命教育。影响就是所谓的生命教育。再读课文，体会细节再读课文，体会细节v细节描写：对一些细枝末节的细节描写：对一些细枝末节的刻画和描绘。既可以用来记人、刻画和描绘。既可以用来记人、记事，又可用来写景、状物。记事，又可用来写景、状物。v注意事项：注意事项：1、要以小见大。、要以小见大。 2、要典型。、要典型。 3、要真实。、要真

7、实。 文中有哪些细节描写感动了你？文中有哪些细节描写感动了你？读一读，并说明感动的原因。读一读，并说明感动的原因。例例1：在我的记忆中，她的手：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。终年是鲜红微肿的。v例例2 2、桌椅都是、桌椅都是旧旧的，柜门的，柜门的铜活久已的铜活久已残缺不全残缺不全，可是，可是她的手老使破桌面上她的手老使破桌面上没有尘没有尘土土，残破的铜活，残破的铜活发着光发着光。v例例3 3、她、她挣扎挣扎着，着，咬咬着嘴唇，着嘴唇，手手扶扶着门框，着门框，看看花轿徐徐的花轿徐徐的走去。走去。“挣扎挣扎”“”“咬咬”“”“扶扶”“”“看看”一系列的动作隐含着母亲送一系列的动作隐含着母亲

8、送女儿出嫁时依依不舍的内心女儿出嫁时依依不舍的内心活动。活动。这一特写镜头的背后，我们这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女那就是她的一颗炽热的爱女之心。之心。v例例4 4、除夕，我请了两个小时的假。、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲中。母亲笑笑了。及至听说我还须回校，了。及至听说我还须回校，她她愣愣住了。半天，她才住了。半天，她才叹叹出一口气来。出一口气来。到我该走的时候，她到我该走的时候，她递递给我一些花生，给我一些花生，“去吧，小子！去吧，小子！”“笑笑”将母亲

9、见到儿子的那种喜将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。“愣愣” ” 、“叹叹” ” 、“递递”包含包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。言语不多，但令人感动。“去吧，小子！去吧，小子！”母亲的这句话母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。全部的爱，令人潸然泪下。v成功的成功的细节描写细节描写，是，是本文刻画人物的一个本文刻画人物的一个突出特色

10、，既表现出突出特色，既表现出了母亲的性格特点，了母亲的性格特点，生动传神；又表达了生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。情感，感人至深。v文中写母亲对儿女的舐文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。谈谈你的感受。 文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？与热

11、爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？品读以下几处：品读以下几处：第第1313段结尾处段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼今天泪又遮迷了我的眼可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。”1414段段中写中写“我我”两次违背母亲的意愿，她都深两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，感激，第第15151717段段几乎都是对远方母亲的惦念之情。几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！唉，还说什么呢，心痛，心痛！”让人让人一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛一下子感爱到作者痛

12、失老母亲后撕心裂肺的痛苦。苦。v这些令人深思，感人至深这些令人深思，感人至深的的抒情和议论抒情和议论，很好地表，很好地表达了作者对母亲的怀念和达了作者对母亲的怀念和热爱，热爱，增强了文章的感染增强了文章的感染力力。 以叙事为主，以叙事为主，兼以议论、抒情。兼以议论、抒情。小结小结v文章内容看，是沿着两条线索展开的。文章内容看，是沿着两条线索展开的。 v一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性格特征及对性格特征及对“我我”的影响。的影响。“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并

13、不认字，她给我的是生命的教育亲并不认字，她给我的是生命的教育” 母亲的性格最突出的是母亲的性格最突出的是“软中硬软中硬” v二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对母亲的爱。了儿子对母亲的爱。“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！” 请你想一想：请你想一想：你知道母亲的生日吗？你

14、知道母亲的生日吗？你了解母亲最大的心愿吗？你了解母亲最大的心愿吗？你曾为母亲做了什么，你打算以你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？后怎么做？交流共享交流共享（1 1）你还知道哪些有关亲情你还知道哪些有关亲情的名句？的名句？（2 2）你还知道哪些感人的亲情你还知道哪些感人的亲情故事？故事？母亲的英文母亲的英文mother意味着什么？意味着什么？vM （many）:妈妈给了我们很多很多妈妈给了我们很多很多 ；vO （old）:妈妈总为我们操心，白发已爬上了头妈妈总为我们操心，白发已爬上了头 ；vT （tears）:妈妈为我们流过不少泪妈妈为我们流过不少泪 ；vH （heart）:妈妈有一颗慈祥温

15、暖的心妈妈有一颗慈祥温暖的心 ；vE （eyes）:妈妈注视我的目光总是充满着爱妈妈注视我的目光总是充满着爱 ；vR （right）:妈妈从不欺骗我们，总教导我们去做正妈妈从不欺骗我们，总教导我们去做正确的事情。确的事情。写作技巧点拨1. 1.以时间先后顺序组织材料，可以抓住画面场以时间先后顺序组织材料，可以抓住画面场景给出恰当的时间标志语。景给出恰当的时间标志语。2. 2.善于用细节去刻画人物的形象。比如，画面善于用细节去刻画人物的形象。比如，画面上人物的语言及表情，合理想象构思避免上人物的语言及表情，合理想象构思避免记流水帐，语言力求朴实生动。记流水帐，语言力求朴实生动。3. 3.记叙、描

16、写、议论等多种表达方式相结合。记叙、描写、议论等多种表达方式相结合。善于用描写来刻画人物形象，用记叙来表现善于用描写来刻画人物形象，用记叙来表现母亲的心灵，用议论点明自己的感受，揭示母亲的心灵，用议论点明自己的感受，揭示写作的中心。写作的中心。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 一家大型企业在招收员工时，提出一个奇怪的要求：一家大型企业在招收员工时，提出一个奇怪的要求：应聘者在进行考核前，必须回家给自己的父母洗一次脚。应聘者在进行考核前，必须回家给自己的父母洗一次脚。第二天，经过询问，

17、几乎所有的应聘者都在回家后给父母第二天，经过询问，几乎所有的应聘者都在回家后给父母洗了脚，只有一个应聘者一言不发，于是主考官特意问他洗了脚，只有一个应聘者一言不发，于是主考官特意问他：“你为什么没有按照我们的要求去做呢？你为什么没有按照我们的要求去做呢？”被问者回答被问者回答：“十年前，在一次意外中，我的父母都失去了双脚，所十年前，在一次意外中，我的父母都失去了双脚，所以这些年来，我一直给他们洗手以这些年来，我一直给他们洗手”。这家公司率先录取了。这家公司率先录取了这位被问者。这位被问者。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘问题高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘学后小结母亲的爱母亲的爱我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流母亲的爱是海洋芨芨草上的露珠又圆又亮那是太阳给予的